试论高中语文语法教学

新课改明确提出，要加强高中语文语法教学，并且表明了高中语文语法教学的必要性。指出当前很多语文教师对语法教学存在错误的认识和偏见，使得语文语法教学停滞不前，这种片面的教学观念严重影响了语法教学。也许很多人认为，汉语是我们的母语，是我们的日常用语。对于汉语。我们再熟悉不够了。还需要学习语法吗？这种想法大错特错，如果没有语法结构作为支撑，那么我们的语言表达就会出现混乱。可见．语文语法教学不容忽视，我们应该改变片面的教学理念，重视高中语文语法教学，提高高中语文教学质量。     

如何在中学语文教学中渗透美育教育

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力。审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。在高中语文教育中利用课程内容的人文主义思想对学生进行美育教育，培养学生的审美能力是语文教学的重要任务之一。     

浅谈新时期高中语文教学方法

高中语文是一门基础学科，对于学生学好其他学科，提高学生正确理解运用语言文字的水平起着重要作用。高中语文课程要培养学生适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。作为教学的主体，教师的教学水平至关重要。下面，我依据自身多年实践教学经验谈一些教学方法。     

高中语文课堂教学方法探讨

在新课改背景下，高中语文教师应如何加深对新课改理念和课程标准的学习和研究，如何改变旧的教学模式和学习方式。关键是在于教师怎样建立起新得教学理念，切实改革读写教学与提高学生语文素养和教学质量。因此，在语文教学中教师不但要有创新、探索精神，还应有培养学生对语文学科的主动陛和积极性。     

高中语文校本课程开发初探

语文校本课程的开发是学生发展的需要。传统的语文教学目标观只关注知识能力，而现代语文教育要求培养完整的人。高中语文校本课程开发的指导思想就是让学生亲近自然，融入生活，实现课程的时代适应性，在愉悦中认识生活，了解家乡，热爱祖国，放眼世界，为提高学生的语文素养探求一条捷径。     

积极采取多种教学措施 激发高中语文学习兴趣

<正>由于应试教育环境下功利思想的影响和语文学科本身的特点,高中语文教学步入较为尴尬的地步,学生对语文学科缺乏兴趣成了较为普遍的现象。如何激发高中生学习语文的兴趣,让学生积极主动地进行语文学习,是每位语文教师必须面对和深思的问题。笔者是一名高中语文教     

新课程理念下的语文如何教

为适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，体现着时代性、基础性和选择性的高中语文课程结构体系应运而生。 课程标准变了，课程结构体系变了，对学生的学习方式和评价机制也有了改变。但是高考这一选拔人才的基本制度近些年来不会有根本的改变，衡量一个学校的教学质量和评价一个教师的业务水平的尺度也不会改变，面对新课标，如何搞好高中语文教学，成了摆在我们语文教师面前的又一全新课题。     

高中文言文单元重组教学案例探究

一、案例背景 本学期笔者所教读课本是高中语文第三册。很长时间以来，文言文教学一直是语文教学中的一个难点，学生苦于“之乎者也”的诵读，教师苦于讲解起来的繁琐，在这种文言文教学的共性现状中，笔者的古文课也只能一直用“枯燥”二字来形容。上文言文，也和别的语文教师～样采取同样步骤：逐字逐句地翻译课文，然后对课文主要内容做简单概括。     

高中语文教学中德育教学的渗透探讨

德育教学是高中语文教学的一个常谈话题，因为德育时高中生的全面发展起着关键性的作用。高中教师应该找到语文与德育的最佳结合点。探索和思考德育教育在语文教学中的新理念。使学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展。努力提高学生的整体素质，使学生成为品学兼优、为祖国添砖加瓦的栋粱人才。     

高中语文多元化教学方法探讨

在新课改背景下,高中语文教师应如何改变旧的教学模式和学习方式,怎样树立起新的教学理念,提高学生语文素养和教学质量,是我们高中教师需探讨和研究的课题.因此,在语文教学中教师要不断探索、创新,寻找多元化教学方法,让课堂上得丰富多彩,让学生学得有滋有味.     

