经济学视角下的高等教育公平问题探析

教育公平是一个多层次、复杂的概念,以经济学的视角审视高等教育公平可以加深对问题的理解。从经济学的视角来看,高等教育公平包括高等教育入学机会均等、高等教育过程的机会均等和高等教育学业成功机会均等三个重要内容。因此,高等教育不公平主要体现在高等教育的起点不公、过程不公和结果不公。在经济学看来,产生高等教育不公平问题的根源在于高等教育作为一种特殊的准公共产品存在供求矛盾,具体原因主要是高等教育投入不足和资源配置不平衡。为了维护高等教育公平,应该加大教育投入,建立合理的收费制度,平衡高等教育的资源分配,建立反就业歧视法。     

谁的孩子输在起跑线上

“别让孩子输在起跑线上。”但一项研究表明,来自不同阶层的孩子,拥有的教育机会并不均等。阶层差距,正通过教育向下一代传递。国家教育科学“十五”规划课题“我国高等教育公平问题的研究”课题组,于2005年1月发布了一项调查研究结果———《高等教育入学机会:改善中的差距》,通过对一些数据和调查,印证了教育不公平在当今社会的深刻存在。课题组负责人杨东平认为,阶层差距已经成为影响教育机会均等的最重要因素之一。考卷一样录取分数线却不一样,这是中国高等教育招生录取制度的一大特点。2000年全国第一批高考录取分数线,北京文科462分,…     

从财政角度分析中国高等教育不公平现状

社会公平的一个体现就是教育公平,而高等教育的入学机会平等是衡量教育公平水平的重要指标,不仅如此,促进教育公平是中国制定教育政策的基本价值导向.如何实现高等教育公平是研究者需要深入研究、深入探讨和亟待解决的课题.本文着重论述了中国高等教育不公平的现状以及相关对策分析.     

高等教育效率与公平问题原因探讨

高等教育的效率与公平问题属于社会效率与社会公平这个关系范畴,应当遵循效率服务于公平的原则。然而,在我国高等教育大众化进程的历史背景下,效率与公平之间出现了一些矛盾,损害了效率服务于公平的效果,主要体现在受教育者在入学录取时、接受教育中、完成学业后这些阶段。经由分析,教育资源短缺、高校财政制约、收入分配不均、招生政策倾斜是产生这些矛盾的主要原因。     

高校学生资助管理设计

随着高等教育体制改革的深化和高等教育规模的迅猛发展,使本不充裕的教育资源空前紧张,为了缓解经费压力,学费越来越高,而贫困生人数却在逐年增加。如何保障贫困生教育机会均等和教育公平,不仅是关系到我国和谐社会的问题,更是关系到我国可持续发展的深层次问题。为了提高开发和维护效率,通过详细的需求分析和查阅大量资料后,确定开发架构基于J2EE。     

关于就业的公平与效率的统一

文章从公平与效率的关系问题入手 ,指出这是围绕着市场化改革进程的一大难题 ,当市场在资源配置中起决定性作用时 ,就业的效率与公平之间的对立性似乎成为矛盾的主要方面 ,文章就就业的市场公平、机会均等及其实现等方面对就业的公平与效率的统一进行了论述     

教育资源分配地域均等问题的理论探讨

教育资源的获得资格和分配方式是教育公平的根本问题。为解决教育资源分配地域均等问题,教育资源分配应采取机会均等原则、差别原则、资源应用效率原则和能力不足补偿原则。     

湖北省黄石地区大学贫困生状况调查研究

贫困大学生工作开展的如何,事关高等教育的机会均等,事关高等教育事业的持续、健康发展,事关学校乃至社会的稳定。认真分析高等学校经济困难大学生问题形成的主要原因,查找现行解困方法中的工作难点,由此制定相应的解决对策并形成有效的解困体系具有重要的现实意义。     

我国高等教育公平问题的社会学思考

教育公平问题是我国目前高等教育的突出问题。特别是高校扩招后,有关高等教育公平性问题更是引起人们的关注。探讨制约高等教育公平的因素,有利于我们加深对这一问题的认识并制定切实可行的措施。本文就我国高等教育公平的现状及其原因、对策思路作了简要的分析。     

从大学扩招看教育公平

社会公平是一切社会的共同价值追求，教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。高校扩招在一定意义上实现了教育公平。     

增强大学生入学教育实效性的对策

大学生入学教育是大学教育的起点,是高等教育的一个重要组成部分,而我国大学生入学教育的低时效性已是一个不争的事实。本文从目前大学入学教育存在的问题入手,剖析了导致大学入学教育低的原因,并提出解决办法,切实提高大学生入学教育的实效性。     

