高职高专会计教育:培养目标与现状分析

本文对高职高专院校的会计专业在校生、毕业生和从业者进行了调查,调查结果显示:近半的会计专业学生不愿再次选择会计专业,有相当一部分的受访者不打算从事会计类工作;就业的多样性需要学生具有通才能力,就业竞争的激烈性需要学生具有专才能力,受访者对专才与通才能力的自我评估结果也说明当前教育机制还有待改善。     

集团公司金融服务特色专业建设的理念与实施

依托行业背景,注重实践教学,探索校企合作与共建的特色专业建设途径;实行商业通才教育与专才教育相结合,以课程群的方式构建厚基础、重交叉、多能力、小方向的复合型专业人才培养模式.     

论高校人文精神的培育

知性主义、技术主义、功利主义的倾向,以及通才教育与专才教育;“成才”教育与“成人”教育的决裂是当前高校人文精神失落的根源,为此,必须反思当代大学教育的内在理念,重新树立大学合理的教育理念与目标,正确定位人文主义教育,重整高校的人文教育。     

会计学专业质量评估现状与发展思路

一、会计学专业质量问题 （一）会计教育目标不明确,会计教育行为滞后 会计教育目标的确定是会计教育界长期争论的话题,是培养“通才”还是“专才”;是培养应用型人才还是培养研究型人才;是精英教育还是大众教育;是素质教育还是技能教育;是培养高级人才还是普通人才;对于这些问题至今没有形成一致的意见。从目前各高校会计教育现状看,虽然有各自的特色培养目标,但总体上都倾向于培养综合素质高、业务能力强、职业道德好,能够胜任并履行其职务与责任的现代会计人员,要完成从“账房先生”到“管理人才”的转变,     

基于工商管理大类招生的《基础会计》平台课课程改革研究

目前我国很多高校正在进行大类招生,改变以往按专业招生的模式。这说明我国高等教育正从专才教育向通才教育模式转变。本文分析了大类招生的优点以及工商管理大类招生的特点,指出工商管理大类招生下课程设置中应考虑的因素以及平台课《基础会计》课程改革中的重点与难点,希望对高校大类招生的教学改革有一定的借鉴意义。     

加强我国复合型人才培养的理论依据和实践意义

本文以通才教育、专才教育及“知识龛”的知识结构的理论为当今复合型人才的培养搭建了理论平台；从宏观世界、中观国家和微观个人三个层面对复合型人才培养的现实意义进行了探讨，构建了复合型人才培养研究完整的理论与实践体系。     

大类招生培养模式的综合思考

<正>我国高等教育很长一段时间都在沿袭前苏联时期的"专才教育"模式。学校制订教学计划、构建课程体系、编制教学大纲、设计教学方案等工作都根据专业人才的培养目标和规格而展开,使其能够快速成长为具备某领域或某行业专业知识、专业技能的人才。这种教育模型在计划经济时代,对国家建设和经济发展起到了巨大的推动作用。然而,延续了五十多年的按专业招生的"专才教育"模式,随着科学技术以及市场经济的迅     

论中职美术专业就业现状与职业补习教育

部分中职学校的美术专业因成立较早且定位模糊,与现今市场产业结构的变化已不相适应,显露出招生的弱势,专业教学的疲态,尤其是就业的滞缓。种种原因导致学校不可能在短期内更新旧专业,为了培养出专精特长的有用人才,美术专业应适时加入职业补习教育并尝试实施,以实现以就业为导向,通才教育到专才教育的转换。     

新乡市职业院校服务普教劳动教育的研究

为了更好地发挥职业院校的功能,开展普教劳动教育研究,了解普教劳动教育的开展形式、存在的问题。经过调研发现,受师资、设备等的影响,目前开展的劳动教育活动形式单一,导致劳动教育成效不大。本文研究了如何改变目前状态,发挥职业院校功能,突出普职融通特色,形成了职教服务普教的?"劳动意识渗入—劳动兴趣导入—劳动行为认同—劳动实践创新"梯次递进的劳动教育培养模式。通过职业院校服务普教劳动教育的实践探索,得出一套职业院校服务普教劳动教育的培养模式。这套模式不仅能为其他中职学校联合普教开展劳动教育提供思路与方向,也能够为中职学校联合普教开展其他教育的培养模式提供一套可借鉴可参考的方案。     

