关于安徽省校企合作的理性思考

近年来,我省校企合作蓬勃发展,但发展水平不尽相同.在发展过程中,我省校企合作凸显了一些问题,只有明确校企定位,实现优势互补,才能真正实现高水平的合作.     

校企合作完善高职会计专业实践教学的思考

职业教育需要企业提供实训实习舞台,鉴于会计专业特殊性,在制定人才培养方案的时候,就应该对高职会计专业在校企合作中双方共同需求和合作机制进行分析,依据高职院校会计专业的教学特点,积极探索校企合作,提出校企深度合作模式下合作具体措施,以实现会计专业校企合作中的共赢。     

职业教育校企合作机制分析

职业教育学校的校企合作方式,是把教育与经济有机的联系在一起,它是现代职业教育发展的一个重要的趋势。如何更好的促进职业学校与企业的良性合作,需要我们进一步研究和讨论。本文通过分析职业教育校企合作的含义、存在问题,找出促进职业教育校企合作的有效方式。     

基于我国高职院校校企深度合作模式的思考

随着社会主义市场经济体制的逐步完善,企业用工的要求越来越高.校企合作正是一种与经济发展相适应,与教育改革相协调的一种新型办学模式.由于起步较晚,我国目前高职院校校企合作的发展仍然存在部分问题.本文全面分析了高职院校校企合作存在的部分问题,并在其基础上有针对性的提出了应对策略,对校企深度合作模式有了进一步创新.     

论校企合作机制

职业院校是我国职业教育的主体形式,校企合作机制是职业院校实现校企合作、工学结合办学模式的保障。本文从国家立法层面谈校企合作法律机制保障及地方立法的意义,由政府引导、校企互动、行业协调的校企合作运行机制,确保校企合作长期、稳定发展。     

职业教育校企合作模式研究

校企合作,既是现代职业教育走向市场的必然选择,也是现代企业走向科学发展的客观要求.然而我国校企合作还面临很多困难和问题,对目前校企合作实践中存在的问题及原因进行分析,提出要采取探索新的校企合作方法,完善有关校企合作的法律法规,促使高职院校和企业加强对校企合作的管理,完善校企合作机制,加强政府对校企合作的督导等措施,使校企合作发挥应有的效应.     

校企合作毕业设计的模式研究

毕业设计是高职高专教学工作中重要的实践教学环节,是专业教学过程中指导学生综合运用所学知识、技能,进行社会实践活动的尝试.从提高学生能力的角度出发,校企合作毕业设计模式符合学生就业前综合能力提升的需求.本文探讨了基于校企合作的选题、指导、过程监督管理及论文答辩方式,从细从小做起,循序渐进,建立程序完善,实践性强的适合机械设计与制造专业发展的毕业设计模式.     

校企合作毕业设计的模式研究

毕业设计是高职高专教学工作中重要的实践教学环节,是专业教学过程中指导学生综合运用所学知识、技能,进行社会实践活动的尝试。从提高学生能力的角度出发,校企合作毕业设计模式符合学生就业前综合能力提升的需求。本文探讨了基于校企合作的选题、指导、过程监督管理及论文答辩方式,从细从小做起,循序渐进,建立程序完善,实践性强的适合机械设计与制造专业发展的毕业设计模式。     

校企合作共创品牌实习基地的探析

为建设高校实习基地,本文提出拓宽基地建设途径,优化传统实习模式,重点建设品牌基地,校企探索改进高校学生实习基地的新路径。     

记账公司校企合作探究

记账公司与会计专业进行校企合作,具有其他会计实践形式所不具有的优势,但也在发展目标、培养方案及实训管理方面存在问题。要理顺会计代理记账与实训的关系,需要机制建设、课程体系和校企联动方面的创新发展。本文对此进行探讨。     

加强校企合作 培养适用人才

技工教育是经济、社会发展联系最为紧密的教育类型之一。从技工教育的培养目标、职业导向和、我国企业对技工人才需求的迫切性等方面都显现出校企合作对技工教育的发展意义重大。笔者认为走校企合作之路是发展技工教育，培养企业适用人才的有效途径。本文论述了我校在校企合作课程与教学模式方面的探索。     