高等教育收费制度改革中公平问题的探析

我国高等教育上个世纪九十年代末以来的收费制度改革,受到社会的广泛关注,讨论收费公平,应该区别分析不同的费用和责任。文章从理论基础到实证分析,对收费中的公平问题予以分析,并讨论了公平问题中的误区,提出解决问题的设想。     

千阳出台高考生入学奖励救助政策

千阳县制定出台了《千阳县高中毕业生高等教育入学奖励及贫困家庭学生救助办法》，进一步完善高中毕业生高等教育人学救助体系，整合各级各类贫困家庭学生救助政策，最大限度的让每一位贫困家庭学生顺利完成学业，促进教育公平，构建和谐社会，全县上下营造了崇尚科学，尊重知识、尊重人才的良好社会风尚。     

论建立社会主义经济公平运行机制的途径和方法

经济公平是调节现代市场运行中经济主体利益关系,促进效率的提高,实现经济整体持续发展的关键。经济公平的建立是以共同富裕作为发展的终极目标；现阶段,衡量经济公平的主要依据是机会均等、效率中心、按劳分配“公平基础、效率中心”的实现,是保证社会主义市场经济资源合理配置,促进市场繁荣的关键因素。消除两极分化,大力发展生产力,建立合理社会保障制度有利于经济公平的实现。     

略论我国实现高等教育公平与促进和谐社会建设之关系

高等教育公平和和谐社会的内涵是丰富的。两者有着悠久的文化发展史,在现代社会中又都被赋予了新的内容。高等教育公平与和谐社会之间关系是对立统一的。高等教育公平是构建社会主义和谐社会的重要内容和基础;高等教育公平是和谐社会实现的途径;构建社会主义和谐社会是实现高等教育公平的重要保证。我国实现高等教育公平与促进和谐社会建设,需要一个整体性、系统性的解决思路。     

新媒体视角下高等教育公平问题探析

新媒体技术的发展,对高校教育产生了重大的影响。充分认识新媒体技术所产生的影响进而加以利用是解决当前高等教育中教育不公平现象的有效途径。本文从新媒体视角下探讨了高等教育公平问题。     

医学类专科生入学教育的对策探讨

随着近几年来专科院校和职业院校的飞跃发展,新生入学教育已是大学生教育和管理的重要组成部分。如何适应高等教育的新形式开展入学教育工作,文章从一个医专高校辅导员的角度出发,在不同方面考虑新生入学教育应注意的几个问题。     

远程环境下高等教育入学动机与保持率关系的访谈

远程教育被公认为是现代技术与教育的完美结合,被人们赋予了很高的意义,被认为是促进教育公平、促进教学效果、提高教育质量、提高学生学习效率的现代教育技术手段,被认为有非常广阔的发展前景。然而包括中国在内的世界范围内各大远程教育机构却普遍面临保持率较低的尴尬问题。针对这一问题,本文通过对国家开放大学远程与面授相结合课程学生的研究,分析不同类型入学动机与保持率的关系。目的是为提高远程环境下高等教育的保持率提出可行性建议,从而为社会培养出更多的合格人才。通过对已辍学和已毕业的学生分别进行调查后发现：当前的远程高等教育入学动机主要是为了获取文凭以期获得职业上的回报。基于本研究所得出的结论对远程高等教育提高保持率有以下几点建议：在入学时和学期末做一次针对学生基本情况的调查。在课程内容方面向实用技能方向倾斜以满足职业因素为入学动机的学生的要求。在学生支持服务方面,要注重制造远程开放教育的学习气氛,提高以内在因素为入学动机学生的保持率。     

论分配制度改革中效率和公平的关系

一．效率与公平存在着相互制约的辩证关系 1．效率是公平的基础．公平是效率的前提。实现效率和公平的正确结合，是社会主义市场经济的基本要求。所谓效率．是可以按经济生活中劳动数量、质量同劳动成果的比率来度量的。所谓公平，是指人们之间利益和权利分配的合理化。无论是劳动者和生产要素投入者，在收入分配过程中都应遵守机会均等、规则平等的原则．并允许合理拉开差距，但要防止两极分化。     

以社会弱势群体视角探讨高等教育公平

高等教育作为我国教育体系的重要组成部分,其公平性问题关乎整个社会的稳定,所以从弱势群体为出发点来探讨高等教育公平问题理应成为学者们研究的关注点.本文通过对弱势群体经济贫困、 社会资源匮乏、 阶层地位低下的弱势情况分析,反映出社会弱势群体在参与高等教育中起点、 过程、 结果受到的不公平对待,并从国家层面,社会层面,学校层面给出推进我国高等教育公平的举措.