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伴随着公安教育教学改革的不断发展,《警械武器使用》课程也在大力推进教学改革,在教学过程中积极探索实施"教、学、练、战"一体化教学模式。文章从教学目标定位、师资队伍建设、课程建设、实习实训基地建设、学员实训考评、制度保障等方面,对警械武器使用教学实施"教、学、练、战"一体化教学模式进行探讨,以期为促进《警械武器使用》教学改革、提高课程教学质量提供参考。 相似文献
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传统的以教师为中心,以教材为依据的教学模式已不适应其人才培养目标的需要。针对目前高职高专院校计算机专业教学模式的弊端,应建立适应社会需要的新课程体系,塑造"重实践能力"的教学模式,选用高职高专院校专用的教材,创建多元化的考核方式,提高教师的素质,特别是专业技能素质的"教、学、做"一体化教学模式改革。 相似文献
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本文论述了"学、做、建"活动的内涵,总结了江苏省开展"学、做、建"活动取得的绩效和基本经验,对进一步推动这项工作提出了一些建议。 相似文献
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在《3ds Max》课程中运用"教学做一体化"理念是高职院校教学改革不断深入的体现。通过明确"教学做"一体化的内涵,分析《3ds Max》教学中存在的突出问题,从教学内容模块和实施要点两方面提出教学做一体化总体构想,强调学生实践能力的培养,提高职业技能适应未来激烈的市场竞争。 相似文献
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《泵与风机》课程是电力高职高专许多专业的核心技术课程,教学改革目标为“教、学、做”一体化,即通过岗位划分获得“做”、岗位分析细化“做”、岗位训练实现“做”,激发学生学习积极性和自主能动性,提高学生的创造能力、实践能力. 相似文献
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"以赛促教、赛教融合"的教学模式在高职《旅游政策与法规》课程中具有重要的实践意义,高职旅游教学主要是以应用为主旨,现如今社会需要更多的适用型人才,这就需要教师在实际的教学中提升学生的应用能力。本文首先介绍了"以赛促教、赛教融合"教学模式为高职《旅游政策与法规》课程所带来的挑战,重点探讨了相关的实施路径,以期为广大高职教师教学提供参考。 相似文献
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翻转课堂在《思想道德修养与法律基础》课程教学的价值在于以"教"为主转向以"学"为主、学生从被动转向主动、课堂从灌输转向互动、考核从单一转为多元。实践应用中应注重转变教学理念,提高教学能力,课前精心准备,课中合作交流,多维度考核等。 相似文献
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本文通过在《混凝土结构与砌体结构》课程中进行模型教学法、知识碎片化教学法的教学方法改革实践,证明了模型教学法可与授课内容达到有机结合和相互补充,形成了教、学、做一体化的良性循环. 相似文献
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完善的课程体系是高职商务英语专业成功实现人才培养的关键,它涉及到专业建设的方方面面.包括教师、教材、教法,其中如何平衡教学与实践的关系尤其关键。文章试图从改革教学思路出发.探讨教-学-做一体化思想对优化高职商务英语课程体系的重要性.从而突出“做中学.做后教”的新理念,最终把实践环节落实到实处,突出时学生的能力培养。 相似文献
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机械基础类课程指《机械制图》《机械原理》《机械设计》三门课程,是教育部普通高校专业目录中机械类专业的三门主要课程,在专业培养体系中占有重要地位。这三门课程在教学内容和教学组织上存在许多内在的联系。文章针对目前独立教学模式存在的问题,提出了机械基础类课程一体化教学模式,对课程内容进行了整合,对课程体系进行了重组,对原有教学模式进行了改革。新的教学模式强调知识间的联系,重视知识的应用,旨在培养学生设计、开发、创新能力,更好的实现创新人才培养目标。 相似文献
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技术指标是技术分析的重要组成部分,目前其已发展到大众化阶段.技术指标的传统教学模式效率低,不利于应用型人才的培养.个性化炒股的快速发展要求技术指标的教学从传统模式向基于炒股软件公式系统的模式转变.该模式在注重教的同时更注重学与做,是“教学做合一”理念在《证券投资学》教学中的实际应用. 相似文献
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孔子教育思想是春秋末年"学在官府"向"学在民间"转变过程中形成的,其内容丰富多彩。他把《诗》、《书》、《礼》、《乐》作为教育文本,把"六艺""四教"作为教育的主要内容,并把品德教育放在首位,把培养"经邦济世""治理"天下的贤才作为教育的主要目的,坚持收受学生的"有教无类",强调教育方法与路径的"因材施教"和"知行合一"。其教育思想是中国教育发展史上的不朽殿堂,在今天仍具有重要的借鉴价值和启示意义。 相似文献
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《幼儿园教育活动设计与指导》是高师学前教育专业一门重要专业课程,在传授幼儿园教育活动设计与指导基础知识与基本理论的同时侧重培养学生的教育技能。“学、创、教、评”教学模式有助于培养学前教育专业学生的自学能力、创新能力、教学设计能力和教育评价能力,优化了教学过程,建立了师生之间双向信息交流的教学机制,切实做到了“三主”结合,“四学”并举,“五动”合一,有利地提高了学前教育专业学生的教育教学能力。 相似文献
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立足专业与职业相结合,把实践性教学贯穿于人才培养的全过程,是构建具有高职教育特色的实践教学模式,提高高职院校教育质量的关键。根据多年的办学实践,我们探索出一条“学商深度结合,‘学、做、用’融为一体”的实践教学路子,为高职院校商务英语专业开展具有专业特点的实践教学,强化学生的语言和商务应用技能提供了可资借鉴的思路。 相似文献