校企合作的人才培养模式研究

随着社会的不断发展,实现学校、企业和学生三方共赢已成为＂校企合作,工学结合＂办学模式的首要目标。论文通过内蒙古师范大学网络技术学院校企合作的实践证明,＂校企合作,工学结合＂的教育模式是新时期培养高技能人才的有效措施,是发挥学校和企业各自优势,共同培养社会与市场需要的人才的有效途径。论文从教学管理方案、师资队伍建设、专业课程开设等方面入手,以内蒙古师范大学网络技术学院为例,对校企合作的人才培养模式进行探讨。     

深化远程教育校企合作的思考——以涪陵广播电视大学为例

远程教育作为终身学习的一种教育形式,校企合作是其发展的有效途径,也是培养高端技能型人才的必由之路。文章通过深入分析校企合作的重要意义,探究了开展"校企合作"存在的主要问题,最后结合实际提出了相应的对策与建议,对建设满足高端技能型人才培养的校企合作平台具有重要意义。     

试论河南省职业教育校企合作现状与发展对策

校企合作是利用学校、企业两种不同环境和资源优势,采取学校教育与企业生产实践相结合培养高技能人才的重要方式。河南省通过组建职教集团建立了城乡之间、校际之间、校企之间全方位的合作平台,使河南省职业教育事业实现了跨越式的发展。河南省的校企合作存在的问题是合作松散,缺乏体制、机制和制度的保障,宏观调控不力,实训条件仍需改善,专业设置与社会需求仍有脱节,校企合作未能得到应有发展等。对此,要牢固树立"校企合作、工学结合"的办学理念,建立校企合作良性的运行机制,动态设置、调整专业和开发课程,合理利用企业资源建设实训基地,发展"双师型"教师队伍,建立一套科学的学习成果和职业能力评价制度等。     

职教集团背景下的校企深度合作研究

校企合作在职业教育领域是成功办学的重要条件,职业院校在技能型人才的培养上占据着优势,这也是职业院校本身的特点,而技能型人才要想顺利培养出来,就要在实践能力方面进行强化,这些都需要校企之间实现深度合作,职教集团背景下,校企合作不断深化,但是也随之暴露出一些问题,这些都意味着校企合作的方式需要进行革新,无论双方是以何种形式展开合作,最终都是为了培养出符合企业需求的人才。本文结合现阶段职教集团背景下校企合作的现状,分析校企之间实现深度合作的意义,同时介绍了国内职教集体背景下校企合作的主要形式,分析出其中的问题,最终制定了改进的意见,希望经过本文的分析,可以对职业教育的进步起到促进作用。     

高职会计专业校企合作新模式的探索研究

深化校企协同育人是教育部对高职院校提出的新要求,而会计专业的校企合作之路却异常艰难.本文结合两次调研的启示,提出了建立"校中厂"和与会计服务公司深度合作两种校企合作模式,并分析了两种模式的利弊.     

现代信息服务业校企合作研究

现代信息服务业,作为第三产业与现代信息技术融合形成的产业,在近几年已经成为研究重点。本文首先对现代信息服务业进行概念的界定,然后分析国内外研究情况,以高校和企业之间的合作行为,分析国内外发展和研究现状,并在此基础上分析现代信息服务业校企合作模式,最后总结出适合高职高专和本科院校的校企合作模式。     

现代信息服务业校企合作研究

现代信息服务业,作为第三产业与现代信息技术融合形成的产业,在近几年已经成为研究重点。本文首先对现代信息服务业进行概念的界定,然后分析国内外研究情况,以高校和企业之间的合作行为,分析国内外发展和研究现状,并在此基础上分析现代信息服务业校企合作模式,最后总结出适合高职高专和本科院校的校企合作模式。     

如何建立深层次的校企合作关系

针对校企合作停留在浅层次合作阶段的现状,笔者对如何建立深层次校企合作关系提出建议：政府引导企业参与教育;盘活校友资源;主动服务企业,推动企业主动参与人才培养;企业协助参与办学。