知识管理视角下的企业大学建设研究

随着知识经济和信息技术的发展,企业之间的竞争异常激烈,培养具有自我学习能力的高技能知识型员工成为企业长远发展的核心竞争力。越来越多的企业开始意识到员工长期发展和企业内部知识管理的重要性。文章通过分析企业大学的各构成要素,以SECI模型为理论基础,提出了基于知识管理的企业大学的建设模型。     

知识管理范式:以知识观为视角的解析

知识管理范式的多元并存,可以从知识观的视角得到一个合理的解释。文章在探讨知识观内涵和特性的基础上,归纳了知识观对知识管理的影响,从知识观的视角对知识管理技术范式和组织范式进行了解析,为知识管理范式提供一个知识论的依据。     

大学知识管理研究综述

文章主要采用文献研究法、内容分析法和比较研究法,旨在对国内外知识管理相关研究进行分析的基础上,对知识管理在大学中的研究现状进行分析,了解其研究的深度和广度,并对研究现状的原因进行了思考。     

知识管理理念下的大学科研管理创新初探

大学科研管理对教师的科研行为具有导向、规范和激励作用。在知识经济时代背景下,大学的科研管理一方面要提高管理的科学性,从单纯的数据收集、量化考核等常规任务管理向知识计量、科研过程管理、协同创新管理以及人力资源管理转变。大学科研管理要考虑三个不同层面的知识管理,即显性知识管理、隐性知识管理和知识统觉,基于本地日常管理活动,从专业的视角创造性地开展工作,将定量与定性、实与虚的方法,过程与结果评估以及管理与生产、管理与培训、科学价值与社会价值相结合,重视科研的适切性、实效性,增强科研主体的自我效能感。     

新的教学观——英特尔(R)未来教育

英特尔(R)未来教育(Intel(R)Teach to the Future)项目是英特尔公司为帮助有经验的教师和师范生将计算机技术引入教学指导和增强学生学习而设计的一个全球性的培训项目.文章介绍了该项目在中国的发展状况,并讨论了英特尔未来教育项目对传统教学观的影响.     

知识管理下的人力资源管理与大学班级文化建设措施研究

班级文化维系着一个班级的凝聚力、自我协调与控制力以及浓厚的学习氛围等一系列因素。因此,在高校班级中建设适合于知识管理的学习型班级文化对于大学生的成长、成才尤为重要。本文首先分析了大学班级文化建设现状,然后应用人力资源管理的思想提出了相应的措施并进行实施。实践证明,人力资源管理的研究成果在班级管理中能够发挥巨大的作用。     

基于高校教育资源共享的大学知识联盟的管理机制构建

高校教育资源共享,是对高校教育资源进行优化配置和合理利用。大学知识共享是教育资源共享的重要方面,但大学现行的组织结构存在着许多问题,不利于知识共享,因此建立知识联盟,就可以有效实现大学与外部机构之间的知识共享。大学知识联盟管理机制构建的主要路径是:选择互补性的合作对象、创新知识联盟的管理机制、建立相互信任的关系、促进知识的学习与流动和加强联盟间交流与沟通。     

大学英语听力教学中的文化背景知识导入

当前由于学生对英美国家的文化背景没有深入的了解,所以成为我国英语学习人员听力理解能力提高的阻碍因素。高等院校老师在教授英语课程期间,应为学生灌输英美文化背景知识,使学生对英美国家的文化差异有深入了解。笔者首次尝试基于文化背景角度浅谈大学英语听力教学过程中需要应对、处理的问题,并且提出相关的建议与处理方法,进而使学生重视各国文化背景差异,并在英语听力方面有更大的进步与提升。     

档案记忆观视野下的企业档案管理探析

档案记忆观是记录原始数据和人类记忆的载体。作为承载企业记忆的载体,档案部门保存具有价值的企业文化遗产,开阔社会的利用服务,建立企业社会责任档案等方式,来承担企业历史社会责任。档案记忆观为企业档案管理研究提供了新的视角,以多维视角开展档案收集工作,用科学去鉴定,以及丰富的档案提供利用服务。     

新媒体网络视野下大学生责任观教育研究

新媒体网络已成为当前社会信息传播的主流渠道之一。大学生都是资深网民,是新媒体网络的主要分享者、参与者和影响者。本文研究了新媒体网络的自由与责任的基本内涵,探讨了开展大学生网络责任观教育的依据,以及构建大学生网络责任意识的基本路径。     

大职教观视野下现代职业教育体系的创新

职业教育作为大职教观下发挥着自己独特的作用,作为当前教育的一种形式,针对与高等教育不同的学生群体,为社会输送了高素质和高技能型的人才,可以说职业教育正朝着非常良好的体系进行发展,使得越来越多的社会人员也回到职业学校进行继续学习,基于此,本文将针对大职教观视野下现代职业教育体系的创新进行探讨。     

