男孩危机和教学目标的多元化调整

男孩危机的本质是教育危机,是教育对主动性、创新力、抽象力和冒险精神等社会发展关键因素的忽略。解决男孩危机需要教学目标的多元化调整,改变单一知识教学的弊端,加强教学互动,增加案例式教学比重,让学生进入知识形成的过程,成为知识形成的参与者而不是接受者。     

关于死亡赔偿金的冲突与重构

教师实践知识是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识，是教师在理解和领悟教育理论知识和学科知识基础上建构的一种特定的情境性知识。教师实践知识的形成有内部因素和外部因素；它对教师教育观念、教育课程、教育模式、教师发展等方面都有许多有益启示。     

教育环境：男孩“面”的根源

在我们的意识里，勇敢、礼貌、坚忍克己，有强烈的好奇心，敢于尝试各种挑战，永不服输等是男儿本性。曾几何时，这些本性，在男孩身上销声匿迹了。其实，早在十多年前，就有地方酝酿打造“男子中学”，以应对“男孩危机”，也曾引起多方热议。可近日，北京一小学又因男生太“面”而开设“男子汉课”，再次将男孩问题推向舆论的前沿。     

化学教学中学生能力的培养

培养学生能力是教学的总目标，在教育教学过程中明确知识的掌握是能力培养的基础，能力形成是教学的最终目的。其中能力的核心是人的创新能力，而创新能力的主要品质则是思维品质。     

课堂教学中创新教育的实践

二十一世界是创新教育的世纪，教育，特别是中学教育，是培养创新人才，建立创新思维的关键，中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此，中学素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学，特别是理科教学。是对前人研究，发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导，启发学生去模拟．探究原科学家的实践活动过程，发现‘新’现象，通过联想，判断，推理和综合分析，归纳出物质呈现出如此现象的本质和规律，这就是中学化学教学中的创新知识。为此，我在教学中做了以下尝试。     

政治教学要注意培养学生高尚品格

高中政治课教学不只是传授知识、使学生获得并运用知识的过程，也是学生发展能力、形成品质、掌握方法的过程。在教学实践中，我通过采取创造氛围、以情唤情，创设情境、亲身体验，重视反馈、激励评价的方式，努力挖掘政治课教学中潜在的心理健康教育因素，适时、适度地渗透在教学中，从而实现有效教学，实现在政治教学中培养学生高尚品格的目的     

新理念下初中数学课堂有效教学探讨

数学教学目的．就是规定了数学教学应当完成的知识传授、能力培养、思想、个性品质等方面的教育任务，是根据我国教育的性质、任务和课程目标．并结合数学科学的特点和中学生的年龄特征而制定的。特别是现行初中数学的教学目的，就明确提出了要“运用所学知识解决题”，“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”。“形成用数学的意识”。     

在体育教学中运用自主教育的尝试

在新课程标准的要求下：自主教育的模式是一种非常好的手段。素质教育不单是要求有积极的思维，更要让更多的学生获得知识、技能、并且能够形成能力。体育教学需要科研，以教研促进教学，努力提高科学的教学方法。     

根据成人教育特点改进课堂教学

成人教育的教学原则，是根据成人教育的特点形成的。这些原则包括：（1）速成的、联系实际的原则；（2）传授知识与发展能力相统一的原则；（3）科学性与思想性统一的原则；（4）统一要求与因材施教相结合的原则．其中传授知识与发展能力相统一的原则，在成人教育的教学中有着极为重要的现实意义，是比普通教育的教学更具有特色、更突出的原则．因为成人教育的教育对象．大多数是参与社会实践的实践者，他们接受教育就是为了实践，他们学习知识就是为了运用．这里，能力的发展就成为运用知识的关键环节，所以成人教育的教学工作不只是传授知…     

论教师实践知识

教师实践知识是一种体现教师个人特征和教学智慧的知识,是教师在理解和领悟教育理论知识和学科知识基础上建构的一种特定的情境性知识。教师实践知识的形成有内部因素和外部因素;它对教师教育观念、教育课程、教育模式、教师发展等方面都有许多有益启示。     

现代英语教学中应该注重交际的培养

教学过程交际的基本要素是教师、学生、教学内容和教学物质（教材、教具、教学设备等）。在教育活动中，教师和学生尽管承担的任务不同，但都是组成教育活动的承担者，都处于主体地位；英语教学内容是教师选择、提供给学生学习和掌握的语言信息，是英语教学的客体；而教学物质是教师传授知识、学生学习知识的重要媒体。教学媒体把教学二主体与客体紧密联系在一起，准确、快速地传递知识，提高教学效率。     

关于构建大学生诚信教育机制的探讨

诚信教育是我国公民道德教育的基本内容。目前，大学生存在诚信危机原因是多方面的，本文调查列举了大学生的诚信危机主要表现，进一步分析其形成原因，从而对如何加强大学生诚信教育进行了多层次深广度的思考。     

浅谈历史课教学中素质教育的实施

历史课程实施素质教育，就是要在向学生传授历史知识的同时，充分挖掘这些知识的文化价值和教育价值，充分利用教学等其他方式的教育功能和社会功能，充分发挥历史教师作为多种角色的榜样和影响作用，使学生在掌握历史知识的基础上，获得能力，求得发展，促进良好个性的形成。     

音乐课堂中的探究学习浅议

音乐教育是一个音乐文化的教育，其目的是提高学生的音乐文化素养，培养音乐兴趣，丰富情感，掌握基本的音乐知识和技能，形成正确的价值观与审美能力。因此，在教学中要突出音乐教学的审美性、人文性和综合性，尤其要关注学生对于音乐风格的把握和对音乐文化的理解。     

活动课对小学生能力的培养

小学教育历来以学科课程教学为主要方式，但随着社会的进步与发展，单一的学科课堂教学方式已不能适应现代教学的需要。因此，国家提出了开展活动课程教育的要求。活动课以其内容的趣味性受到了学生的欢迎，并以知识的综合性、广泛性和实践性，对学生能力的形成产生着重要作用。     

如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

长期以来，受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系，教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以期考试得高分，却忽视了对学生思想情感、道德情操的教育，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育，使学生不能通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观。这种舍本求末的教学现状实在是令人痛心。     

谈历史教学

1情感教学模式内涵情感教学是对教学实践中长期普遍存在的重认知，轻情感的教育教学现状的矫正。经过近几年来的探索实践，高中历史情感教学是有一定的模式可循的，即以人本主义、建构主义教育理论为指导思想，以学生的综合发展为中心，以情感互动为主线，以对教材的理解为基础，以培养学生的文化意识为核心所形成的稳定系统简明的教学结构框架。其基本程序为：备课掘情，心中有人；激趣导入，温故启新；情境互动，探究理解；激励总结，知识迁移。     

让现代教育技术为教学服务

教学手段的水平影响着教学成绩，教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教育技术的发展，下面就多年来本人在职教中心计算机教学工作中，谈一点自己的看法。     

利用历史教学进行爱国教育

通过近几年的历史教学工作，我越来越体会到教学不应该局限于让学生学会历史知识，懂得历史概念，学会做历史试题，考试得个高分，而更应该利用历史学科得天独厚的优势，对学生进行思想感情道德情操的教育，进行爱国主义教育，使学生能够通过历史课形成正确的世界观，人生观。     

浅谈如何把握高中英语课堂教学

课堂是英语教学工作的主阵地，是教师教育教学的主场所，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道。在这个场所能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。