教育的起点:悖论和愿景——我们今天怎样做父母

康德曾经乐观地设想: 人的天性将通过教育而越来越好地得到发展,而且人们可以使教育具有一种合乎人性的形式.这为我们展示了一种未来的、更加幸福的人类的前景.卡夫卡却比较审慎.他考察了教育的起点:家庭.他认为家庭本质上是个生物结构,因而人可称之为家庭动物.父母施教的过程,是-个自私的无意识过程,其指向,即父母动物性欲望的指向.     

父母教育观念对儿童社会化发展的影响

随着家庭成员互动关系热点的兴起,父母教育观念及其对儿童社会化发展影响的研究成为心理学和教育学研究的重要课题。本文从父母教育观念和儿童社会化发展入手,通过分析儿童发展观、父母期望观、儿童教育观对儿童社会化发展的影响,说明父母教育观念对儿童社会化发展产生重大影响。进而看到只有建立科学的父母教育观念,才能有效的促进儿童社会化发展。     

幸福教育——新时期下思想政治教育的新内容

在社会生产力高度发展,人民生活水平大幅度提高的今天,人们的幸福感却愈来愈低了,在此背景条件下。幸福教育理所当然的成为了新时期思想政治教育的新内容之一,其具有重要的意义。     

教育研究的特点和方式——中小学教师怎样做研究（一）

中小学教师应该怎样做研究?这里所说的研究当然是指教育研究。说起研究，理科教师往往会联想起严格的实验环境、严密的逻辑推导、精确的定量分析。而科教师则会以为研究就是读书、找资料、抒发自己的见解。所以，在他们的教育研究论中，往往存在着各种不同的问题。最普遍的是将研究等同于成功经验，自己比较成功地进行了一次教学的尝试，     

永远的父母 永远的改变——读《父母改变,孩子改变》

《父母改变孩子改变》是著名教育学者张文质老师倾心打造的一本力作,结合他近几年从事家庭教育研究的思考,围绕着当今父母与孩子教育的几个大问题,从孩子的未来讲到父母的责任,从与孩子生活在一起,讲到重建以孩子为中心的家庭文化氛围,从健康的培养方式讲到如何成全孩子,并以简洁的八条戒律的方式明确写出具体的操作条款。该书是为所有父母特别是孩子只有一两岁的年轻父母们奉献的一本优秀的家庭教育指导书籍。父母改变,孩子就改变。     

“学世袭”——父母结构对“80后”受教育程度影响的分析

文章使用一元线性回归模型分析CGSS2010调查数据,探讨父母结构对"80后"子女受教育程度的影响。结果表明:在数据库其他因素不变的情况下,父母受教育程度对"80后"子女受教育程度有正向效应;家庭社会资本对"80后"子女受教育程度产生正向效应;居住在城市对"80后"子女受教育程度产生正向效应。     

教育研究的特点和方式——中小学教师怎样做研究（二）

研究前的准备工作主要包括确定研究课题、确定研究中心、提出研究假设、制定研究计划等。许多初次进行研究的人都对这些准备工作掉以轻心，一想到自认为好的研究课题，就急忙动手去做。结果到了半途，发现意想不到的问题很多，研究坚持不下去，只好半途而废。或随意得出一个结论，其信度和效度当然很差。     

幸福教育:高校思想政治教育的应有之义

幸福教育是高校思想政治教育的应有之义,二者相互作用,是利他与自利统一的关系,将它们有机融合起来是必然的选择,既有利于幸福教育重要性的彰显,也有利于高校思想政治教育走出困境,走进大学生内心,但是由于各种原因,二者目前处于相互分离的状态,为了改变这一状态,理论工作者、一线教育者都在努力着,提出了许多可供参考的建议。     

共同富裕背景下父母受教育程度对子代收入的影响——基于CGSS2017年调查数据

以 CGSS（中国综合社会调查）2017年的微观数据为基础,分析父母受教育程度对子代收入的影响,同时考察子代受教育程度的中介作用。研究发现：父母受教育程度对子代收入有显著正向增收效应,且父亲的影响程度低于母亲;父母受教育的不平等会进一步加大子代收入差距;在父母受教育程度对子代收入的影响中,城镇、女性和东西部地区更为显著;子代受教育程度在父母受教育程度对子代的增收效应中存在部分中介作用。     

社会幸福——现代学校教育“幸福旋律”的“主音”

人类一切合理的社会活动都包含一个隐含的目的——使人生活得幸福。教育作为发展人的实践活动同样也应具有这一隐含目的。幸福的基本问题就是幸福是什么的问题。幸福是一个极度主观化的、带有“超越性”的问题。教育并不具有使每一个人都生活幸福的能力,教育活动追求的幸福也绝不是单个人、少数人的幸福。因而基于“幸福共通感”和道德之上的社会幸福才是学校教育所要面对的主要幸福问题。     