高职教育中订单教育模式初探

随着我国开始步入世界制造业大国阶段,许多岗位的技能型人才短缺现象十分严重。作为办学特色鲜明、培养专门技能型人才的我国民办高校高等职业技术教育行业,其“订单教育”人才培养模式出现了强劲的发展势头。但与此同时,也出现了很多的问题,迫切需要进行“订单教育”新模式的探索。本文通过对订单教育的深入剖析,指出了目前订单教育存在的问题,在此基础上提出了新的订单教育模式。     

探索新模式下的高职教育质量监控体系

文章针对高职院校的人才培养模式来论述其中的新模式——精细化培养模式,并结合高职教育体系存在的问题更明确这种培养模式的操作的可能性,对此提出可持续的发展体系。     

浅谈国外高职教育人才培养模式及其启示

在我国建立和谐社会以及党中央人才强国战略的大背景下,对目前世界上较为先进的高职培养模式进行比较研究。基于此,以教育思想、培养目标、实践教学和师资队伍建设为四大维度,试论其对国内高职教育人才培养模式的启示,为培养模式的改革提出新思路,即构建基于职业生涯规划的高职院校人才培养模式。     

试论高校思想政治教育与心理健康教育的契合

通过讨论目前高校大学生思想政治教育面临的问题,分析高校思想政治教育与心理健康教育的区别与联系,论证了高校思想政治教育与心理健康教育模式契合的必要性,提出了高校思想政治教育与心理健康教育模式契合的方式。     

国外物流教育与我国物流教育的比较与思考

从国外物流教育课程设置、培养模式、师资队伍、实践环节等方面的分析与我国物流教育的对比分析,指出国内物流教育的差距,并提出改革我国物流教育的思考与建议.     

产学研合作:高等职业教育发展的必由之路

产学研合作教育就是利用学校、企业、科研单位的教学资源培养学生的教育形式,是高等职业教育发展的必由之路。当前,高职产学研结合面临人才培养方案落实不到位、校企资源不对等、教学形式不完善、合作机制不成熟等问题。推动产学研合作教育,要贯彻学校、企业共同办学思想,明确责权利关系,构建"三结合"育人模式,推进教学改革,建立健全体制机制,最终实现提高人才培养质量的目标。     

美英会计本科教育及其对我国的启示

在我国高等教育大众化的背景下,财会人才供需比例失衡,出现了执业教育渗入本科教育的现象。本文从研究美国和英国会计本科教育模式中得到启示,提出执业教育与本科教育结合乃多样化培养模式有益尝试,为缓解人才供求矛盾还需注重应用型人才、复合型人才的培养。     

美英会计本科教育及其对我国的启示

在我国高等教育大众化的背景下,财会人才供需比例失衡,出现了执业教育渗入本科教育的现象。本文从研究美国和英国会计本科教育模式中得到启示,提出执业教育与本科教育结合乃多样化培养模式有益尝试,为缓解人才供求矛盾还需注重应用型人才、复合型人才的培养。     

“庖丁解牛”对高职教育人才培养模式的启示

"庖丁解牛"中庖丁的职业成长过程及其达到的高超技艺,对我国高职教育"工学结合"人才培养模式与培养高素质技能型人才有着借鉴作用。     

心理教育人才培养的研究与实践

通过对心理教育人才的培养方案、实施方案和考评方案的实践总结,阐述了心理教育人才培养的具体内容。     

高职教育课程体系改革的研究

本文通过对高职教育特点及培养目标的分析,对高职教育人才培养方案及课程体系进行了修改,在探讨、研究、改革、创新的基础上制定出较为完善的"宽基础、活模块、强能力、高素质"课程模式和学分制教学计划,以求达到全面提高课堂教学效果和学生综合素质的目的。