“师资培训”需培训

<正>暑期中,各地都在积极地开展教师培训工作,以提升教师的职业能力和职业素养。但是部分培训基本形同虚设,根本激不起受训者的兴趣,对解决教师教学实际问题的作用非常有限,到底该对老师们进行怎样的培训呢?本期我们与教师、学者一同探讨怎样的培训才能让老师产生动力和活力,才能真正让教师受益!     

教师轮岗能否实现教育均衡？

<正>教师轮岗的不仅是人力资源的流动,还可激活区域内课程资源、教学经验等多种要素。9月秋季开学后,北京市全市中小学都将开展教师交流轮岗。“我们学校的轮岗名单已公布,总共两个人,其中一个老师就在我们办公室。她也很无奈,三十几岁正是上有老下有小的时候,在单位是中流砥柱,在家中也是顶梁柱,负担很重,但没办法,还是要服从安排。”北京丰台区的小学语文老师李丽华告诉《中国报道》记者。     

用一辈子时光去锤炼课堂——记重庆市巴蜀小学校丁小彦老师先进事迹

丁小彦老师从小便有当教师的绚丽梦想,十八岁那年终于圆了自己的教师梦.一晃三十多年过去了,她从一名普通的青年教师成长为重庆市、全国优秀教师,重庆市特级教师,作为高级教师的她,回望教育生活感受更多的是一种美好、甜蜜和奋进.在熟悉她的巴蜀同事的眼中,大家觉得丁老师更像是一座会生长的山,一本日渐丰厚的书,一艘渡人渡己的船.     

浅谈估算教学的现状与改进措施

然我在对估算教学进行着积极探讨,但做算教学还是让我们学得有很多困惑.例如学生的"先算后估"估算教学随着新课程的诞生而成为了广大教师讨论的焦点问题之一.我们不难发现,虽"估算速度慢于精确计算"以及"估算方法举棋不定"等现象,都说明了我们的估算教学有有待改进.那么,到底是什么原因使得估算教学效果不好?我们又该怎么做才能提高估算的教学效果呢?我想从老师和学生两个层面来谈谈对改进估算教学的初浅的想法.     

教师要有光 才能照亮别人也照亮自己

正谈到成长,许多教师可能会想到前辈的引领,会谈到同伴的帮助,有时会忽略了一个重要的资源——学生。好老师会把学生看作是与自己平等的人,尊重、理解和欣赏他们,不高高在上地说教与指责。好老师成就了学生,同时,这些学生也成就了好老师,互为背景,彼此辉映。怀着敬畏之心对待学生,教师也会获得自身的成长、丰富与完整。我们一起看看三位老师的成长故事……为学生点赞苏州大学附属中学梅洪建2011年,一个朋友问我:"您现在如何对待你     

中国数千年文化大可回首

建国六十年,刚好有前三十、后三十之分.前三十解放共享,不妥不妥;后三十开放改革,很好很好. 我想,如果没有不妥的前三十年,中国会有很好的后三十年吗?如果在解放之初就动工三十年后的改革,中国今天会更有成就吗?前三十年付出的代价,值得吗?这些问题我没有答案.     

下午课激励孩子精神抖擞二、三法

在讲台上站了近三十年,深知下午上理论课的难度和苦楚.若是品学兼优的学生还好,遇到我面前这群"地处偏远小城的B类学校,祖祖辈辈长在这蛮荒之地.因城市扩建,一夜之间腰缠万贯的、闻风奔赴小城打工的、靠小商小贩谋生活的,真的是优异者少问题生多,克制力少违规者多".就是再能忍耐的老师也会大伤脑筋.经过一个上午的教导,下午上课的学生已经有些疲劳,所以我们这些常在下午上历史课的老师都知道,课堂会是这样的:少部分克制力较好的又有人生追求的在听课;一般精神较差又没啥要求的在睡觉;还有少部分无组织无纪律又精神百倍的在吵闹.遇到厉害点儿的老师,睡觉吵闹的不敢,大部分就灵魂出窍,游神去了.在这样的讲台我站了快三十年,多少有了点经验,找到了一些激励孩子们振奋精神的法子,供与我有着相似教育对象的同道共勉吧!     

现在教育中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,如果一个教师不热爱他们的学生,那他也就不可能去关心他们,并且帮助他们进行更好的学习;相反,如果一个学生和自己的任课教师有对抗情绪,那他就会厌恶这为老师所教的这门课程,直接影响这门学科的学习成绩。故教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。     

推动阅读,充盈教师生活——读《教师阅读力》有感

<正>宁波市仁爱中学的刘波老师可谓是阅读达人,一直以来光顾他的博客,得知最新教育动态,推出的新书及时购买,汲取正能量时刻伴随左右。当从博客中得知他的最新力作《教师阅读力》已上市,便立即购得,此书从"教师要成为真正的阅读者""阅读是成长的必由之路""推进教师阅读的路线"和"读写结合加快成长步伐"四个方面,探寻教师阅读之道。"燃烧自己,照亮别人"曾是对教师普遍的描述,但是,如果仅仅燃烧了自己,却没有新能量的持续注入,必然会导致自身的"本领恐慌"。闫学老师也曾指出:"教师拥有的知识的宽度将最终决定他能到达的高度,一个真正优秀的教师,应     

