汉字字形演变规律及其对规范汉字的启示

文字是社会上通用的记录语言的书写符号体系。文字的各种变化受记录语言这个本质特征制约。汉字字形的发展遵循着一定的规律,在规律的支配下,汉字的数量和学习难度随之增加。为了充分发挥文字的交际作用,必须实现规范化。文字规范化首先是字形的规范化。汉字规范要符合汉字的发展规律。因此,从影响汉字字形变化的因素里,可分析出汉字字形的几点演变规律,找出改进、规范汉字字形的科学的、辩证的方法,保证当今汉字的正确使用。     

关于丰富灿烂的西安文化艺术分析

在西安产生的汉字，是至今通行世界的最古老的文字，也是经久不衰的一种文字。不仅日本、新加坡等国仍在使用汉字，联合国也规定汉语为六种工作语言之一。而汉字承载我国文化艺术的功能其意义更为深远。     

论越南字喃与汉字的关系

历史上越南曾先后将汉字和字喃作为国家正式文字。汉字作为越南民族的官方文字使用长达一千多年，字喃也自汉字传八之日起，就在汉字基础上开始孕育产生并与之并行使用，却始终无法撼动汉字在越南社会生活中的地位。     

汉字 抽象的创意性 表意的深邃性 组词的精准性

文字是记录的传递有声语言的视觉符号系统.汉语是非黏着的孤立型语言,它的音节直接与意义相联系,是表意的语音单位,它从根本上决定了汉字的性质是表意体系的文字,象形表意性是汉字的基本特征.     

汉字 抽象的创意性 表意的深逮性 组词的精准性

文字是记录和传递有声语言的视觉符号系统。汉语是非黏着的孤立型语言，它的音节直接与意义相联系，是表意的语音单位，它从根本上决定了汉字的性质是表意体系的文字，象形表意性是汉字的基本特征。     

浅析广告语言的结构顺应

本文探讨广告语言顺应理论，认为在语言使用中，为了满足特定的交际需要，语言使用者会对自己的语言结构进行选择调整以适应交际赖以发生的由物理、心孕、社交、上下文等因素共同构成的语境以及自己的交际目的。着重分析广告语言在语言资源选择的第一层面，即广告语言的语言、语码、风格的结构顺应，分析广告语言在这个层面发生顺应的特征及其这些顺应选择所产生的特别语用意义。     

别裁伪体,石破天惊——日本“万叶学”的新动向

在日本,《万叶集》被誉为他们的《诗经》,是研究日本古代社会的重要典籍,不单是文学史的文献。这部古诗歌集产生在“假名”文字出现之前,是使用汉字的“音”和“训”记录的。到后来,这些记录就产生辨识解读的问题。读法不同,意义的理解就有分歧。有的,一首“和歌”竟有30多种解释;有的,到如今也不能说是已经解通,在学者中间成为“众说纷纭”的悬案。这种情况应该说并不奇怪,在世界各国各民族的古典籍研究中是常有的现象。但是,今年一月,新潮社出版了由中野矢     

非语言因素在外语教学实践中的作用研究

语言学家认为,语言是人类最重要的交际工具,是人们交流思想、表达感情、传递信息的载体。然而,能够切实充当思想感情的载体的并不仅仅只有语言,还有许多非语言因素作为辅助的交际手段伴随语言共同完成传播思想感情的任务。很多心理学家认为身体接触是人们相互交流的主要途径,而其他感觉皆以此为基础。人们通过非语言表达传达各种复杂的思想感情,如敌对行为往往体现身体的直接暴力侵害上,而热烈程度的亲密最终也体现在相互的身体接触。可以说,不伴随任何非言语表达的纯粹的语言表达是不存在的。因此,无论在文化语言学、社会语言学、交际语言…     

大地湾遗址是我国文字发展的渊源

文字,是记录语言的书写符号,是人类重要的辅助性交际工具。很难想象,没有文字的先民是怎样艰难地生活。那无疑是蒙昧的时代,就好像人类在黑暗中寻找出路一样。文字的产生,在人类面前展现了文明的曙光,人类社会也正是“由于文字的发明及其应用于文献而过渡到文明时代。”（恩格斯语）原始时期并没有书写的文字,但在荒远的古代就已经出现了最初的利用图画以表达思想或记载事实的方法,这就是图画文字,或描画的象形文字。因此,图画文字与图画有着极密切的联系。我们可以把某些形式的图画文字理解为“符号语言”的个别类型。图画文字曾在许多部落和部落中间,特别是在美拉尼西亚人、北美印第安人和西伯利亚诸部落中间发展了起来。     

初中英语词汇教学实践之浅谈

著名的英语语言家威尔金斯认为:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西."英语词汇是学习英语的基础,也是语言交际的主要要素之一,学生掌握的词汇愈多,他们运用英语的能力就愈强.在初中英语的教学过程中,词汇教学一直是困扰教师的教和学生的学的问题.下面谈谈自己在词汇教学中的认识和体会.     

