浅谈c语言的教学方法

c语言是应用最广的程序设计语言之一,较难掌握.本文通过设计和开发c语言的实例,并融合多媒体和网络教学,阐述在c语言课程中具体形象的教学方法,取得了较好的效果.     

关于如何提高c语言课程教学质量的探讨

论文首先介绍了c语言课程的地位和特点.通过对c语言课程教学的研究,提出了影响该课程教学质量的相关因素.讨论了提高c语言教学质量的具体措施.     

高校c语言实验教学工作的研究

计算机信息技术的普遍运用使得计算机编程语言变得格外重要,c语言作为计算机的程序语言之一具有着强大的语言功能,为人们的使用提供了很大的方便.随着计算机教学深入高校教育,c语言教学工作也得到了广泛开展.理论够用重在实践是高职院校专业教学的主要思路,因此提高c语言的实验教学效率是每个教师应该积极思考的问题.     

浅谈C语言的教学方法

C语言作为一种通用性计算机程序设计语言，其优势已经为从事编程工作的人士所认可，进而成为初学者编程的首选语言。但是其作为一种计算机语言自身所具有的枯燥性又是不可克服的。如何能使初学者学好c语言，笔者仅就教学中的一些方法与同行们进行交流探讨。     

项目教学法在c语言教学改革实践中的探索

c语言程序设计在高职理工科各专业的教学中的重要性是无庸置疑的,其基础地位显著,实用前景广阔.它对训练学生思维能力和实际解决问题能力的培养起到重要作用.因此如何上好c语言课程是一个值得探讨的重要问题.采用项目教学法能够提高学生分析问题和解决问题的能力.本文结合教学实践,讨论项目教学法在课程教学中的实施方法.     

浅谈高职院校c语言课程的实验教学

c语言程序是目前高职院校开课率非常高的一门程序设计课程,由于目前采用的还是传统的以教师为主体的课堂讲授方式与上机练习方式相结合,但依旧偏重理论,教学质量及教学效果不是很理想.本文从教学目标、教学方法特别是上机实验教学方法方面对c语言的教学进行了探究,力求找到好的方法来提高本课程的教学质量.     

金融工程专业《C语言程序设计》启发式教学探讨

鉴于启发式教学能调动受教育者学习的主观能动性,笔者将其应用于《c语言程序设计》的教学过程中,通过生动的导论、通俗类比能够激发学生的学习兴趣,而精心设计的提问和上机实践等能够调动学生学习的主观能动性。     

课堂教学语言与教学艺术探析

课堂教学语言既是教师的职业语言，也是教师传递信息和提供指导的语言行为，是所有教学活动的最基本的行为。课堂教学艺术是一种创造性的劳动，是教师提升教学质量和培育祖国栋梁的一种责任，主要表现在教学的组织艺术、口语艺术和板书艺术等。在教学的过程中合理的利用教学语言和教学艺术提升教学质量和教学成效。     

浅析民办高校C语言等级考试教学

毕业生在就业时计算机等级考试证书已经作为毕业生敲开用人单位的一块敲门砖,然而对于民办高校学生C语言等级考试过级率却不是很高。如何使学生更好、更有效的掌握c语言,提高学生上机动手能力,继而通过计算机等级考试。本文从民办高校C语言程序设计教学中存在的问题、C语言教学方法等几个方面进行思考,寻求更适应民办高校学生的讲授C语言课程的教学方法,进而提高学生计算机等级考试的过级率。     

C语言中递归的探讨

在c语言的学习中，递归是设计和描述算法的一种有力的工具，是许多复杂算法的基础，在动态规划、贪心算法、回溯法等诸多算法中都有着极为广泛的应用。     

实例教学法在《VHDL语言程序设计》课程中的应用

VHDL语言是一种数字电路设计硬件描述语言，与计算机程序设计语言相比，VHDL语言内容抽象，学生难以理解和掌握。在《VHDL语言程序设计》课程教学中，采用系统的教学实例安排教学，在讲解典型电路实例的同时，讲解实例所涉及的VHDL语言规则，把语法规则的讲解融合在实例讲解中。教学实践表明实例教学法能够激活学生的学习兴趣，使学生迅速地从整体上掌握VHDL程序的结构和基本设计方法。     

解析c语言中自增运算符问题

受当时软、硬件的限制,c语言在设计时一些没考虑到的潜在的或是本身的系统bug没能处理好,现在正逐渐暴露出来.本文就c语言自增运算符问题,利用visualc++6.0和turboc20反汇编进行了系统分析.并提出了相应解决对策.     

