中职数控专业实训课教学法研究

通过对国内外几种中职教育教法的阐述．结合本地区中职学校的实际情况和自己从事数控专业实训教学的工作经验，提出“鼠疫”式教法在中职数控专业实训课教学的实践效果。突出培养学生的动手能力、创造思维和协作精神。     

浅谈中职学校校企文化的职业道德建设

企业的核心竞争力是人才,越来越多的企业意识到生产第一线高质量人才的重要性,而生产第一线高质量人才主要是由中职学校培养。生产第一线高质量人才不仅需要精湛的职业技能,还需要高水平的职业道德素养。中职学校校企合作的办学模式,可以有效地向学生传授职业技能,还能通过校企文化的职业道德建设,提高学生的职业道德水平。     

信息化时代中职会计专业建设初探

信息化时代,我国各中职学校已经逐步开始运用先进的信息化技术发展各个学科的教育建设,中职会计专业不仅仅局限于让学生掌握基本的会计知识,而要将学生培养成真正的会计专业人才.中职会计教学更重视的是会计的职业能力,因此在中职会计专业教学中教师应该更关注学生的自我学习能力和社会实践能力.本文将针对如何在信息网络时代下提升中职会计专业的建设,从而培养出真正适应信息化时代发展的会计人才.     

梯进式专业课双语教学模式新探

专业课双语教学是实现教育国际化,培养"三个面向"复合型人才的有效途径.其核心并非英语,而是专业知识;其最终目标是让学生能用汉语和英语进行思维,能在这两种语言之间根据工作对象和环境进行自由切换,成为既懂专业又懂外语的国际型人才.对于专业课双语教学来说,思维方式的培养是关键.本文在对专业课双语教学进行探讨的基础上,根据有关教学理论阐述对建构"渗透、整合、思维"梯进式专业课双语教学模式的观点,以期对云南省高校专业课双语教学的实践能有一定的参考作用.     

梯进式专业课双语教学模式新探

专业课双语教学是实现教育国际化，培养“三个面向”复合型人才的有效途径。其核心并非英语，而是专业知识；其最终目标是让学生能用汉语和英语进行思维，能在这两种语言之间根据工作对象和环境进行自由切换，成为既懂专业又懂外语的国际型人才。对于专业课双语教学来说，思维方式的培养是关键。本文在对专业课双语教学进行探讨的基础上，根据有关教学理论阐述对建构“渗透、整合、思维”梯进式专业课双语教学模式的观点，以期对云南省高校专业课双语教学的实践能有一定的参考作用。     

关于中职会计教学中的职业道德教育探讨

中职学校培养出来的会计专业人才,不仅要具备扎实的专业技能,而且要养成良好的职业道德习惯.作为中职学校的会计专业教师,在开展会计专业教学中,一定要注重培养学生形成正确的会计职业道德观念.本文分析了目前中职会计教学中职业道德教育存在的问题,并提出了相对应的解决方法,希望能够对中职学校的会计人才培养提供一些帮助.     

中职会计学生实际操作能力培养途径探讨

随着经济全球化发展趋势的加快,企业对复合型会计人才的要求不断提升。对于以实践教学为主的中职学校来说,加强学生会计实际操作能力培养十分重要。中职学校应提升会计实践教学质量,培养学生在实际操作中理解、掌握会计理论知识,规范会计实际操作行为,使学生上岗后迅速适应复杂的会计工作环境,在激烈的竞争中脱颖而出。本文简要阐述了中职会计学生实际操作能力培养标准,分析了实际操作能力培养存在的问题,并提出一系列完善措施。     

3D物流模拟实训教学在中职物流教学中的运用——以仓储配送为例

3D物流模拟实训教学是培养学生技能的重要环节。在中等职业学校教学过程中,技能实训课是不可缺少的一门课程。中职职业学校的培养目标是与我国社会主义现代化建设要求相适应的。掌握本专业必备的基础理论和专门知识,具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力,在生产、建设、管理、服务等第一线工作的技术应用型人才。中职学校校培养人才的重点在于其实用性和操作性。因此,为了增强学生的实践操作能力,我校物流服务与管理专业开始引入3D物流模拟实训教学。     

浅谈中职院校会计专业课程教学的改进

中职院校的会计专业教育应侧重于培养出适应社会需要、职业需要的中、初级实用型会计技术人才。笔者站在一个一线教学工作者的角度,对目前中职院校会计教学现状进行认真的分析和思考,认为会计教育理念的改变,会计专业课程的合理化设置,教学过程中理论与实践相结合的教学方法的新尝试,是办好中职学校会计专业教育、实现中职会计专业培养目标的关键。     

浅谈中职学校的教学改革

近年来,考虑到中职学生文化基础差、学习习惯各异、未来发展需求多样化的特点,为全面提高学生素质,培养合格的实用性人才,笔者从开学之初对其确定不同培养目标、相应制定教学计划,到日常实施分类教学并采用不同考评办法对中职学校分类教学改革所做的粗浅探讨。     

