“以人为本”理念下高校学生思想政治教育工作探究

随着社会对人才要求的越来越高,高校越来越重视对大学生的思想政治教育工作,“以人为本”是思想政治教育工作要坚持的重要理念,是学生发展的要求,更是解决高校思想政治工作问题的迫切需求.“以人为本”是以学生的全面发展为目标,从学生的根本利益出发,提高学生综合素质,满足学生未来发展的要求.本文总结了坚持“以人为本”的重要性,并提出了在思政工作中坚持“以人为本”的具体措施,希望能对高校思政工作有帮助.     

提高大学生中长跑成绩的方法初探

在课改强调的“以人为本”精神的指导下，通过对大学体育教学中提高中长跑成绩的方法进行探讨，揭示了在体育教学中，尊重学生的主体地位。充分考虑不同学生的生理特点及知识结构，并将快乐体育的教学思想引入体育教学课堂，能充分发挥学生的主观能动性。提高学生的行为绩效，同时对其心理健康发展起到良好作用。     

以人为本理念下的思想政治教育工作探析

近年来,我国经济飞速发展,社会对人才的要求也越来越高,大学生思想政治教育工作也日益受到重视.因此,坚持以人为本的教育理念,既是当前社会发展的必然要求,又是高校思想政治教育改革的基础.坚持以人为本要充分尊重学生的主体地位,促进大学生全面发展.本文首先分析了以人为本理念在高校思想政治教育工作中的重要性,并在此基础上从与实际相结合、加强心理健康教育、坚持以学生为主体等方面,探究了以人为本理念下高校思想政治教育工作的策略,以期提升我国高校思想政治教育效率,促进大学生全面发展.     

语言测试理论与大学英语四、六级改革

随着计算机与网络技术的发展，大学英语四、六级考试出现了由基于计算机的语言测试取代传统的基于纸笔的语言测试的趋势。将语言测试理论应用于外语教学实践中，可以准确衡量学生英语学习状况及学习效果并检查教学活动是否行之有效，使教学内容和方法更加符合教学大纲的要求，同时也有助于学生自主学习能力的培养：     

谈高校思想政治教育工作中的“以人为本”

坚持"以人为本"是当代社会发展对高校思想政治教育工作提出的必然要求。"以人为本"就是要确立学生在思想工作中的主体地位,以发挥学生的主体性为出发点,在工作中讲求科学性与实效性。     

试论以人为本思想在大学生思想政治教育中的作用

本文在考察大学生思想政治教育的现状和解析以人为本思想的内涵与外延的基础上,指出在大学思想政治教育工作中,只有贯彻"以人为本"的核心理念,紧密地结合时代特征和我国和谐社会的构建,不断地探寻思想政治教育的新方法、新手段,才能构建大学生发展辅导体系,搭建学生思想政治工作新平台,使思想政治教育工作取得成效.     

小议“以人为本”的思想政治教育理念

随着改革开放的不断深入，特别是在我国加入WTO以后，随着各种思潮相互激荡，多元化价值观竞相争鸣。以人为本是马克思主义关于“人的全面发展”思想的弘扬，是传统人文主义教育理念的继承。正确树立以人为本的思想政治教育理念还能够有效的推动我国经济、人文事业的不断发展．帮助我国改革道路的扩大与完善。高等院校思想政治教育工作的以人为本，就是要关注掌握在新的彤势下学生的全新思想状况，充分考虑学生的意愿与权利，让所有的学生都能够在学习与实践、生活中享有必要的知情权、参与权与选择权、追求权。     

初中英语教学方法与技巧

“新课改”突出“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应主动适应“新课改”的形势变化，努力创新教学新方法，以适应新时代英语教育的要求。     

“注重人文关怀和心理疏导”是思想政治工作的重要任务

注重人文关怀和心理疏导，集中体现了科学发展以人为本的核心和与时俱进的创新，是思想政治工作以人为本宗旨的必然要求、。注重人文关怀和心理疏导要贯穿于思想政治工作的始终并成为思想政治工作的重要理念、主要内容和方式方法，要形成全社会共识，提高心理疏导能力，加强专业队伍建设，建立长效体制与机制，开展各项服务活动。     

