大学英语写作学习存在的问题及对策

学生的英语写作学习存在着很多问题。为了提高写作学习能力，应重视写作素质学习，加强各项英语技能学习，了解写作知识，尤其是写作过程的策略运用，提高自主学习能力，积极探索适合自己的英语写作方法，构建有效的写作学习策略。     

实践是提高应用写作能力的催化剂--应用写作教学随感

应用写作是一门具有综合性质的实践性很强的技能训练课。写作实践是在写作理论指导下实践，只有将理论学习与写作实践结合起来，才能真正提高写作能力。因而，在应用写作教学中，要因地制宜地采用不同的写作训练方式，如模拟写作训练、现实写作训练等，使学生将所学的理论运用于写作实践，完成从理论到实践的第二次飞跃。     

论写作训练体系与应用写作训练

写作训练体系是写作学区别于相邻学科的标志，只有建立起完善的写作训练体系，写作学科才能成为一门独立的学科。建立应用写作训练体系，重点应是习题的设计和以写作训练为中心的教材的建设。     

教学行动研究与英语写作

英文写作是一种重要的交流方式，通过教学行动研究活动，对英文写作中的问题给予分析，研究，对英文写作的提高有很大帮助。     

以读助写 以写促读

首先,阅读兴趣能引导学生对写作材料的理性认识。写作材料来源于生活,学生获取写作材料无非两条途径,一是从自己的生活中获取,二是从自己的阅读材料中获取。由于初中阶段的学生生活经历尚浅,即便是从家长朋友那得来的有效信息也是微乎其微,他们在写作中涉及到的材料绝大多数还是来自于课本     

高职应用文写作的现状和改革

《应用文写作》是一门研究应用写作规律与方法的学科,同时又是一门实践性强的学科,具有综合性、实用性、工具性特征。高职院校开设应用文写作课程的目的就是通过应用写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练,使学生掌握应用写作的基本知识和基本技巧,写作出既符合党和国家的路线、方针、政策,以及有关的法律、法规,又符合应用写作格式和要求的应用文,以适应当前和今后在学习、生活、工作,以及科学研究中的写作需要。在知识经济迅猛发展的当今社会,应用文体在社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此,写作能力尤其是应用文体的写作能力已成为每一个社会成员立足于社会应具备的重要技能和基本素养;学好应用文写作,提高应用文写作能力,无论从生活上还是工作的角度看,都有重要意义。而当前高职学院应用文写作课程存在诸多问题需要我们去发现和改进。     

浅谈公文读者的特殊性及与写作的关系

通过对公文读者特殊性的分析与思考，试图说明公文写作者应强化“读者意识”，根据读者的具体情况调整自己的写作方式，以提高公文写作的质量，有效实现写作目的。     

英语写作中的文化意识

我国的英语写作教学历来倾向于单纯地注重字、句法，注重范，却忽视了写作中的化问题。本试图通过对比中西化的不同，强调在英写作的教学中要贴近西方思维模式，尊重英语的历史化，注重写作中的化意识，并阐明我们的写作教学应将能力的培养与化意识的认知有机地结合起来，以避免汉语的思维、汉语的写作框架在英写作中的出现。     

税收科研论文写作探究

科收科研论文的写作，不仅是教师评定职称的需要，同时又是将教学实践条理化、规律化、科学化的唯一方法，更为税务总局提供科学有效的科研成果；对税务机关的工作人员来说，税收科研论文不仅是实际工作的总结提升，而且是发现问题、解决问题、总结经验成果、向总局提供决策依据的有力保证。由此可见，了解税收科研论文的写作意义、写作过程、写作格式等都有着一定的意义。     

高考作文怎样抢分

写作是大部分中国学生学习英语的薄弱环节，学生的学习激情不高，执笔效果不好，而写作在每年的高考试题中却占有多达23%的比值，写作的得分是学生成绩拉开距离的重要项目。本文将根据学生学习现状，浅谈如何提高英语写作能力，提高在高考作文中的有效得分。     

