论管理学课程开放式教学模式的构建及其实施

从开放式教学概念出发,分析了管理学课程的特点和开放式教学的必要性,提出管理学课程的开放式教学理念,以开放式教学课时比例的安排、开放式教学方法的运用、开放式教学法教师队伍的构成、开放式教学法评价体系的建立等为内容构建了管理学开放式教学课程的＂新＂体系,从而实现管理学的教学目的。     

对管理会计基于开放式教学模式的探讨

管理会计是决策会计.培养的是提出问题、分析问题和解决问题的能力.如何把管理会计理论很好地应用于实践,本文分别从教学理念、教学方式、教学策略、考核形式等角度提出了开放式教学模式,最后得出了这种模式是科学的和有效的结论.     

高职实验室开放式教学与管理探讨

分析目前高职实验室教学和管理存在的问题，阐述高职实验室开放式教学和管理的意义，探讨培养适应社会需求的高素质人才、实施高职实验室开放式教学和管理的方法与途径。     

对管理会计基于开放式教学模式的探讨

管理会计是决策会计，培养的是提出问题、分析问题和解决问题的能力。如何把管理会计理论很好地应用于实践，本文分别从教学理念、教学方式、教学策略、考核形式等角度提出了开放式教学模式，最后得出了这种模式是科学的和有效的结论。     

开放式创新下新兴产业创新特点与能力评价指标研究

从资源整合程度、创新驱动力量、资源整合条件3方面分析开放式创新下的新兴产业创新特点,提出新兴产业开放式创新能力包括创新投入能力、创新资源整合能力、创新产出能力和创新扩散能力,进而构建新兴产业开放式创新能力评价指标体系,为科学评价新兴产业开放式创新能力水平、明晰开放式创新能力培育要点提供了有益参考。     

中国开放式基金的业绩评价

本文围绕中国开放式基金能否战胜市场这一问题,把2005年2月-2009年5月的97只中国开放式基金,分为三类:偏股型,平衡型和偏债型;分别应用M2指数、詹森指数及T-M模型进行实证分析,系统地研究了基金总业绩、择时能力及持续性问题.研究发现,中国开放式基金在研究区间内总体业绩M2指数为负且Jensen指数不显著,也不具有显著的择时能力,业绩具有输持续性.结果反映,作为一个整体,中国的开放式基金不能战胜市场.     

关于数学教学开放度的探索和思考

中学数学教学中存在两大难题——＂如何让学生对数学产生兴趣＂和＂如何去开发他们的数学潜能＂,提高数学教学的开放度就能很大程度的改观这两类问题。当前,数学教育倾向于认为开放式数学教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式。     

数字经济环境下知识共享、 开放式创新与创新绩效 ——知识整合能力的中介效应

本文以创新扩散理论、 知识基础理论和组织学习理论为基础,构建了数字经济环境下知识共享、 开放式创新、 知识整合能力与创新绩效关系的理论模型,采用问卷调查的形式搜集数据,利用结构方程对知识共享、 开放式创新、 知识整合能力和创新绩效之间的关系和开放式创新、 知识整合能力的中介效应进行了实证分析.结果表明:知识共享对开放式创新、 知识整合能力和创新绩效都具有显著的正向影响;由内向外型开放式创新和由外向内型开放式创新对知识系统化能力和互动协调能力都具有显著的正向影响,但对社会化能力的影响却不显著;开放式创新不仅对创新绩效具有显著的正向影响,而且还对知识共享与创新绩效之间的关系起到了中介效应;知识整合能力除了对创新绩效产生直接的影响之外,还对知识共享与创新绩效的关系、 开放式创新与创新绩效的关系都起到了中介效应.     

地理实践教学体系建设与人才培养研究

在教学型院校培养目标的基础上,结合学校专业人才培养改革,提出了学生实践能力培养的基本路径。调整教学计划、加强实践教学环节,实行开放式办学、建立稳固实习基地,完善实践教学师资队伍建设的体制与机制,培养高素质的人才。     

不同开放式创新流程下的知识能力特性及其培育机制

知识能力是企业实施开放武创新成功的关键,它是由创造能力、革新能力、扫描能力、吸收能力、内化能力以及解吸能力等构成的动态能力体系,不同的开放式创新流程类型对知识能力的要求是不同的.因此,实施开放式创新的企业有必要通过战略、结构、文化等职能要素的调整,强化学习能力和关系能力来培育自身的知识能力,进而提升开放式创新的绩效.     