浅议心理健康教育与思想政治教育的相融性

高职学生的教育与管理应该将心理健康教育融入到大学生思想政治教育中，在提高学生心理素质的基础上加强学生的思想政治教育，真正体现“以人为本”的教育理念。本文从心理健康教育是思想政治教育的基础以及思想政治教育应该如何指导心理健康教育，两者在教育学生所要求达到目的的契合性使两者的融合有最终指向的归一性--都是为了培养人格完善的优秀大学生。因此心理健康教育与思想政治教育具有相融性。     

试论高职思想政治教学以人为本的实现

随着我国经济的不断发展,在思想层面上也不断地提高,各种高职学校对如何加强本校学生的思想政治教育而烦恼,对高职学生进行思想政治教学是新课改的必要内容之一,坚持"以人为本"是科学发展观的必然要求,在具体的思想政治教育中为老师提供了依据,在整体上提高了高职学生的思想道德素质。     

大学外语“立体互动式”教学模式初探

在大学外语教学中采用“立体互动式”教学模式能充分调动学生的主动性和积极性，形成师生之间的交流反馈，培养学生外语交际能力和创新能力，提高教师的教学水平。     

“双主型”大学英语教学模式研究

双主教学模式是一种能有效发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。采用这种教学模式，可以有效地发挥学生思维能力、培养其综合应用能力。在现代信息技术手段日益获得提高的今天，充分利用网络资源的辅助作用，建立双主型大学外语教学模式，是高校大学英语教学改革的一种尝试。     

在俄语教学中提高学生的言语表达能力

在大学外语教学过程中“说”是重要的教学环节，是衡量外语教学成功与否的标准之一。因此，大学外语教师应特别重视培养学生的言语表达能力，积极利用现代先进的教学手段和先进的教学理念，激发学生学说外语的兴趣及外语说话水平。     

科学的人本观--解析科学发展观以人为本的核心理念

科学发展观坚持以人为本的核心理念，“以人为本”思想是马克思主义社会发展理论的必然结论；马克思主义以人为本思想与西方人本主义思潮有着本质的不同；“以人为本”是社会主义的本质要求；“以人为本”在全面建设小康社会的社会主义建设实践中现实生成。     

论以人为本的思想政治教育

本文在详细讨论以人为本的概念基础上，指出了以人为本是一种价值取向，是一种思维方式，并通过对思想政治教育的阐述，认为以人为本的思想政治教育观就是要求思想政治教育必须以人为出发点、以人为主体、以人为目的，从而实现人的全面发展。     

大学英语教师文化教学现状调查分析

本文通过问卷调查，对大学英语教学中文化教学的现状进行了实证研究。认为目前大学英语教师对外语教学中文化教学的认识和意愿相对较强，文化教学在外语教学课堂中有所体现，但是比重不够大，教学方法比较传统。其主要原因是因为教师缺乏系统的培训。因此，外语教师应不断进行再学习，提高自身的文化知识，文化意识和文化能力，通过接受一定的文化教学培训，掌握跨文化外语教学的方法，从而不断提高外语教学质量。     

浅谈以人为本的大学生思想政治教育

以人为本的大学生思想政治教育,要求确立以学生为出发点、以学生为主体、以学生为目的的理念,在实践中必须理解和关注大学生的现实生活和思想实际,突出大学生的主体地位,促进大学生的全面发展。     

礼貌语用理论在高职英语课堂教学中的运用

近年来，语用学理论越来越多地应用于指导外语教学，对于提高外语教学质量和推动外语教学的发展起了积极作用。根据礼貌语用理论，教师应考虑恰当、适度地运用礼貌原则，营造和谐的课堂氛围，同时让学生了解中西方礼貌原则的异同，正确、得体地使用语言，提高语言交际能力。     

学生工作中应提倡“以人为本”的育人理念

树立以人为本的学生管理工作新理念，是实现高校培养目标的需要，是对传统的高校学生管理工作变革的需要。创新高校学生管理工作理念，转变观念，坚持“以人为本”的指导思想，促进学生的全面发展是烟台大学学生工作的指导思想，并以此为中心，开展了多项学生工作。