体验式教学在组织行为学教学中的运用

体验式教学是一种通过教学方案的设计,创设互动的教学环境,让体验者感知、参与教学过程的教学方式.采用体验式教学能增强学生学习的积极性、主动性,激发学生学习兴趣与课堂参与性,更重要的是通过训练能够提高知识运用和解决问题技能.本文结合组织行为学课程特点,对体验式教学方法在这门课程中的运用进行初步探讨.     

中西合璧的消费者行为学

近年来,出于教学和科研的需要,消费者行为学方面的书可谓读了不少,但是,最近发现,能够激起自己阅读欲望的好书开始越来越少。     

体验式教学法在组织行为学课程中的应用

本文基于体验式教学法的实践,以南京三江学院商学院的组织行为学课程为例,分析了案例分析、角色扮演、无领导小组讨论、心理测验等体验式教学法的实施过程、困难及解决方案,以期为管理类课程教学方法的改进提供可资借鉴之经验。     

《消费者行为学》教学促销方法理念设计

采用行为科学的研究方法,先通过实际教学方法研究,针对现代教学方法及理论与实际结合总结出消费者购买过程中促销方法的应用与研究,然后根据消费心理研究说明在营销中的促销方法。     

基于体验式教学的《人力资源管理》课堂教学研究

《人力资源管理》课程作为工商管理类的一门专业基础课,具有较强的实践性.将体验式教学引入《人力资源管理》课堂教学,有助于更好地实现教学目标,具有重要的现实意义.按照体验——反思——概念——行动——再体验的循环对其课堂教学流程进行设计.角色扮演、案例分析、项目设计等方法都是体验式教学的应用.     

高职院校会计专业“体验式”实践教学体系的实践与探索

高职院校在培养目标上要充分体现高职特色,不仅重视职业技能的培养,更要花大力气培养学生的职业素养。＂体验式＂实践教学体系力图通过培训课程、社会实践、素质拓展等多种形式,把职业素质的养成渗透到整个教学的过程中,寓教于乐,使学生主动地了解、感知、领悟、实践真实工作环境所要求的职业素养,从而有效地帮助学生进行自身职业素质的培养和拓展,提升学生的就业竞争力和发展潜力,提高就业质量。     

基于体验式教学的管理学课程教学改革

管理学是经济管理类专业的一门核心专业基础课,同时又是一门范围极广的综合性学科,因此在教学过程中难免存在一些固有的困境：体验式教学能有效改善教学效果,也能帮助管理学走出这些困境。针对这些困境,文章提出了一些建议。     

基于体验式教学的管理学课程教学改革

管理学是经济管理类专业的一门核心专业基础课,同时又是一门范围极广的综合性学科,因此在教学过程中难免存在一些固有的困境。体验式教学能有效改善教学效果,也能帮助管理学走出这些困境。针对这些困境,文章提出了一些建议。     

业财一体化视角下会计实践教学中体验式教学模式的应用策略

近年来,我国社会经济飞速发展,市场经济领域实现了重大的发展和进步.而在财务发展领域中,需要着力实现业财一体化,全方位地改革和优化当前的会计实践教学模式.基于此,文章主要基于业财一体化的视角,探索会计实践教学中体验教学模式的应用策略,以期能够帮助学生强化会计实践教学技能,促进会计实践教学的全面发展.     

基于体验式教学的当代大学生入学教育初探

入学教育是高校大学生在校生活的重要环节。本文分析了当代大学新生的基本特征和入学教育的目标,阐述了当前入学教育存在的主要问题,提出在入学教育中引入体验式教学的积极意义,最后就体验式教学的做法进行了探讨。     

《公司理财》课程双语体验式教学探讨

体验式教学源自体验式学习理论,提倡以学习者为中心的“做中学”的学习理念,适合运用到《公司理财》课程的双语教学中。基于此,本文对《公司理财》课程双语体验式教学进行了探讨。     

