辽宁:"3+1"循环经济模式

作为我国率先进行循环经济建设试点省份的辽宁，其循环经济推行的是“3 1”模式：即大．中、小循环和资源再生产业。辽宁省政府计划用10年左右的时间．通过开展循环经济，形成新型的经济发展模式．使辽宁老工业基地走上生产发展．生活富裕．生态良好的可持续发展之路。     

基于“3+1”培养模式的国际贸易专业课程体系探析

传统的国际贸易专业教学在课程设置中存在着重理论轻实践等问题,导致学生的培养与市场需求脱节。为了适应社会需求,在采用"3+1"培养模式的过程中,必须改革课程体系为其实施提供保障。     

矿物加工专业“3+1”人才培养模式内涵体系构建

文章深入研究了矿物加工专业3+1人才培养模式的内涵,构建了理论与实践课程体系,并确定了各个环节的实施方案,为3+1人才培养模式的顺利推进提供了有力保障。     

“3+1”校企合作人才培养模式改革探索与实践

人才培养模式改革需遵循市场规律的客观需要,结合完善素质教育的本质要求,深化高等学校特色培养的"三大"教育理念,是高等教育自身发展的内在要求。     

平煤集团构筑"3+2"循环经济模式的探索

从全球经济发展方向看,循环经济作为新型高效的资源利用模式,正被越来越多的国家所采用,循环利用和高效利用资源,已成为全球经济发展的共识。所以改变大量生产、消费、废弃的传统发展模式,以实现最小资源消耗和最小环境代价两者平衡,是国有大型煤炭企业实现科学发展和可持续发展的必经之路。     

打造循环经济的“炼化模式”

国家对石化行业节能减排的目标是：到2010年,石油和化工业的结构更加合理,高耗能产业的比例有所下降,污染环境的状况得到改观,经济增长的质量得到提高,初步进入循环经济的轨道,万元工业增加值能耗比2005年下降15％至20％,单位工业增加值用水量比2005年下降30％,工业用水重复利用率达到90％,工业固体废弃物综合利用率达到70％,主要污染物排放总量减少10％。     

基于大师工作室的旅游职教“1+3”产教融合模式研究

深度开展产教融合是当前高职院校面临的重要任务。旅游职教要以人才培养为根本目标,以校内教师和企业专家或者技能大师为依托,组建“双主体”大师工作室,组织创业团队,基于企业真实需求和项目开展旅游项目合作,构建旅游职教生产性实训体系,做到企业助学、学生研学和反哺教学,构建符合企业、学校、学生三方共同利益的产教融合模式,更好地服务社会、优化教学,培养创新人才。     

国外典型循环经济发展模式借鉴及对辽宁发展循环经济的启示

作为老工业基地,辽宁为我国经济发展做出了巨大贡献,但也付出了沉重的资源环境代价。而发展循环经济是进行老工业基地改造,产业结构调整,解决环境污染,促进区域经济稳定、持续、健康发展的有效途径,有利于重新构建辽宁新型发展模式。本文通过对日本、德国以及美国循环经济模式的介绍和比较,结合辽宁的实际,给出了辽宁发展循环经济四个方面的启示,以供未来辽宁进一步发展循环经济借鉴。     

高职会计专业“1+X”人才培养模式探究

随着社会的发展,科技的进步,人们的生活水平不断提高。伴随着国民经济的上涨,社会对会计专业人才的综合素质要求更为严格。我国经济全球化的趋势越来越明显,怎样的会计专业人才培养目标才能适应社会的发展是值得高职院校思考的问题。我国会计行业作为经济发展中不可缺少的重要环节,高校会计专业人才培养受到了高等教育部门的重视。基于此,文章分析了目前高职会计专业人才培养中存在的问题,并针对问题探究了高职会计专业"1+X"多技能的人才培养目标和培养对策,为我国高职会计专业培养出更多优质的人才。     

循环经济模式破解牛仔服装“再造”难题

<正>潮流的变化,四季的更迭,需求的多元……作为一种大众化的流行服装,牛仔服装受众广,从学步儿童到耄耋老人都是牛仔服装的消费者。相关数据显示,2021年我国牛仔布产量23亿米,中高端产品占全球50%以上,出口额为21.8亿美元。然而,因传统线性生产模式和使用后的不当处置,牛仔服装行业也面临着一系列问题。     

循环经济模式:经济增长新观念

世界经济快速发展,必然带来资源、环境、生态和人类生存与经济增长的日益尖锐的矛盾,于是,理智的时代引入了循环经济的模式,那就是从现在开始,就必须保护环境,适度索取,发展清洁生产和坚持可持续发展,坚持开发与节约并重,把节约放在首位的方针是十分必要的,这就是一种新的经济增长观念.     

