瑜伽对高职女大学生身体自尊的影响研究

瑜伽练习能显著提高女大学生的身体自尊总体水平及各个维度水平,瑜伽练习对提高大学女生的身体自我价值感和身体状况维度方面具有显著的差异性,而在身体素质、身体吸引力和运动能力这三个维度上差异性不显著。瑜伽对高职女生身体自尊总体水平和各维度均有不同的影响,瑜伽在身体素质、身体吸引力两个维度上表现一般,而在自我价值感这一维度上影响较显著。     

当代大学生性行为的特点及与性态度、性知识的关系

目的:探讨当代大学生性行为、性态度和性知识的特点,以及性态度和性知识对性行为的影响。方法:应用问卷对北京市1151名大学生进行调查分析。结果:(1)自编或改编的性行为、性知识和性态度问卷具有心理测量学所认可的信效度;(2)13.7%的大学生发生过性行为,无显著的年级差异,但性别差异显著;性态度存在显著的年级和性别差异;大学生掌握的性知识非常贫乏,且存在显著的年级和性别差异;(3)大学生的性态度和性知识与性行为呈显著的相关关系,性知识中的性生活知识和避孕知识和性态度中的责任心、工具性、宽容性、愉悦性维度能较好地预测大学生的性行为。结论:大学生的性行为、性态度和性知识各有其发展特点,性态度和性知识中的不同维度对性行为有不同的预测作用。     

大学生主观幸福感及自我效能感的相关研究

为了解大学生主观幸福感、自我效能感的基本状况,并探讨两者的关系,采用主观幸福感量表、自我效能感量表对漳州师范学院的400名学生进行集中施测,并采用spssl2．0对数据进行统计分析。结果表明：主观幸福感存在显著的年级差异,不存在显著的性别差异及系别差异;自我效能感存在显著的年级差异,不存在显著的系别差异及性别差异;主观幸福感与自我效能感之间存在极为显著的正相关;自我效能感对主观幸福感的预测力较高。     

大学生希望感现状分析及提升路径研究

本文为了解大学生希望感现状及特点,课题组采用Snyder希望特质量表,选取某市两所应用型本科院校530名学生进行调查,并采用SPSS21.0进行统计学处理。就大学生希望感在性别、年级、生源地、家庭类型、家庭经济等维度存在的差异进行分析,同时就大学生希望感提升提出具体建议。     

我国大学生职业成熟度的影响因素——基于个体、家庭和社会的综合考量

以父母相关行为问卷、自尊和学业观念问卷以及职业成熟度量表为研究工具,从北京、哈尔滨和淮北市选取888名大一到大四学生为研究对象,考察他们的职业成熟度状况,并从个人、家庭和社会背景三个方面探讨大学生职业成熟度的影响因素。研究发现:不同年级大学生在职业成熟度的各维度上发展趋势相似,从低年级到中年级呈上升趋势,到高年级稍有回落;大学生的职业成熟度受到个体、家庭和社会因素的显著影响,包括自尊、学业观念、父母相关行为、学校职业指导方式和城市经济社会水平等;城市经济发展水平、父母相关行为和自尊对大学生职业成熟度具有显著的预测作用。     

家庭经济困难学生心理弹性支持网络的构建——以罗定职业技术学院为例

通过问卷调查法和个案访谈法,对家庭经济困难学生心理弹性的现状进行调查,以探讨心理弹性支持系统的构建。结果显示,家庭经济困难学生心理弹性总体处于中等水平,但低于非家庭经济困难学生;学生干部与非学生干部心理弹性水平差异显著,前者的心理弹性水平高于后者;心理弹性水平性别差异不显著;来自城镇和农村不同生源地的家庭经济困难学生的心理弹性差异除乐观性外,其余维度不显著,前者的乐观性水平高于后者;独生子女与非独生子女的心理弹性差异均不显著;文科和理科学生心理弹性水平差异不显著;三个年级中,学生心理弹性各维度差异不显著,但从均值上看,随着年龄增加,各维度得分均有增加;家庭经济困难大学生的心理弹性与SSQ中三个维度都存在显著的正相关。因此,家庭经济困难学生心理弹性支持网络的构建要包括促进内部保护性因素形成的个体心理支持系统和促进外部保护性因素形成的“家庭、学校、社会”支持系统。     