谈申论的写作

申论考试是根据国家公务员录用考试改革情况应运而生的一种新的考试形式。由于其具有传统作考试所不具备的诸多特点和优势，近年已成为公务员录用考试和机关干部竞聘考试的一个重要科目。目前对申论写作的研究还处于初级阶段，深入研究申论考试的特点、形式，探讨申论写作的规律、方法，对加强申论考试科目研究，提高申论写作质量，具有重要的理论价值和实际指导意义。     

新闻导语写作浅谈

文章开头的好坏，直接影响到主题的表达和写作的成败，新闻导语的优劣决定着新闻稿的成败，从读者熟悉的事物引出新闻事实，写作可视新闻或导语，运用小故事写作“人情味”导语，可缩短新闻事实与读者的距离，激发读者强烈的阅读兴趣。     

TEM-4写作测试对英语专业写作教学的反拨效应

TEM-4写作测试对英语专业写作教学的反拨效应从教和学两个方面探讨．发现通过TEM-4写作测试对英语专业写作教学的正面反拨作用，以及负面反拨作用，并针对TEM-4写作测试给写作教学带来的负面效应应该改变TEM-4写作测试形式，同时更新教学理念。     

基于实用性的高职英语写作教学策略探索

本文力图通过分析高职英语写作教学的现状及学生在英语写作常见的弊病，就学习者的产出能力的提高加以研究，探究写作教学的新趋势，从而提出写作教学改革的新思路。     

高职院校应用文写作教学探讨

应用文写作是一门公共基础课、技能课,教学的目的是让学生了解和掌握常用应用文的基本写作要求和写作技巧,并在以后工作生活中能够熟练的进行应用文写作。应用文写作教学应以理论为辅,实践训练为主,同时不断探索新的教学方法和训练模式,全面提升学生的综合素质和职业竞争力。     

网络模式下的大学英语写作教学探讨

英语写作教学是大学英语教学中的重要一环，本文分析了大学生写作能力的现状，并就传统写作模式的不足和缺陷进行了阐述，设计并实践了一种基于网络技术的新型写作模式，指出多媒体网络技术的发展为这个课题的解决提供了一个新的途径。     

教师要当好应用写作实践的引导者和示范者

在高职应用写作课程教学中，教师努力创造各种写作实境，积极引导并且示范学生投入各种文体、文种的写作训练之中，提高学生运用各种现代应用文解决、处理实际问题的能力。     

语篇理论在大学英语写作中的应用

语篇理论已被广泛应用于语言教学领域。本文从篇章语言学的角度出发，借助语篇分析理论，针对英语学习者写作内容贫乏、连贯性差的突出问题，探讨如何将语篇知识具体应用于英语写作的过程，以及教师应如何指导学生运用语篇知识构建英语篇章，从而达到提高学生英语写作的能力，并探讨这一教学途径对我国英语写作教学的启示。     

应用写作“情境”教学法的实践

应用文的产生和使用都有它赖以存在的应用情境,应用写作是一种高度基于社会情境的写作行为,应用写作教学也不能忽略了应用文所依赖的文化和社会背景。“情境“教学法是符合应用写作规律的教学方法。应用写作的情境应该是能反映社会生活的有感染力的真实事件或真实问题。应用写作的情境应该是动态的、行动化的内容。应用写作教学情境的设计可以是事件情境、整合情境、实践情境。     

应用写作性质及功用新解

从不同维度分析"应用写作"的性质特征及功用。应用写作作为一种客观的人类活动,它具有中介性;作为一门学科,它具有工具性和实用性;作为一门课程,它具有普修性和技能性。应用写作是管理的基础技术或常规工具,是组织信息传播的主渠道,是个人就业、创业、工作的得力助手,是信息编码和传输的基本方式。在高校课程建设中应将应用写作摆在与外语同等重要的地位,定为公共必修课程。