问卷的设计和使用——中小学教师怎样做研究

问卷主要通过提出问题让研究对象回答。问卷中问题的主要类型有：     

河北:我们怎样做《产权导刊》的发行工作

正《产权导刊》作为产权行业的一面旗帜,自恢复出刊以来,始终作为理论的高地,传递着一种声音,表达着一个走向,凝聚着一股力量。我们认为,充分利用导刊的理论优势,政策高度,对河北产权交易工作的顺利发展是一个推动,因此我们非常重视导刊的发行工作。一是传递产权之声《产权导刊》可以说是河北产权市场的业务主刊。为了让政府有关部门,机关机构,企业职工更广泛地了解产权交易,支持产权交易,达到让全社会都来了解产权交易的目的,我们从导刊复刊之初就订阅了为数较多的导刊,每期免费寄送给机关部门,包括:省政府办公厅、省人大、政协、发改委、工商局、     

2013，教育给我们怎样的启示？

小升初、高考的名校入学率成为衡量小学、中学办学业绩的标准。在这种情况下,学生也只将目己看成出成果、得名次的工具,很少想到人生的意义和价值。致使少年儿童不堪学习压力而采取极端的行动,这些惨痛的事件背后的推手仍然是“应试教育”。这些都从深层次凸显了教育文化的异化,行政主管部门、学校、教师和家长权威至上,“以人为本”的儿童本位观尚未确立。     

漫谈父母与子女的关系——从鲁迅先生《我们现在怎样做父亲》一文谈起

０年前鲁迅先生曾作《我们现在怎样做父亲》一文，通过对封建宗法家族制下的家长权、父权的猛烈抨击，阐明了父母者对子女应尽的义务：“开宗第一，便是理解。往昔的欧人对于孩子的误解，是以为成人的预备；中国人的误解，是以为缩小的成人。直到近年，经过许多学者的研究...     

单亲家庭孩子教育方向和策略的探究

家庭对于一个人来说是支撑和基石。然而离异家庭对于孩子的教育多数是缺失的,因为疏于注重家风家教,所以种种问题在孩子身上深刻体现。通过教育实践当中个别单亲学生的性格特点分析,研究了现阶段单亲家庭教育的重点及方向。     

攀比效应、棘轮效应和非物质因素:对幸福悖论的一种规范解释

近些年来,经济学者研究发现长期的经济增长并不必然会持续地提高人们的平均幸福度,这种观点被称为幸福悖论。现代经济学的理论无法对此做出合理的解释。本文整合了经济学、心理学和生物学研究中提出的攀比效应和棘轮效应,结合影响幸福度的非物质因素,构建了一个相对规范的幸福度分析框架,并沿用现代经济学中经典的理性人假设,对幸福悖论进行多角度的解释。研究表明,重视社会公平,建立良好的收入获取和消费习惯,增强人们对未来的预期,对持续提高居民幸福度起着关键性作用。     

受教育年限、阶层认同与幸福感——来自委托-代理理论和CGSS的证据

所谓“苟不教,性乃迁”,教育自古是引导个人身心发展的有效工具,同样也是国家百年大计之根本。在个人和国家都越来越重视幸福感的今天,教育对幸福感是否以及如何发挥作用,便是文章的研究主题。文章基于经济理论和实证研究方法,使用委托-代理理论一般模型原理和中国综合社会调查项目(CGSS)的调查数据,理论上和实证上验证了教育与幸福感的正相关关性,并深入研究了教育对幸福感的作用机制。研究发现,受教育年限越长即学历越高的人,幸福感相对更强。进一步对不同群体展开分析,显示受教育年限为男性带来的幸福感略高于女性;为45岁以下群体带来的幸福感要高于45岁以上群体;除此之外受教育年限对幸福感的影响还存在区域差异,其为农村群体带来的幸福感要高于城市群体。并且实证证据表明教育是可以通过阶层认同感来影响幸福感,“受教育年限—阶层认同感—幸福感”这一幸福感作用机制成立。以上结论说明,个人可以通过教育这一工具来提升自己的幸福感,同时政府在推进居民幸福提升的进程中,应坚定不移地推进乡村振兴人才队伍建设及十二年义务教育试点工作,支持女性及其专项教育事业,关注中老年群体身心健康。     

幸福的面条和幸福的教育——观《幸福的面条》有感

<正>《幸福的面条》以面条为故事主线,独具匠心地用食物阐述爱情和人生的真谛,同时,将幸福这一最温情的关键词融入全剧始终。与其说是幸福的面条,不如说是幸福的人生。面条只是外物,幸福才是到口的水,只有自己才能最终感觉到它的味道。看完《幸福的面条》,想起了我们的教育,它所带给我们的,实是对幸福的教育的启示。     

儿童情商培养的点滴体会

心理学的研究表明:一个孩子能否成为一个出色的、有成就、幸福的人,情商起着重要的作用。加强孩子的情商教育已成为全社会普遍接受的观点。那么,我们应该如何培养孩子的情商,让孩子的生命更加灿烂呢?本人根据自己多年的幼教工作