体验式经济下的体验式消费探索

随着市民可支配收入大幅增长,消费理念和消费方式也随之改变。人们富裕起来以后,在购物、消费时往往不再仅仅关注商品本身,而是更加注重我们在购物、消费的环境、心情与感受。在我们生活中有很多这种与商品＂零距离＂接触的体验消费,如在音响店你可以试听唱片;在化妆品专柜,你可以试用彩妆用品等等,不胜凡举。这种让消费者感受产品、了解产品,接受产品然后购买产品的消费方式,应该就是我们说的体验式消费。这种消费方式,应该在当今社会越来越为更多的商家所采用,也越来越受到广大消费者的青睐。     

以体验式教学实践为视角的教学改革浅析

学界热衷于从以人为本来探讨思想政治理论教育的实效性,原因主要是思想政治理论课确实存在目中无人或者之现象。在思想政治理论课实践教学过程中,教育者与受教育者均具有体验式,在教学过程中表现出各自的自主性和创造性,而体验式实践教学模式的构建更侧重学生的主体地位,它有助于思想政治理论课教学改革的有效开展,激发学生参与思想政治理论课实践教学环节的积极性。主要目的是增强学生参与政治理论课教育教学的积极性和主动性,提高思想政治理论课的吸引力和有效性。     

质量管理与可靠性课程体验式实践教学体系的研究与实践

针对质量管理与可靠性课程实践教学薄弱的现状,提出了模拟现代企业质量管理岗位角色的体验式实践教学体系。该体验式实践教学体系将学生置身于实际企业的质量管理工作过程的情景中,让学生深刻理解现代企业如何开展质量管理体系的编制和审核工作,体会质量检验、质量分析和改进工具在解决企业质量问题时的正确应用过程,从而提高学生的工程素养和职业工作能力。     

《会计学基础》课程体验式教学模式的探索与实践

体验教学是一种以美国教育家大卫·库伯所创建的体验学习圈为基础的教学方法。这种强调以学习者为中心的教学方式得到了当前美国许多高校的的认可和实施。笔者将此教学方法在会计专业基础课程《会计基学础》中进行应用和实践,实践结果表明:体验式教学模式对会计初学者理解和掌握会计基础知识、调动其学习积极性具有较强的促进作用。     

高校会计课程中实行“体验式”教学模式的研究——基于《会计实训》教学

体验式教学模式作为一种全新的教学理念,注重培养学生的创造能力和实践能力,实现从知识本位向能力本位转变,对于提高教学质量,培养高素质人才有着积极的推动作用。高等院校会计实训教学应引入体验式教学模式,激发学生创新学习的热情,增强学习的主动性和自觉性,提高学生对所学理论知识的运用能力及实践和独创能力。     

体验式教学在中职《职业道德与法律》中的运用

体验式教学在中职《职业道德与法律》中的运用就是以提升学生的职业素养为重点,基于社会生活、职业场景进行课程开发与设计.它要求教师重视学生的主体性和独立人格的培养; “以学定教”,全面深入把握中职生;以学生的社会生活为基础,实现学生需要与教材内容的有效对接;形成立体的、多层次的、全方位的教学评价体系.     

《组织行为学》课程的教学现状与教改模式探讨

为改变传统教学模式、促进《组织行为学》教学发展、提升学生专业素养,在多年教学经验的过程中,逐步探索并实证了几种教学模式:启发式教学法、案例教学法、情景模拟教学法、合作性学习教学法、SECI模型应用教学法以及体验式教学法。这些教学方法能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,提高学生的参与程度,加强学生的实践技能,从而实现了教与学的互动,强化了《组织行为学》的课堂教学效果。     

《商业银行经营与管理》体验式课堂的实践与改革

<正>《商业银行经营与管理》是金融学的专业必修课之一,与实际联系紧密,不仅在理论上有较高的要求,而且在操作上也有很强的技能需要。而商业银行对人才的需求日新月异,对于目前商业银行课程教学有很多地方存在不相适应的地方。通过建立生动的体验课堂,进一步提高学生的学习主动性,实现互动式教学,让学生真正吸收到知识,让所教能够有所学,实现教与学的良性互动。     

体验式教学在《工业工程基础》课程的应用研究

本文分析了《工业工程基础》课程应用体验式教学的必要性,重点介绍了该课程中体验式教学的实践探索经验,利于体验式教学在高等教育中的推广应用。