组织学习对开放式创新“导向-能力”关系影响研究

本文从开放式创新和动态能力背后的学习机制和知识利用过程出发,将开放式创新视为一种企业经营导向,同时构造了一种符合动态能力要求的开放式创新能力,并引入了组织学习理论,构建基于组织学习的开放式创新和动态能力的关系模型,探索组织学习对开放式创新导向和开放式创新能力关系的影响机理。研究发现,组织学习通过影响开放度进而影响开放式创新导向,而开放式创新导向对开放式创新能力有积极影响,并在这一过程中网络能力发挥着重要的正向调节作用。     

经济管理类课程开展案例教学的探索

案例教学作为一种开放式的动态教学方式,其能够使学生在特定的情境中,综合运用所学习到的理论知识,提升自己运用各种理论知识来更好地解决实际问题的能力.而在案例的讨论过程中,学生们彼此之间的交流与讨论,还能有效锻炼他们的语言表达能力.因此研究探讨如何在经济管理类课程中开展案例教学具有尤为重要的意义和作用.     

开放式创新绩效实现机制实证研究:基于IT能力理论的视角

开放式创新对企业绩效的影响需要企业内部信息技术(IT)作为互补性资源。社交媒体的兴起对开放式创新活动和绩效产生了何种影响,实证研究尚比较缺乏。基于开放式创新和信息技术(IT)能力理论,构建了IT能力、社交媒体利用度、开放式创新能力与企业绩效作用关系机制理论模型。基于对180家企业调研数据的研究,结果发现:开放式创新能力是IT管理能力对绩效影响的中介变量;社交媒体利用度正向影响组织绩效,但对开放式创新影响不显著;IT就绪度是IT能力和开放式创新的基础,但对社交媒体利用度没有直接影响,最后对其理论和实践意义进行了探讨。     

普通动物学实践教学改革的初步探讨

为了适应高等教育改革,依据当前高教课程体系改革的要求,对实践教学的内容和方法进行探索,旨在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,培养学生的综合实践能力。并建立了与此相配套的实践教学考核体系;整合改进实践教学内容;利用开放式实验室,激发学生的科研热情;结合科研课题,组建各种兴趣小组,培养学生的科研素质和实践能力。通过教学实践表明,此教学改革使学生的综合能力、创新能力等方面得到了培养和提高。     

由封闭式创新向开放式创新的转变

开放式创新是指企业利用和整合外部知识资源进行创新和商业化过程,以及将内部有价值的创意、知识、技术输出到组织外部,由其它组织来进行商业化过程。本文比较了开放式创新与封闭式创新模式的内涵、基本原则及绩效,分析了中国产业发展所面临的创新模式封闭、自主创新能力不足的问题,在此基础上提出在开放式创新范式下的产业和企业发展新举措。     

企业组织知性资本、知识管理能力与开放式创新绩效

开放式创新是企业在共享经济与全球经济背景下落实创新驱动发展战略的有效途径,但是开放式创新对于很多企业而言是一种挑战,因此探索开放式创新绩效提升路径具有重要意义。基于306份企业调查问卷数据,采用结构方程模型方法,检验组织知性资本、知识管理能力与开放式创新绩效关系。研究结果表明,企业组织知性资本显著正向影响开放式创新绩效,知识管理能力在其中发挥显著中介效应,且在网络嵌入性调节组织性格与知识管理能力关系的过程中知识管理能力的中介效应仍然显著。     

论高校体育的开放式教学

开放式教育思想符合当代社会发展与教育发展规律,体现了当代国际教育的发展方向,探讨高校体育开放式教学具有前瞻性和实践意义。针对传统体育教学存在的弊端,对高校体育开放式教学提出了若干建议,如树立新的教育理念、开放学习空间、实施学习时间的弹性化管理,开放教师资源实现合作性教学,建立多元化评价体系等。     

我国开放式基金发展存在的问题及解决对策

开放式基金是一种较高级的投资工具,在我国仍处于规模较小但增速迅猛的阶段,也是中国证券市场重要的投资方式之一.不同于传统股票形式的理财,开放式基金的抗跌能力较强,品种也日渐丰富.开放式基金的发展对塑造我国金融机构和竞争环境起到了重要的作用.本文分析了中国开放式基金发展的现状以及存在的问题,并据此提出相关对策建议.     

吸收能力对中小企业自主创新能力的影响研究

提升中小企业自主创新能力对实现中华民族伟大复兴宏伟目标具有重要意义。中小企业由于资源和能力的限制,需要借助开放式创新提升自主创新能力,而有效实施开放式创新的前提是提升吸收能力。基于吸收能力和开放式创新理论,验证创新开放宽度在吸收能力与中小企业自主创新能力关系中的中介作用。研究结果表明,创新开放宽度在吸收能力与核心创新能力的关系中、吸收能力与创新产出能力关系中发挥调节作用。创新开放宽度在吸收能力与集成创新能力关系中、吸收能力与交互学习能力关系中的中介效应不存在。最后,从吸收能力和开放式创新方面提出对策建议。     

基于CAI的开放式计算机网络课程教学模式研究

CAI网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个开放的数字化学习平台,从根本上改变了传统教学模式.重点探讨了在计算机网络课程中构建开放式的网络教学平台,通过网络化教学与课堂教学有机结合,培养学生的信息素养、创新精神和综合能力,使教学水平迈上一个新台阶.