大学英语视听说教学指导理论及自主学习方法

大学英语视听说教学采用富于时代特征的、反映当今西方生活的视频资料，兼顾材料的多样性和语言的真实性，体现不同视角与文化，语言地道，生动鲜活，通过体现交际能力的真实场景的视频对话，让学生跟读模仿，充分结合视、听、说语言输入和语言输出的功能，提高学生英语综合应用能力特别是语言交际能力。语言交际能力的相关概念给大学英语视听说教学提供了有力的指导理论。本文讨论了语言交际能力的相关概念、其指导意义以及大学英语视听说教学的自主学习方法。     

大学英语任务型教学的实施

随着教学改革的不断深入，任务型语言教学在大学英语教学中的运用方兴未艾。文章根据任务型语言教学的理论基础，基本内容和任务设计要求，对大学英语一节口语课的教学设计进行了分析和反思，进而讨论在运用任务型语言教学法时应遵循的原则和注意的问题。     

浅谈高职院校职业技能教学中的语言艺术

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。高职院校的专业教师应该具备良好的职业技能教学语言，讲求职业技能课程的课堂语言艺术。使每一堂课的教学语言既是教学化的语言又是职业化的语言。     

从跨文化交际的视角看对外汉语教学中的文化冲突

语言是文化的载体，文化是语言的内容，语言教学和文化教育关系非常密切，不同的文化具有不同的文化要素，那么不同文化要素在特定的生活环境和生活模式中形成了影响人们思维方式和语言形成的固定习惯。在对外汉语教学过程中，教师和学生之间必要经历文化接触到文化冲突，再从文化冲突到文化融合的过程。下面本文就从跨文化交际的视角来对对外汉语教学中的文化冲突进行分析探讨，从而进行有效地文化冲突消解。     

浅议大学英语词汇教学的几种方法

词汇是构筑语言的基本材料，也是语言学习的关键和难点；词汇学习将始终伴随着英语语言的学习过程。作为大学语言教学工作者，首先要认识到词汇教学对大学英语学习的重要意义。其次，在词汇教学中还要做到遵循一定的原则，采取科学有效的方法，才能让学生真正地掌握词汇，正确地运用词汇，恰当地表述词汇。本文从教学实践出发，分别从英语词汇构成角度和语义学角度总结了词汇单独学习时和将词汇与语法、交际、词义和词性以及与语篇相结合的几种实用教学方法。     

教师语言修养探讨

摘要：语言是教师教学最重要的工具，语言是教师向学生传授知识，培养学生德智体全面发展的重要载体之一。教学语言修养有素，能起到以声传情、以音动心的效果。语言表达的水平直接影响着教育教学效果。加强和重视教师的语言修养具有基础的、关键的重要性。     

论提高大学生英语语音课程教学的方法和策略

英语语言的学习是每位英语学习者毕竟的初级阶段。作为大学生，对英语语言的学习应当更加系统完整。传统的英语语音教学不能针对每一位学习者。本文着重阐述了英语语言教学当中的一些方法和策略，为英语学习者和教育者提供帮助和借鉴。     

语言冗余现象在英语听说教学中的作用

语言具有冗余性，语言交际中冗余的产生是不可避免的、他在语言学习和语言教学中都有着非常重要的作用该文着重阐释和讨论了英语中冗余现象的表现形式以及其舍义也讨论了冗余现象在听说教学当中的作用旨在通过学生对冗余现象的学习，提高他们的听说能力．