浅论毛泽东对“灌输论”的继承和发展

在马克思主义发展史上,列宁第一次形成了完整而系统的"灌输论"体系。毛泽东继承了列宁有关"灌输论"的思想,并对其进行了创造性的发展。毛泽东发展了列宁关于灌输必要性的思想,把思想灌输教育提高到"生命线"的地位;毛泽东扩大了思想灌输教育的对象范围;毛泽东丰富了思想灌输教育的内容;在长期的革命和建设实践中,毛泽东创造了一系列行之有效的思想灌输教育方法,主要包括实事求是、群众路线和批评与自我批评相结合的方法。     

论“灌输”在当代革命军人核心价值观教育中的重大意义

我党非常注重思想政治工作,成功地运用了马克思主义的灌输理论,取得了思想政治工作的显著实效。在当代革命军人核心价值观教育中,"灌输"必将发挥理论教育的"顶梁柱"作用。     

试析新时期“灌输”论的价值

列宁全面系统地阐述了马克思主义灌输论,灌输论是马克思主义思想政治教育的基础理论。虽然时代发展了,国际和国内的政治经济形势都发生了巨大变化,但在新的历史时期,灌输论仍然是一种具有鲜明目的性、主动性的思想政治教育理论。因此,正确理解灌输论及其重要性,有利于更好地发挥灌输论的价值。     

关于指导无产阶级政党思想理论建设之研究——读列宁《怎么办?》(上)

加强党的思想建设对于党的发展极端重要,无产阶级革命政党必须以马克思主义革命理论为行动指南。列宁在《怎么办》一书中,集中阐述了思想建设对党的意义,提出了"如果没有正确的革命理论,就不会有革命的运动"、"因此必须从外面把社会主义的意识‘灌输’到工人运动中去"等重要论点,为我党加强思想建设提供了理论源泉。     

从学习投入角度看灌输和非灌输式教学法——基于福建高校思想政治理论课学生学习情况的调查

目前高校思想政治理论课学生的学习投入状况折射出灌输式教学法的利弊所在,当代西方德育理论先是反对传统的"灌输"后又回归核心价值观教育,呈现出非灌输式教学法的利弊双面性。面对多元、多样、冲突的现代社会,需要综合运用灌输和非灌输式教学法,在教学内容方面坚持灌输原则,在教学形式方面采用非灌输策略,分阶段交替运用,并经常更新灌输原则的实际运用手段,以营造出能够吸引大学生增加学习投入的思想政治理论课堂的良好氛围。     

新形势下社区思想政治工作的十种方法

新形势下社区思想政治工作有以下十种方法值得运用。 一、正面灌输法 当前,社会的多变性日趋明显,社会开放度高,人们的生存空间、活动空间、思维空间日益扩大,社会关系进一步复杂化,人的价值观念的多选择性不断增强,主流意识形态的认同受到了现实的挑战。在这种情况下,思想政治工作尤其要强化阵地意识,理直气壮地坚持正面灌输、主动进取:以科学的理论武装人;以正确的舆论引导人;以高尚的精神塑造人;以优秀的作品鼓舞人。正面灌输必须以一定的形式给予保证,党课、政治理论课、形势报告等传统的方法仍然都是进行正面灌输的好形式。     

也谈思想政治教育中的"灌输"教育

灌输是马克思科学社会主义理论的重要组成部分,也是无产阶级政党进行政治教育的主要方式.在资产阶级文化无孔不入的情况下,放弃社会主义思想体系的灌输,就意味着给资产阶级思想体系让出阵地.     

落实"三个代表"的"四个环节"

认真学习,深刻理解并向学生灌输好"三个代表"思想,是哲学课的主要教学内容和任务.抓住四个环节:列入日程,高度重视;溶入教材,加深理解;进入课堂,认真讲授;纳入考试,检验效果.保证了"进课堂、进教材、进头脑"到位.     

马克思主义大众化是一项战略性的宏伟工程——读列宁《怎么办？》一文有感

列宁的＂灌输理论＂是马克思主义理论的发展,和马克思主义理论一脉相承。学习和实践＂灌输理论＂就是要推动马克思主义大众化,使马克思主义理论被大众掌握并被大众用来指导自己的实践。推动马克思主义大众化是一项宏伟工程,要坚持马克思主义思想的指导地位,要与实践结合,要把马克思主义的理论研究好、宣讲好,从而教育群众。     

分又理论和"道德重建"

道德建设原本是一项系统的社会工程.在我国社会转型的过程中,有人不恰当地提出了要进行"道德重建".从系统科学的分叉理论的视角,可以剖析出这种"道德重建"论的谬误之所在.     

对灌输教育的新思考

列宁全面系统地阐述了马克思主义灌输论,为工人阶级思想政治教育提供了十分重要的理论依据.面对新形势、新情况、新挑战,坚持和发展马克思主义灌输论,对加强和改进党的思想政治工作具有重要意义.     