浅谈如何上好汉语课

让学生掌握汉语言文字，使他们具有适应实际需要的口语交际能力、识字写字能力、阅读能力、写作能力。同时在学习汉字的过程中使学生受到思想品德教育，形成止确的人生观、世界观和价值观。这就是在新教育理念下对于汉语教学的要求。我们教师必须以此为且标制定可行的教育教学计划。     

跨文化交际中的中西语言和文化的相互渗透

语言是为了适应人类交际的需要而产生的.语言和文化相互依存、相互影响.语言是文化的载体和交流工具;文化的交融又会反映在语言的交融上.本文从语言的交际功能以及英语和法语作为世界通用语言的历史演变过程阐述中西方语言在文化交际中的相互渗透和融合.     

外语教学中如何培养学生交际能力

在今天科学教育突飞猛进向前发展的新形势下,如何运用科学的方法,不断地改进英语教学,使之能适应时代的发展,培养出具有高素质交际能力的合格人才,是我们每一位外语教学工作者要探讨和研究的一项重要内容。培养学生交际能力,笔者认为应增加外语教育一些实践训练。学生通过参加实践训练,可以有很多的机会接触到大量的文字、听力材料,然后经过对语言的模仿,最终达到对语言的自如运用。语言是交际的工具,参加实践训练的目的是为了培养学生使用外语进行交际的能力。而传统的教学法只侧重教会学生基本的语法和一定数量的基本句型以及词汇,至于语…     

俄汉委婉语中的民族文化涵文

在日常交际活动中,人们都希望能够顺利愉快地完成交际任务,使双方达成共同的交际目的,这就需要在谈话的过程中用一种比较合理的表达方式,这种表达方式不仅能够表达出说者的意图,而且也能使听者欣然接受,这就是委婉语的使用,它充当着语言的“润滑剂”.当前国内外的学者对委婉语的研究有着广泛的关注,但是主要是从语言学角度进行研究,本文试图从语言文化学角度来阐述俄汉委婉语在具体情况下的对比,从而揭示俄汉两民族的文化差异.     

社会主义社会存在剩余价值经济范畴

本文认为应该冲破对剩余价值这一经济范畴的种种传统观念的束缚,应该全面理解马克思在《资本论》中关于对剩余价值的全面论述。剩余价值不是资本主义生产关系产生的特有的经济范畴;也不能简单地认为剩余劳动等同于剩余价值;更不能认为商品生产就是产生剩余价值的基础。剩余价值是和扩大的商品生产相联系,只要存在扩大的商品生产就会有剩余价值,社会主义不但不能抛弃剩余价值,而且要利用剩余价值为社会主义服务,人为地把剩余价值与资本主义等同起来是错误的。     

跨文化交际中的非言语行为

在跨文化交际过程中,人们总是只重视语言本身的内容,而对交际过程中的非言语行为很容易忽视。语言的功能之一是表达言外之意,通常需要非语言行为的配合来实现＂言下之意＂。本为主要简单从非语言行为的分类、特点、功能及作用来浅析不同国家非语言行为之间的文化差异,以及如何应对跨文化非语言交际产生的误解,从而提高人们之间的跨文化交际能力。     

书法是什么

正书法是笔法构成的汉字艺术。笔法是书法的生命,没有笔法也就没有书法,文字与书法的区别就在于有没有笔法。如同人有没有生命,就要看他能不能站立、行走、跑步,人没有了动感,生命也就停止了。文字是由笔画点、横、竖、撇、捺组成,文字的笔画是书法笔法的基础,笔法源于笔画又超越笔画。笔画的功能是构成汉字,它的作用是让人们识别事物、交流情感,创造功利价值;而笔法的功能是书写汉字艺术,即书法,它的作用是让人们感受美、     

言语交际中违反合作原则的夸张现象

格赖斯的＂合作原则＂是语用学研究的一个重要范畴,这一原则在解释人类言语交际活动中起重大的作用。格赖斯认为说者和听者双方都应遵守＂合作原则＂,遵守此原则是成功交际的前提。然而在实际言语交际过程中,总存在着违反＂合作原则＂的现象,例如夸张现象的使用,通过故意违反＂合作原则＂来表达某种强烈的思想感情。这是一种语言的表达形式,能够增强语言的生命力。     

谈英语教学的语言能力培养

在英语教学中，普遍存在运用语言能力较差，不能熟练地进行语言交流等问题。因此，在教学中，摆在教师面前的一个严峻的课题，就是如何培养学生运用语言的能力。英语是一种交际工具，英语课也可称为一门实践课。外语教学经历了直接法、听说法、视听法、功能法一直到交际法的演变。但是，无论使用哪种方法，在哪个国家，外语教学的成功，都需要大量的实践。因而，在教学中始终坚持实践的原则，就成为培养学生运用语言能力的关键。强调培养学生运用语言的能力，在贯彻实践性的原则时，必须注意以下四个方面。一、积极进行语言实践。这是贯彻实…     

歌唱语言与歌唱发声状态的规律初探

众所周知。歌唱是“用人声唱出与语言结合的音乐。”这样一个粗浅的定义就指明了构成歌唱行为的第一个要素是人的声音。刚出生的婴儿不会说话，只会发出声音来表达先天的一些要求。就这一现象来看，只有人声也是不能完成歌唱的。