培养学生写字能力的几点思考

写字是语文教学的重要任务之一。加强写字教学，是《2011年版课标》关注的重点内容之一。2011版新课标，对写字教学提出了更具体的要求：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，以下是笔者谈谈自己在写字教学中的一些做法。     

提高小学低段写字教学有效性的生本化策略

《新课标》指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”写字教育也是素质教育。良好的写字习惯，不仅影响到学生各科的学习，对其终身的为人处世态度的形成也有着极其重要的作用。而低年级写字教学既是启蒙，也是关键。如何让低年级的孩子爱上写字，养成良好的写字习惯，写一手好字呢？笔者认为，我们的写字教学课应注意顺应儿童心理，重视学生的个性和主体性，以学生的发展为中心，改变单一的教师讲解示范模式为学生自主、合作、探究的新模式，使写字教学课成为学生为主体的个性张扬的生命课堂。     

知识经济背景下如何提高语文写字教学水平

知识经济是一种知识密集型、智慧型的新经济形态,其到来对基础教育提出了一个崭新的课题。小学语文教育作为一项基础教育,在知识经济到来时,也应顺应形势,加快改革步伐。写字是小学生应具备的一项重要语文基本功,如何更好地指导小学语文低年级的写字教学,使它落实到位?教师必须不断实践总结,不断完善和创新,熟练地运用写字教学的有效性策略,从严、从实、从点滴抓起,真正提高写字教学和学生写字的质量,为培养出符合知识经济新挑战的人才而努力。     

关于开展写字教学活动提高学生书写水平的研究报告

自2001年开始,我国实行新课程改革,一系列关于小学写字教学的政策方针以及指导性、纲领性的文件相继出台,对小学写字教学的教学内容、教学目标、教学方法、课程设置、学生学习方法等方面的内容进行了详细的规定,展现出写字教学在小学基础教育中具有重要地位。但是,随着现代社会的发展,信息化、网络化不断影响着我们的生活,现行的考试制度也忽视了对学生书写能力考察,学校的写字教学受到了巨大的冲击,小学生汉字书写水平日趋下降,本课题旨在对目前小学生书写现状进行调查分析,根据问题的原因提出切实可行的解决对策,以求在提高小学生的文化素养和审美水平的同时,能够提高小学生书写水平。     

中职语文课中蕴含的德育教育

中职语文课是一门公共基础课，因为职业学校的大部分学生存在学习底子薄，情绪波动大、亲情淡化、意志力薄弱、信念缺乏、性格脆弱等现象，所以要培养品行良好，技能过硬、理论够用的高素质劳动者，就要强化他们的德育教育。语文教材有着得天独厚的德育教育优势，作为新时期的语文教师要充分利用语文教材对学生进行德育教育，让学生在潜移默化中逐渐养成良好的思想品德。然而，语文教材虽然具有其他学科所没有的德育优势，但是语文教学更注重人文性。陶冶学生的情操只是语文教学中一个环节，它只能是一种渗透，笔者只是建议语文教师在授课过程中多讲究一些艺术性和操作方法。就会达到“传道授业解惑”的效果。     

浅谈基础会计教学中的诚信教育

作为一名中等职业学校会计教学的教师，我们就如何在会计教学中实施诚信教育的问题，如何抓住会计教学阵地，对正在接受会计专业教育的学生渗透“不做假账，诚信为本”的教育，本文提出通过丰富教学内容、创新教学手段来建立一种新颖的教学模式，就如何让我们的学生在从事会计行业时不迷失自己的方向，为他们将来踏入社会养成正确的职业操守奠定良好的基础。     

浅谈语文教学中怎样培养学生的人文素养

语文教学要立足于人的全面发展，把“教书”与“育人”紧密结合起来。教师既要培养学生的听、说、读、写（师范加上“教”）的能力，又要把培养学生的人文素养作为课堂教学追求的一个目标。这样，我们教育出来的学生，才可能是一个适应时代发展的人格健全、情感丰富的人。     

在语文教学中怎样激发学生的创造思维

创造思维是结合了发散思维与收敛思维、形象思维与分析思维的综合形式。语文教学中，蕴藏着丰富的创造教育内涵。因此在语文教学过程中，教师针对语文教学特点，在课堂上要积极培养学生创造思维，努力为学生的发展提供动力。     

浅谈如何培养幼儿的爱心

现在的孩子大都是独生子女，孩子是家庭中的“小太阳”、“小皇帝”、“心肝宝贝”，在家里大人围着他转，哄他开心，孩子得到的爱很多，养成了很多不良习惯。我觉得培养幼儿具有爱心是非常重要的，在对幼儿进行爱的教育时，注意引导孩子从身边做起，以教师的情感、家长的情感来影响孩子，培养孩子的爱心。     