中职财经文员实务课程项目化教学改革研究

中职学校学生学习基础薄弱,学习动力不足,课堂参与度低,学习效果较差,严重影响了中职学校复合应用型人才的培养。为了更好发挥财经文员实务课程对财经文员人才培养的重要作用,以岗位工作为导向、项目化—任务驱动的逻辑对该课程进行项目化教学改革研究,旨在提高学生的学习效果和效率。希望所提出的项目化教学能够为教学改革实践提供参考。     

谈如何打造高效的中职会计课堂

中职教育作为我国教育体系当中的重要组成部分,为我国社会主义建设培养出了大批初中级专业技术人才.随着我国市场经济下企业的快速发展和财务制度的严格化,当前社会需要更多高素质的财务人员.当前会计教学当中存在许多问题,教学效果低下.中职学校应该建设一支高素质的双师型教师队伍、在课堂教学当中注重对学生主体性的激发以及加强实践教学,打造高效中职会计课堂,为我国企业培养拥有较高专业素养的复合型财会专业人才.     

中职会计教学中建构主义教学理论的应用研究

本论文集中讨论了中职会计教学中建构主义教学理论的具体应用,即教师在对会计形成图式认知同时,需要其根据时代变化而改变传统教学方式,使得学生可以形成动态学习态度和高级职业素养,不断更新会计知识,同时也要使其拥有自己的学习模式,确保知识从这一平衡状态向高一级平衡状态转变。建构主义教学理论合理利用,可以实现综合素质教育,使得中职会计学校成为社会人才优良供给侧。     

略探会计应用型人才的培养

当前经济形势对会计人才的要求越来越高,而会计专业的学生就业形势越来越严峻。因此学校应该改变传统的只是重视理论教学的培养模式。本文主要从学校、教师、学生等方面探讨了会计应用型人才的培养。     

浅析中职统计教学改革与创新

统计学是一门集理论与实践并重的数据分析学科,该学科不论是实践性还是应用性都很强,在教学过程当中,不仅要注重理论的传授,更应该加强对学生应用能力的不断培养。中职教育主要是为第一生产线培养相应的管理人才和服务性人才,这些人才同时还应该具备一定的创新能力和可持续发展能力,从而培养出可以更好服务于社会的应用型人才。鉴于此,本文先对统计学概念进行了简要的概述,进一步分析了中指,统计教学当中所存在的问题,并提出了一系列相应的改革对策。     

加强中职学校学生干部培养推进学生干部队伍建设

学生干部队伍的建设是学校德育教学的重要工作,学生干部队伍建设没有一层不变的捷径.针对中职学校在学生干部培养方面存在队伍的随意组建、学生干部存在“官僚”主义思想等问题,中职学校学生干部的培养在抓好学生干部队伍组建的前提下,有目的加强学生干部集体服务意识、主人意识、创新意识和执行力意识的培养,不断提高学生干部的整体素质,创建优秀的学生干部队伍,能给学校学生管理工作带来决定性的成功.     

中职教育发展须继续深化改革

随着职业教育的不断深入发展．中职教育明显表现出许多不适应性，主要有以下几点：（1）重理论轻实践，或者说理论知识与实践相脱离．学校与社会脱离，教室与生产脱离。不利于能力的培养；（2）课程模式的单一化不适应职业教育培养目标的多样化的要求，不利于学生个性的发展；（3）课程体系之间缺少横向的联系，缺乏灵活性，不利于复合型人才的培养。     

谈中职教育下的学生管理的创新

由于高校扩招等原因,近几年中等专业学校生源质量有所下降。因此如何在这种情况下把学生培养成为一名合格的高级技能型人才,为社会做出更多的贡献,对于中等专业学校的教育管理者来说是一个亟待解决的问题。中职学生的管理要坚持以人为本,以激励性、民主性为管理原则,这样才能在保证培养出高级技能人才的同时又出尽了学生的全面健康发展。     

浅谈《出纳业务核算》教学中的“教学做”一体化

高职教育培养的目标是应用型技术人才,实践型会计人才,应在理论教学的同时,加强实践性教学,为实现培养目标,高职院校必须与时俱进,大力进行课堂教学改革,实行教学做一体化,探索出一条理论与实践一体化的教学新途径。本文旨在探讨会计教的应用一体化,培养学生提高感性认识和缩短学校与社会的距离,为学生毕业走上工作岗位奠定基础。     

三创教育在中职会计专业教学中的渗透研究

中职院校是我国教育体系的重要组成部分,此类院校旨在通过专业性、综合性的教学体系培养学生的职业能力,促进学生的全面发展,从而为社会发展输送更多优秀的人才。为了更好的实现这一培养目标,近几年来,中职院校无论在教学理念上还是教学方法上都在不断进行改革,三创教育是现阶段应用于中职教育的一种全新理念,对学生的全面发展具有推动作用。基于此,本文主要以中职会计专业教学为例,探讨三创教育在中职教育教学中的渗透对策,以此来为今后中职教育质量的提升提供参考依据。