大学生学习倦怠的调查研究

文章采用问卷法对636名大学生的学习倦怠状况进行了研究。结果发现：大学生学习倦怠的总体情况处于中等程度,其中行为不当现象最为突出;大学生学习倦怠程度存在显著的性别、年级、专业、学校类型差异。具体表现为：男生的情绪低落感显著高于女生;不同年级大学生的情绪低落感差异显著,从大一到大四呈现出随年级增高而逐渐上升的趋势;理工科学生的情绪低落感及行为不当现象均显著高于文科和医科学生;医科院校学生的情绪低落感最低,综合院校学生的成就感最高。     

广西高校大学生心理资本的调查研究——基于桂林三所高校的调查

对广西桂林3所高校的1703名大学生采用积极心理资本问卷,调查了解当前广西大学生心理资本现状,分析发现:(1)从总分及各维度上,大学生心理资本呈现出明显中等偏上的水平。(2)从心理资本的维度来看,家庭来源上差异不显著,但在性别、年级、专业、独生与否上存在差异。自我效能和韧性水平上男生显著高于女生;在希望、乐观水平、韧性上大一学生高于大三和大四学生;在希望、乐观水平上工科学生高于理科学生,在韧性水平上工科学生高于文科学生;在自我效能水平上独生子女高于非独生子女。(3)大学生心理资本总分在家庭来源、独生子女等方面未呈现明显差异。但在性别、年级、专业上存在差异。男生心理资本总分高于女生;大一学生心理资本总分高于大三和大四学生;工科学生的心理资本总分高于理科和文科学生。     

大学生恋爱价值观和主观幸福感的关系研究

为探讨恋爱价值观、主观幸福感的现状和两者间的关系,帮助大学生树立正确的恋爱价值观,加强大学生的主观幸福感水平。文章采用《大学生恋爱价值观问卷》《综合幸福感问卷》对300名大学生进行问卷调查。结果显示:(1)大学生恋爱价值观各维度在性别、是否独生子女、专业类型、年级上存在显著差异;(2)大学生主观幸福感各维度在恋爱情况上存在显著差异;(2)大学生恋爱价值观和主观幸福感各维度之间存在与统计学意义上的相关。     

大学生学习倦怠与主观幸福感的关系探讨

为探讨大学生学习倦怠与主观幸福感的关系,通过采用问卷法,以430名大学生为被试,研究学习倦怠与主观幸福感的关系.结果显示部分学生存在学习倦怠现象,在主观幸福感总分上存在显著的年级和性别差异.由此可以得出,学习倦怠及其各维度都与主观幸福感存在显著的负相关.     

体验式心理健康课程教学成效分析及建设路径探究

为探究在心理健康教育课程中运用体验式教学方法是否可以有效提升大学生新生的适应水平,并就高校心理健康课程建设路径进行探索,本研究采用实验组对照组前后测设计,对某大一新生班级进行体验式心理健康教学,对照组在相应学期不开展相关课程,使用自尊量表、自我接纳问卷、特质应对方式、社交焦虑量表进行量化评估。结果表明:实验组在自尊(t=-1.938)、自我评价(t=-2.023)、自我接纳(t=-2.541)与积极应对(t=-2.450)维度得到了显著提升,社交焦虑(t=2.220)水平显著降低,而对照组在自我评价及消极应对维度上发生了显著变化。体验式心理健康教育授课方式可以有效提升大学生新生的适应水平,高校心理健康教育课程需要建构适合大学生的体验式教学体系,着力提高全体大学生的心理健康水平。     

大学生领悟社会支持对心理资本的影响——自我效能感和自尊的多重中介效应

为考察领悟社会支持和心理资本之间的关系,进一步探讨一般自我效能感和自尊在其中的多重中介作用。采用领悟社会支持量表、一般自我效能感量表、自尊量表、积极心理资本问卷对527名大学生进行测量。结果表明:领悟社会支持、一般自我效能感、自尊、心理资本之间均存在正相关,一般自我效能感和自尊在领悟社会支持和心理资本间起到多重中介作用。以上研究结果对提升大学生的心理资本水平具有重要价值。     

大学生自尊与学习倦怠的关系研究

为探讨大学生自尊与学习倦怠的关系,采用问卷法对吉林省长春市三所高校665名大学生进行了调查.研究结果表明:大学生自尊程度超出平均水平,总体上学习倦怠现象较严重,属于高分段;自尊与学习倦怠总分及各维度呈负相关;学习倦怠总分、情绪低落等维度对自尊有显著预测作用.     