小企业及其老板的"左派幼稚病"

小企业在市场竞争中面临着很多风险,其中有些风险是由小企业老板自身的问题造成的.文章借鉴列宁"左派幼稚病"的提法,剖析了一部分小企业老板在经营过程中过于激进的问题,并提出了相应的解决办法.     

从"要素驱动"转向"创新驱动":制度质量视角下的经济增长动力转换与内在路径选择

在制度质量视角下西部地区经济增长动力如何从"要素驱动"转向"创新驱动"是本文研究的问题.依据文献梳理和新经济增长理论选取影响西部地区经济增长的17个因素,基于2005——2018年西部地区数据,运用逐步回归法进行变量选取,采用混合回归方法对影响西部地区经济发展的因素进行实证分析.研究发现:物质资本存量、社会消费品总额等...     

论道德灌输

在《思想道德修养》课的教学过程中 ,必然会涉及到“道德灌输”这样一个颇受争议的问题。不论是理论研究者还是实际工作者 ,反对者有之 ,赞成者亦有之。究竟何谓“灌输” ?道德教育要不要灌输 ?如果需要的话 ,应当如何灌输 ?对此的不同认识 ,不仅是关系道德教育科学定位的重大理论问题 ,而且也是影响对学生进行道德教育的现实问题。本文就此作一些必要的探讨。一“灌输”俄语直译为“充实” ,汉语解释为输送思想、知识等。所谓道德灌输 ,是指一定社会或集团为使人们遵循一定的道德行为准则而有组织、有计划地向教育者传授道德理论、道德原则等知识的活动。因此 ,它必然包含着这样几个特征 :以教育主体具有正确的思想观念、道德与价值准则为前提 ;是一种从外部向个体内部的“注入” ;强调教育客体的接受与遵循。正是基于这些特性 ,许多学者对道德教育中的灌输是持否定的态度。反灌输是当代西方道德教育理论的一种共同倾向。在西方 ,伴随着工业革命的发展 ,尤其是１９世纪末杜威“新教育运动”或“进步主义教育运动”的兴起 ,对传统道德教育的灌输进行了彻底的反省和批判。杜威把灌输看做是一种来自上面和外部的注入 ,指出 :“我将把思想灌输理解为系统地运用一...     

有关"经济人假设"的几个问题

"经济人假设"是西方主流经济学的基本前提,也是其核心概念之一.在建立和完善社会主义市场经济的实践中,在社会主义理论经济学体系的建立和完善过程中,我们要对这一假设进行深入分析和研究,运用马克思主义经济理论加以审视和借鉴,以利于社会主义市场经济的健康发展.     

学习坚持"三个有利于"标准

邓小平同志提出的"三个有利于"标准,纠正了人们对生产力标准的曲解;克服了所谓姓"社"姓"资"的纠缠;抛弃了完整社会主义观念,具有特定的历史背景和理论、现实依据.全面把握和正确运用"三个有利于"标准,应注意其规定性、统一性、层次性.标准的提出,对于建设有中国特色社会主义理论和实践具有伟大意义.     

关于建立找矿模式的哲学思考

现代找矿理论的发展向着理性综合、高度抽象和涵盖面广的方向大大地迈进着。"找矿模式"的建立和逐渐引人注目!恰恰说明了这一点。建立成功的找矿模式,离不开科学的和社会的条件。找矿模式的研究和运用也将极大地丰富现代找矿理论以及有效地指导找矿实践。因此,建立找矿模式不仅在地质科学上具有重要的意义,在哲学上的意义也是重大的。     

学校德育灌输刍议

德育灌输在学校教育中已经争议多年,以西方的道德认知发展理论为支撑,使相当一部分教育者有理由认为灌输在德育过程中是不可行的,事实上是混淆了"德育灌输"与"灌输式"德育的区别。"灌输式"德育忽视了受教育者的个体认知与选择固不可取,但"德育灌输"却依然是学校教育的逻辑起点。     

马克思主义灌输论的历史考察、本质内涵及其厚重价值

马克思主义灌输论是根据革命斗争需要提出的一种理性认识,是用科学的方法对人民群众进行思想政治宣传教育的一种理论。文章拟在对马克思主义灌输论的历史考察基础上,澄清马克思主义灌输论的本质内涵,并探索马克思主义灌输论的厚重价值,具有较强的理论意义和实践意义。     

张闻天与列宁新经济政策的中国化

列宁新经济政策是列宁晚年将马克思主义俄国化的理论成果,是对传统社会主义理论的重大突破,对中共如何科学地进行经济建设有积极的参考价值。张闻天在革命和建设时期曾几度将列宁新经济政策与中国实际结合起来,在党内率先提出了发展资本主义的理性主张,形成了新民主主义经济构成及其建设方针的完整提纲,拟写了系统的发展社会主义市场经济的意见书,为马克思主义中国化做出了独特的理论贡献。挖掘和整理张闻天对列宁新经济政策中国化的贡献,对当今马克思主义中国化的科学发展有一定的借鉴意义。