后现代视野下的平面设计

后现代主义是消费文化的产物,反中心和反权威,强调折衷、戏拟和拼贴,这对当代东西方平面设计产生了重要影响。当代平面设计的发展状况是多元共存的局面,产生了一系列的流派。当代平面设计也是多元发展的,各种新观念、新材料、新技术都在设计实践中得到应用,从而产生了新的设计思想。当代平面设计的创意需要具备人文关怀的精神,只有这样才能使设计的功能和本质得到最大程度的体现;同时也必须实现设计的本土化,只有这样才能与世界平面设计的发展进行积极有效的对话,使本国设计在世界设计发展中扮演重要角色。     

从认知负荷理论看大学英语教学中的知识建构

一、引言 近二十年来,大学英语教学的指导思想已经从行为主义学习理论向认知学习理论过渡。这意味着以教师为中心的传统教学法正在被以学生为中心的教学法所替代。建构主义理论产生于20世纪60年代,源于皮亚杰的认识发生论,它强调知识是由认知主体主动建构的结果,学习是认知主体的一个意义建构过程．教学是培养学生主体性的创造活动．是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程。教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。     

创新型大学一流学科及知识网络建设研究

国外创新型大学的发展趋势为中国以"理工科"见长的高水平研究型大学建设世界一流大学提供了重要借鉴。建设创新型大学首先要建设一流学科。创新型大学一流学科的本质是学科围绕知识传播、知识生产、知识应用所形成的特定的连结机制,是学科围绕知识创新活动所形成的各种正式和非正式合作关系的总体结构,其生成是学科知识传播网络、知识生产网络、知识应用网络三网互动融合的结果,表现为三螺旋互动、网络效应、持续创新三个典型特征。     

国际化视野下基于新媒体的大学英语教学研究

将以多媒体和网络技术为核心的新媒体教学手段应用到大学英语教学中,充分利用新媒体教学手段的优势,提高教学效率、激发学生的学习兴趣和主动性,具有很强的现实意义,从而推进大学英语教学改革。     

意义建构:公共课教育学教学的一种可能范式——建构主义知识观的视角

受客观主义知识观的影响，传统公共课教育学教学呈现“知识授受”的范式，具有教学目标的单一性、教学内容的封闭性和绝对性、教学方法的机械性和被动性、教学评价的终结性的特征。建构主义知识观对传统课程和教学理论形成了巨大挑战，为公共课教育学教学提供了另外一种可能范式——“意义建构”，主要包括：教学目标．从知识授受走向“意义建构”、教学内容“教科书”到对话文本、教学方法：从授受走向对话、教学评价：变终结性为过程性。     

后现代视角下的庄子《齐物论》

现代主义与后现代主义对人与自然的关系有着截然不同的观点,现代主义极力推崇人在宇宙中的地位,在理性主义的指导下对自然进行主宰,而后现代主义倡导反中心主义,反绝对主义,反理性主义。在对庄子的著作进行研究时发现,庄子的很多思想与后现代思想不谋而合,本文以庄子著作中最具代表的《齐物论》为例进行阐述。     

新媒体视野下的大学英语教学改革初探

运用新媒体进行大学英语教学,是时代发展对英语教学工作者的要求,也是提高大学英语教学质量的有效途径。本文首先对新媒体概念进行了解读;然后从有助于加快教育信息化建设步伐、有助于激活英语课堂教学等四方面论述了新媒体对大学英语教学的积极作用;最后从加强微课程等角度提出了应用新媒体进行大学英语教学改革的相关建议。     

现代大学制度视野下的高校党建研究

中国共产党在高校中产生,党的发展和高校的发展在某种意义上讲是同步的.执政党在高校的作为.不仅关系到高等教育的发展前途,而且还关系到执政党的兴衰存亡.目前,建立现代大学制度是中国高校改革的一项中国重大任务.在这一视野下,文章从四个方面论述了如何加强高校党建工作,既能够巩固执政党的地位,又有利于现代大学制度的建立.     

后现代视角下的巴纳德权威理论

传统的权威观点认为权威是自上而下产生的,而巴纳德提出了"权威接受论",指出权威是自下而上产生的。在后现代的背景下,权威被视为话语体系中的位置,权威关系中的个体需要放在共同的场域中来分析。本文利用后现代的"场域"概念,在公共能量场中重新建构的权威关系,并利用公共能量场理论和话语体系理论平衡了传统权威理论和权威接受论,探索了后现代视角下的权威关系分析,为新时代重新建构权威关系提供了新的方向。