用爱和智慧为学生创造人生的可能——记山东省烟台市第二中学教师焦咏梅

<正>美国文学家爱默生说:"有史以来,任何一项伟大的事业,都是因为热忱而成功的。"作为山东省烟台市第二中学的一名教师,焦咏梅老师也许称不上是伟大,但是当你站在她面前时,一定会被她身上洋溢的激情和热忱深深吸引。焦咏梅说:"孩子们的高中生涯只有一次,生命不能等待,只有教师学而不厌,才能做到诲人不倦,我要不断求索,做个负     

提升高校本科课堂教学质量的关键事件法(CIM)分析

本文以安徽大学为例,运用关键事件法研究提高高校本科课堂教学质量问题。阐述了影响教学质量的七大因素:教师激发和吸引学生注意力的能力;教师给予学生鼓励和建议的能力;教师的学术水平;教学内容与实践的紧密度;教学素材;教师与学生互动的意愿;教学风格。认为老师要想提高课堂教学质量就要从以上七个方面入手。当然提高课堂教学质量主要靠老师,也不完全靠老师,学生也应积极配合,学校给予正确的引导。     

不到年底,你就让我报一年的数字?

<正>现在有个怪现象——逼你造假。笔者在基层工作已有三个多年头了,对基层老区工作的思路、套路、程序等算是摸到了一些门道,但每年让我感到无奈和困惑的是:上级在10月份就开始不断催促上报农民一年的收入数字!农民耕种后,要把粮食运回家卖了,才能得出收入,才能算     

请为专业发展适当投资

<正>每当到了寒、暑假,老师们学习、成长的愿望开始变得强烈。很多老师投入大量时间、精力和金钱来学习和提高。今天,我们姑且不讨论老师投入的时间和精力,仅从金钱投入的角度来剖析一下金钱投入对教师专业发展的影响。教师专业发展投资的来源是教师工资,教师的工资多少在相当程度上影响教师在专业发展上投资的多少。我是一级教师,月工资不足3000元,每次出门挤公交车,特殊情况下才坐出租车。但如果我的月工资是2万,那么我可能每次出门都坐出租车。同样的道理,收入高的老师可能投入在专业发展上的金钱会更多一些,而收入少的老师相关投入可能就相对少一些。     

吴宾和他的《师经》

<正>为什么2013年12月光明日报社出版的教育书籍《师经》会出自2002年大学才毕业的山东省威海市三中物理老师吴宾之手呢?原因很简单,凡事预则立。热爱教育事业的吴宾一直在教育第一线探索、感悟、总结教育经验和理论,反思教师之道,《师经》只     

30年,师德三变奏

我国教师节三十年来,一支技精德高的教师队伍逐渐壮大,教师们为教育事业的发展默默奉献着,但也有极少数教师屡屡败坏师德,从这些败坏师德的现象看三十年师德之变奏。     

讲好教育的故事——教师读书与写作叙事教育的实践与探索

正4月28日,一个阳光明媚的春日,我们荣成迎来了教育叙事的开创者王维审老师。大家齐聚一堂,倾听这位自诩为"草根"教师的叙事故事。王老师的讲解平和、幽默、风趣而大气,让我们感受到了浓浓的同仁之情,厚重的同感之意。王老师先从自己坎坷的从教之路谈起,王老师分别从起点低:两年的临时代课老师;起步晚:两年的校办工厂     

三颗“心”,二十年——棕北小学语文教师徐莉的工作实录

<正>2013年,在成都市"我的好老师候选人推荐公示榜"里,来自成都市武侯区棕北小学的语文老师徐莉名列其中,上榜的推荐理由只有简简单单的六个字,但这却是分量十足的六个字——用心、精心、得心。用心工作从1994年走上教师岗位以来,徐莉一直以勤奋上进获得学校领导和学生家长的赏识。在她看来,虽然小学语文教师是一个再普通不过的岗位,但是要做好,还是要不断地提升自我。"1994年从示范中专毕业后,我来到一所小学任教,同时开始自修本科学业。"徐莉说。小学语文教师每天除了给学生上     

教师应为自己的精神成长蓄势

<正>随着《中小学教师违反职业道德行为处理办法》的出台,变相体罚、骚扰学生、收受财物、有偿补课等"师德红线",横亘在人们面前。它像条高压线,令教师们褒贬不一,有的觉得是一种侮辱,有的觉得尴尬,有的冷眼旁观。规则总是给差的人制定的。"师德红线"是为少数人准备的,制定出来并非是让老师受辱的,因为大多数老师并没有这样做。好老师依然是好老师,不好的老师因为有了这个才会有约束。"师德红线"的处理方式,之所以让老师们纠结,主要是因为这是一个无量化过程,一旦没有量化,就会让老师觉得受到束缚,一旦束缚就会患得患失,容易产生负面情绪。"师德红线"规定不准收受学生财物。收受财物,质和量如何界定?难道,学生送一束鲜花也不行?面对这一模糊的标准,教     

他让校园如此和谐--记天津市和平区万全道小学校长王浩

提起校长,老师们有说不完的故事。在他们的眼里,校长是个温和的人,是个宽容的人,是个细心的人,是个可以交心的人……在万全道小学,教师们从来没有听到、看到过校长批评过哪位老师。相反,经常有教师受到表扬:“教体育的马老师刚刚调来,就能和学生打成一片”;“小陈老师虽然年轻,     

为建国六十周年献礼——后三十年的贡献

建国六十周年,前三十年,道路曲折、认识错误,令人扼腕;后三十年,痛定思痛,成就伟大,欢欣鼓舞。面临全球经济危机的挑战,再次回首后三十年的辉煌成就,无疑能使我们更好地迎接挑战。本文的最大特点是从国内、国外两个方面分析三十年以来我国发展所带来的伟大历史意义。