循环经济模式:经济增长新观念

世界经济快速发展,必然带来资源、环境、生态和人类生存与经济增长的日益尖锐的矛盾,于是,理智的时代引入了循环经济的模式,那就是从现在开始,就必须保护环境,适度索取,发展清洁生产和坚持可持续发展,坚持开发与节约并重,把节约放在首位的方针是十分必要的,这就是一种新的经济增长观念。一、循环经济产生的时代背景从发达国家走过工业现代化的过程和发展中国家正在寻求工业现代化的道路中,不难发现,工业革命以来,资源的消耗,能源的匮缺和环境生态的恶化困扰着今天的人类,事实证明人类对自然的开发能力达到了空前的水平。回忆上世纪四、五十…     

辽宁循环经济发展现状述评

自2002年被确立为国家发展循环经济试点省以来,辽宁始终坚持推进循环经济的建设和发展,并取得了一定成效,但仍存地区发展不平衡、市场机制不完善等问题。认识和总结循环经济建设的成果和问题,对辽宁进一步推进循环经济发展有积极意义。     

“4+x+1”人才培养模式在建筑工程技术专业的实践

阐述建筑工程技术专业实施4+1+x人才培养模式的具体做法、特点和效果。     

应收账款审计“函证+1”模式浅探

函证,是指注册会计师为了获取影响财务报表或相关披露认定的项目的信息,通过直接来自第三方对有关信息和现存状况的声明,获取和评价审计证据的过程,多用于审计和验资。     

基于校企课程置换的“3+1”IT应用型本科人才培养模式改革与实践

通过对IT专业应用型本科人才培养模式现状分析,文章主要从校企合作平台的搭建、培养方案制定、课程置换管理办法制定、网络管理平台研发、课程置换成绩评定及考核机制改革等方面对于基于校企课程置换的"3+1"IT应用型本科人才培养模式改革进行了研究与探索。实践证明,新的人才培养模式对于提高IT应用型本科人才培养质量,具有较为重要的意义,改革效果明显。     

华润物流：“1＋3”模式的典范

＂当物流的锣鼓敲得欢天喜地的时候,根本就看不见锣鼓和敲打锣鼓的人＂,始一见面,华润物流有限公司董事总经理杨秋先生,就向我们谈起了他对前两年我国＂物流热＂的看法。＂现在,物流开始进行理性回归,物流企业从改头换面进入了实质性发展阶段。＂＂华润物流＂也就是在这个时候进入了市场,并且实行了一种＂1＋3＂的物流模式,     

“3+1”培养模式下《金融数学》课程实践教学改革的研究与实践

分析了目前金融数学专业实践教学环节的现状,总结了传统授课形式的不足,结合学校的办学定位及教育理念,提出具有我校特色的"3+1"培养模式的实践教学改革新思路。     

基于复合行政理论的“3+5”城市群合作模式研究

正视"3+5"城市群合作中"3"与"5"的异质性,运用复合行政理论,建构了"3+5"城市群双重扩张式动态合作模式。从地级市城镇圈和长株潭城市群两个层面分析了合作模式的内外扩张式合作思路,进一步考察了合作模式的运行主体及运行机理,提出了合作模式的保障机制。     

“公司+合作社”经营模式研究

农民合作社是重要的新型农业经营主体之一。文章以温氏集团为例分析了"公司+农户"经营模式的形成和对"公司+农户"经营模式优缺点评价;然后分析了"公司+农户"向"公司+合作社"经营模式转变的必然性和"公司+合作社"的四种具体创新模式和国内外"公司+合作社"经营模式的成功经验;接着分析我国"公司+合作社"经营模式特有的优势与存在的问题;最后在简要分析我国"公司+合作社"经营模式的发展前景的基础上,提出完善我国"公司+合作社"经营模式的相关对策建议。