网络环境下大学生自主英语学习策略研究

本文以网络环境下的大学生为研究对象,以建构主义和自主学习为理论基础,以现代网络技术为实践基础,指出了基于网络的大学生自主学习英语能促进英语水平的提高,分析了基于网络的大学生自主学习英语的优势和劣势,并提出了基于网络的大学生自主学习英语的有效途径。     

网络环境下大学生英语自主学习策略的创新性研究

本文介绍了当前大学生网络环境下英语自主学习现状,并分析了其存在的问题,根据实际情况提出提高大学生网络英语自主学习能力的创新性策略。     

网络环境下大学英语视听说自主学习能力的培养

随着我国经济的发展,对外贸易也越来越频繁。英语作为使用范围最广的一种语言,它所起到的作用相当巨大。在大学的英语教学中,教师利用各种教学方法,以提高学生的英语视听说综合运用能力。而学生也应该利用身边的信息资源,进行有效地自主学习。尤其是在当今网络环境下,学生自主学习英语的渠道更多、更广,学生英语视听说综合运用能力的提高速度也越来越快。本文主要探讨在网络环境下,大学应用视听说自主学习能力的培养问题。     

大学英语网络自主学习中的情感效能研究

随着网络技术的迅猛发展,网络自主学习模式以其集开放性、能动性和自主性于一体的巨大优势为语言教学提供了以学生为中心的个性化语言输入环境,成为大学英语教学改革的重要推进模式。然而,在信息技术助推英语教学的同时,情感效能的研究也成为影响其教学效果亟待解决的问题。     

计算机网络环境下的自主学习策略及模式

针对信息技术学科特点,基于网络环境,为学生构建网络学习平台,实现自主探究学习创造了有利的条件,引发了学习领域的深刻革命,让学生真正成为学习的主人。文章从学习策略及学习模式两方面对计算机网络环境下自主学习进行了探讨。     

基于网络的大学英语写作自主学习新模式

本实验研究通过对我院现有网络教学资源的调研,依据自主学习理论框架和对自主学习策略和策略训练模式的研究,总结了基于网络的大学英语写作学习新模式并通过实验证明了网络教学新模式可以有效地提高学习者的英语写作能力和自主学习能力。     

大学英语大班词汇教学与学习策略的研究

英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。近年来的课程教材改革以及教学行政班大班教学,使人们认识到词汇教学的重要性,开始对词汇教学进行探索和研究。     

网络环境下的大学英语听力自主学习研究

通过对大学英语听力学习现状的分析,指出网络环境下听力自主学习存在的问题,进而提出提高网络听力自主学习效率的应对策略。     

网络环境下的大学英语自主学习模式研究

在信息化时代,终身学习成为未来生存的必要条件。本文从自主学习理论出发,探讨了网络自主学习的依据。在此基础上,从创建自主学习环境、确立学生的主体地位和转变教师观念三个方面详述了大学英语网络化自主学习模式的特点,并且指出了其相对于传统教学模式的优势,最后总结出教师要注重培养学生的可持续学习能力。     

大学英语自主学习模式再认识

众所周知,以往大学对于大学英语的教学普遍采用的是课堂教学模式,但这种模式已经越来越无法适应当前的大学现状。在网络盛行的时代条件与教学改革的推动下,以学生为主体的自主学习的模式正逐渐的应用于大学生英语学习中,这种学习模式强调学生的主体地位,旨在培养学生在学习英语过程中的能力,使学生真正掌握技能。这一模式因能够促进学生的发展、满足社会对人才的需要而流行,但在应用过程中由于受多媒体、教师、学生等多方面因素的影响,大学英语自主学习模式出现了些许问题。本文通过介绍大学英语自主学习模式,提出了大学英语自主学习模式目前存在的问题以及提升大学英语自主学习能力的途径,从而清楚地认识大学英语自主学习模式,提升自主学习水平,提高英语的综合应用能力。     

浅谈多媒体和网络技术在大学英语自主学习中的作用

在我国推行新一轮大学英语课程改革和高校扩招的大背景下,提高学生的自主学习能力的要求越来越迫切。简要介绍了"自主学习"理论,描述了我国大学生自主学习的现状,并且详细阐述了多媒体和网络技术在大学英语自主学习中的作用。     

网络环境下大学英语培训评价体系的研究与实践

一个有现实意义和实践价值的培训评价体系能够最大限度的激发教师的教学潜力,提高教师的教学能力。笔者将就大学英语培训评价体系的状况出发,讨论其具体特征,简要分析新型大学英语培训评价体系的构建方法,旨在探讨网络环境下大学英语培训评价体系的实践价值和意义。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的培养策略——以云南财经大学为例

随着计算机网络教学的不断发展,利用网络教学方式培养大学生的英语自主学习能力成为当前大学英语教学的首要任务之一。通过对云南财经大学非英语专业一年级学生的网络英语自主学习状况的调查研究,本文从动机和学习策略等内部指向性条件的角度研究分析了如何培养网络环境下大学生英语自主学习能力。     

网络环境下大学英语教学模式初探

网络环境下大学英语教学模式是一种对外语教学影响较大、效果颇佳的新教学模式,它可以定义为“基于课堂与网络的多媒体外语教学模式”.本文主要介绍了其基本组成部分,并重点论述了大学英语网络教学模式的改革要点以及存在的问题.     

多媒体环境下的大学生英语自主学习能力的培养

本文根据自主学习理论,提出改变传统的大学英语教学模式,在多媒体网络信息环境下培养大学生的自主英语学习能力的可行性和必要性,符合时代和社会的发展要求。     

网络环境下英语自主视听学习系统的完善

本文本着从实践中来到实践中去的指导思想,结合目前河北科技大学理工学院英语自主学习平台运行的实践经验,从理论上加以总结。并针对英语自主学习平台中自测模块的不足加以完善。通过详尽的理论分析以及实践运用,证明了自主学习平台在实际教学中是行之有效的。     

论大学英语自主学习能力的培养

本文提出了培养大学生自主学习的能力是尤其重要的的结论。针对现在大学生英语自主学习能力普遍较低的现象分析了大学生在英语自主学习中所存在的一些问题,也对此相应提出了培养大学生自主学习能力的对策。     

网络环境下大学英语分级教学现状分析——以云南财经大学为例

现代网络技术环境下,传统的课堂教学逐渐转化为"网络自主学习+课堂"相结合的教学模式。网络环境下大学英语分级教学的必要性进一步显现。通过对目前分级教学现状的分析来看,分级教学虽然取得一定成效,但仍存在若干问题,需进一步针对存在的问题实施相应的应对策略。     

浅析基于多模态理论下我国大学英语阅读学习策略研究

鉴于当代语篇多模态的特殊性质,传统把读写作为主要目标的单一阅读教学模式的适用性已经不强,我国大学英语阅读教学的重心应转移为培训大学生多模态读写能力。在英语阅读教学中,书面语篇通常拥有丰富意义的多模态资源,而培养学生多模态能力应是基于外语教师明确的指导再加上学生本身自主性的实践。针对多模态理论指导下大学英语阅读学习策略研究,是提高学生阅读能力的关键因素。     

英语学习策略与大学生英语四级成绩的相关性研究

本研究抽取哈尔滨师范大学非英语专业本科生进行英语学习策略的问卷调查,分析了英语学习策略的运用与大学英语四级考试成绩之间的关系。