大学生自我情绪归因的特点及其对心理健康的影响

本研究采用大学生情绪归因问卷调查了525名大学生情绪归因的一般特点,试图揭示大学生情绪归因与心理健康的关系,结果表明,大学生情绪归因的七个因子中,按照选择倾向顺序依次排列为:回报与目标实现、环境与他人情绪、压力与放松、预期、他人态度与评价、运气、身体状况,大学生情绪归因存在着专业差异、年级差异和性别差异。     

民办高职学生职业成熟度及影响因素的分析

本文采用大学生职业成熟度量表对民办高职院校165名汽车专业学生进行问卷调查,着重探讨民办高职院校学生职业成熟度现状及其影响因素,进而反观民办高职院校学生职业适应过程中存在的问题。研究结果显示:民办高职学生的职业成熟度水平为3.27,总体较为成熟;民办高职学生的职业成熟度性别差异并不明显;专业、地域和文化因素会影响高职学生的职业成熟度;本研究样本中男生的职业成熟度要略高于女生,存在显著差异的主要集中在"职业自信"和"职业自主"两个方面;民办高职学生在职业成熟度方面存在显著的年级差异,且高年级学生的职业成熟度要低于低年级学生。     

新媒体时代医学生人际价值观现状及其与人际关系的相关研究

新媒体的广泛应用影响和塑造着大学生的人际价值观,进而对医学生的人际关系产生影响。采用方便抽样法对云南省昆明市某医科类高校大一至大四在校生施测自编《人口学变量问卷》《大学生人际价值观量表》《大学生人际关系综合诊断量表》,对医学生人际价值观和人际关系现状及二者的关系进行了分析。研究结果显示:医学生人际价值观中较为突出的是心理品质、情感沟通和社会交换;医学生人际价值观各维度得分在性别、不同生源地、年级上存在显著差异(P<0.05);30%的医学生存在不同程度的人际关系困扰;医学生人际价值观部分维度和人际关系总分及部分维度存在显著弱相关(P<0.05)。新媒体时代对医学生的人际价值观进行关注和积极引导将有助于医学生提升人际交往水平,形成良好人际关系,对医学生的个人成长和职业发展有重要意义。     

大学生依恋类型、孤独感与人际关系的相关研究

为了探讨大学生的依恋类型及其与孤独感、人际关系的差异研究,促进学生社会适应性、人格健康的发展。本研究采用成人依恋量表(AAS)、人际关系综合诊断量表及UCLA孤独感自评量表对沈阳某大学221名本科生进行测试。表明大学生依恋类型分布为先占型38.5%、拒绝型33.0%、安全型20.4%、恐惧型8.1%;孤独感总分、依恋的亲近维度与性别存在显著正相关,女性的孤独感总分、亲近维度分均大于男性;依恋的亲近维度、人际关系的交往维度差异显著;人际关系总分、交谈维度、待人接物在学科上差异显著,艺体类的学生人际关系较好;非独生子女的焦虑水平较高于独生子女;57.9%的大学生存在人际关系困扰,孤独感均值高于中间值。79.6%的大学生存在着不安全的依恋(亲密关系),57.9%以上的大学生存在着人际关系困扰问题,大学生的孤独感总体处于中等偏上水平。     

模特训练对女大学生的印象管理和外表完美主义的影响

采用印象管理量表和外表完美主义量表对40名服装表演专业和40名非服装表演专业的一年级女大学生进行调查,探讨模特训练对女大学生外表完美主义和印象管理的影响。结果表明,服装表演专业的女大学生被试在印象管理和外表完美主义上均有所上升,而非服装表演专业学生未发生显著变化;实验后两组差异达到显著水平;服装表演专业学生印象管理和外表完美主义的各个维度随着时间的变化发生了显著变化。     

如何提高大学生英语自我效能感

美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出一个重要概念———自我效能感。自我效能感是指个体相信自己有能力,有信心完成某项任务,是个体的能力、情感因素在任务中的具体体现。它对学生的学习动机,学习理念和学习效果有非常重要的影响。许多国内外专家、学者研究得出自我效能感和英语成绩显著相关。本文以班杜拉的自我效能感理论为基础,从大学生英语学习的基本特点出发,讨论了提高与激发大学生英语学习自我效能感的具体策略。以及高校教师如何在授课过程中有意识的提升学生的自我效能感,以达到提高学生学习效果的目的。     

体育锻炼与大学生心理健康的关系研究

本文分析了大学生体育锻炼与心理健康水平之间的显著性关系,研究得出体育锻炼的态度、每次锻炼时间和锻炼的坚持程度等3个维度是影响大学生心理健康的重要因素,体育锻炼的形式对心理健康水平有着重要的影响,体育锻炼类型也对大学生心理健康水平有一定的影响,体育锻炼与心理健康存在着明显的互动关系。