成功教育是中职语文教学中的杠杆

在中职语文教学中，教师要创设积极蝓悦的课堂气氛，让学生时时感到老师都在接纳他们，给学生提供创设成功的机会。要善于为学生创造宽松和谐的环境，激发学生学习的激情和想象力，培养学生的创新意识。在中职语文教学中，“成功教育就是杠杆”，而“多活动、多反馈”就是支点。     

师德：市场经济条件下的蒙垢与守持

教育以培养健全的人为目标。有没有师德，应当以能否守持和实践这种理念来考察。当今中国社会出现的师德问题，是转型期的社会偏离轨道，导致“经济人”充塞其间，并以他们的需求来衡量教育、裁判教师所致。要使社会向正确的方向良性发展，就要求我们能信守和实践博雅教育、通识教育的大学理念。     

“课程思政”视域下的大学英语阅读教学探究

“课程思政”理念提出的核心是通过教学培育学生正确的价值观,帮助学生在知识学习中实现自我教育。在大学英语阅读教学中,教师可借助阅读材料的语言特色、文章内容、主题思想和人物形象等教学内容,与思政元素有机结合,对学生进行有针对性的思想政治教育。教师要在阅读过程中挖掘其蕴含的思政教育元素,帮助学生实现由知识向能力的转化,进而激发学生主动学习英语的热情和兴趣。同时,教师也要对大学生进行正确的价值观引导和思想政治教育。     

会计数目大写字源流考辨

数目大写字是汉字使用过程中出现的一种重要文字现象,也是经济生活中的重要现象,其成员产生于不同历史时期。就字词关系看,"壹"、"贰"、"叁"等表数字义为词义引申的结果,"肆"、"柒"、"捌"等表数字义为文字假借现象。经济生活的发展促使数目大写字系统化,反过来对经济生活起了重要的规范和防伪作用,成为我国财经领域重要规范内容之一。     

学写汉字的基本理念探析

学习汉字书写是一种笔墨语言的学习.学习汉字书写,应在优秀的书迹中学习作为书写本身笔墨语言的共性规律、内在秩理,结合相关理论的学习,应用到自己的书写实践中,提高汉字书写水平.想写好汉字当深悟写字内理,注重个性培养,方能广开写字面貌的新境.     

浅谈生物教学中学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育，教学改革的关键。教学改革是我们教师观念的改变以及相应教学技能的提高。在实施创新教育的过程中，教师要致力创新教育，培养学生的创新能力。     

论现代教育本身的创新

在现代的教学中，我们的教育在一定程度上沿袭了传统的师讲生听，师写生抄，教多少学多少的以“教为主，学为辅”式的教学模式，这种教学中心主要放在了教师的“讲”上，忽视了学生主动的“学”。这种传统的教学方法必然把学生的思维纳入框架式的轨道，形成定向型的习惯性思维，而不懂得去进行创造性的思考。久而久之，学生就会养成喜欢接受现成结论，人云亦云的不良习惯，     

小学生错别字原因分析及对策

识字写字是小学语文教学的重要内容,但由于汉字结构复杂,数量繁多,以及小学生自身的发展特点、 教师在教学中不够重视等原因,使学生在识写的过程中很容易产生错别字.因此,本文主要针对小学生错别字产生的原因及对策进行分析,力求减少错别字的出现,提高小学生识写的准确性.     

试论中学语文教育中的思想审美教育

语文教育是一门学科,也是一门育人艺术.作为中学语文教师,我们要时刻掌握好语文教育这个有利武器,在我们开展语文教育的教学阵地上,对中学生进行良好的思想教育,努力培养他们形成正确的人生观和世界观,从而形成中学生对待社会和人生态度所具有一种客观正确的观念,形成良好的审美品质.     

高职院校思政队伍在劳动教育中与大学生就业和创业融合的对策

高职院校是培养高素质劳动者的重要基地,“全员全过程全方位”育人理念是大思政背景下协同育人的重要指导方针,新时代劳动教育与大学生就业与创业的融合是人才培养的大势所趋,更是培养复合型人才的现实需求。辅导员与思政教师更是育人过程中的主要参与者和指导者。同时,劳动教育与大学生就业与创业具有理念和实践的共通性和互进性,通过内在关联逻辑的明晰,探索在高职院校培养过程中,将其二者的理念价值、能力提升、育人载体有机融合,促进其养成正确的劳动精神,培养其良好的劳动能力,在劳动中全面提升其自身综合素养,在未来的就业与创业中,将有利于大学生拥有更好的职业素养和劳动素养,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

语文教改：没有终点的旅行

语文教改的话题差不多也有近百年的历史了。早在上个世纪初，就曾掀起过全国规模的“国语运动”，紧接着的“国语文学运动”也就是“新文化运动”更是以摧枯拉朽之势向旧文化发起挑战。结果是，白话文在“言文之争”取得了对文言文的胜利，而“现代语文”的改革实践也从此被搬到历史的前台。一大批有志于现代语言教育的学者、作家都投身教育，成为语文教学界的精英：