论高中语文教学中的德育教育

道德是一个人的灵魂,也是一个民族的灵魂,使受教育者在德、智、体等各方面都得到发展是我们社会主义教育的方针。高中语文教学作为一门基础学科,对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养具有十分重要的意义。我在从事高中语文教学工作实践中,对语文教学如何具体、灵活、有效地穿插德育教育,将德育教育与语文教学有机的融为一体进行了大胆的尝试和探索。下面,我们就对语文教育中的道德教育进行浅析。     

让学生掌握阅读技巧

在语文的教学中，扩大阅读面和获取阅读技巧是非常重要的，有效的阅读教学重要性尤为突出。高中语文课堂上对学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节就是阅读，所以在开展语文有效阅读的教学策略的研究，应该是语文教学提高效率的重中之重。     

活力 魅力 潜力——关于中学语文教学的一点思考

语文教学关键在于一个‘活’宇。要让高中语文富有魅力,就要让学生自主学习,自主读书,喜欢读书。只有趣昧与效果有机结合,才能激发学生学习语文的活力,发挥学生学习语文的潜力,高中语文才能魅力四射,这样的语文教学才更给力!     

高中语文课程改革后的教学法

新时期的教育改革则是微观地对教学的革新。而作为我国母语的“语文”，如何在改革的浪潮中扬帆前行。是目前摆在语文教育界面前的主要任务，毫无疑问，高中语文教学肩负着一种特殊的使命。在多年的教学实践中，以下是笔者对高中语文教学的几点粗浅看法。     

新课改理念下的创新作文教学

新版高中语文课程标准与以往的大纲的最大不同在于,明确提出要通过高中语文教学＂培育学生的创造力＂,习作教学＂要鼓励学生写想象中的事物,激励他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性＂。作文教学作为整个语文教学的一个重要环节,成为语文界在新课程改革中致力改革和优化的核心问题。由此可看出，     

浅谈新课改下如何提高高中语文教学的课堂效率

本文从一线语文教师的角度，以具体的教学实例，切实谈到提高高中语文教学的课堂效率的心得体会：一、明确观念、精心备课、简要讲解；二、优化课堂教学模式，合理利用课堂时间。     

语文课堂教学的“色、香、味”

传统的语文教学，学生的主体地位得不到重视，学生适应教师的教，而不是教师服务于学生的学。语文教师依不受欢迎的厨师，把一篇篇充满美质的课文烹炒成缺滋少味的“家常菜”，让学生吃得厌烦，甚至倒胃口。加之，应试教育作祟，教师常把一篇篇有血有肉的美文，肢解成字、词、句、段等零部件，让学生没有创造性地死记硬背，语文课堂教学丧失了应有的美感效应。教师、学生、教材是课堂教学最基本的要素，构成了课堂教学的“金三角”。当它们互相联系，进人动态过程的时候，对课堂教学产生现实的影响。当前，语文教学的实践中常常有两种选择：…     

谈语文新课程新教材的导与学

《普通高中语文课程标准》指出：“要培养学生较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”，这就是说高中语文要为人的全面发展、终身发展奠定良好的基础。结合多年的教学实践，我认为语文新课程的教学主要是学，但关键在导。下面就语文新课程的导与学问题谈谈自己的尝试。     

浅议如何在高中语文教学中提高学生的人文素养

高中语文。是具备提高学生人文素养的良好平台。教师要以高中语文为介质．采用良好的教学方法，循序渐进的渗透人文素养的教学理念，让学生得到综合的提升。真正的语文课应该是综合的。学生既要得到知识，还要有思想的提升。其中对生活对人生的思考是不可或缺的教学元素，不能在高考的威压下就废弃和冷落这些元素，否则就是一种教育的畸形。     

实施生活化教学，点燃学生学语文兴趣

提要：在高中语文课堂中能够课文联系生活，课堂插入新闻，课堂插入广告，编演剧本，引“谜语对联”入课堂，实施生活化教学，点燃学生学习语文的兴趣，使我们的高中语文课堂充满生机。