高职院校学生创新能力的培养

信息经济时代,要求劳动者具备一定的创新精神和创新能力.高等职业院校担任着我国高等职业技术专业人才的培养责任,学生创新能力的培养尤为重要.本文通过分析我国高等院校创新教育的现状,旨在探讨高职类院校学生创新能力的培养方法.     

公共推拿平台服务平台协同创新能力提升的研究

公共推拿平台主要是以专业知识资源的占有、分配、使用从而创造的经济,是基于现代科技发展以及知识积累而产生的重要经济形态,公共推拿平台建立的核心在于科学技术,而科学技术的研发依赖于人才创新,人才的培养则需要教育的支持,也就是意味着学习、教育和创新是公共推拿平台的核心,反映出当前社会教育为经济发展所做出的贡献.因此,文章主要基于公共推拿平台的视角分析协同创新能力的发展.     

高职院校学生创新能力的培养

信息经济时代,要求劳动者具备一定的创新精神和创新能力。高等职业院校担任着我国高等职业技术专业人才的培养责任,学生创新能力的培养尤为重要。本文通过分析我国高等院校创新教育的现状,旨在探讨高职类院校学生创新能力的培养方法。     

数学教学中培养学生的创新能力

教育本身就是一个创新的过程,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点.在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.笔者从三个方面谈了在数学教学中如何培养学生的创新能力,即以"方法"为前提,探索培养学生创新之路;以"数学"自身特点为依据,引导学生学会科学的思维方法,培养学生的创造思维能力;以"问题"为中心,创设发展创造思维的情境,挖掘学生的潜力,培养学生的创新能力.     

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

国家的发展需要创新,创新的产生依靠人才,而人才的培养依赖于教育工作.因此,教育是培养创新人才的根本.近些年来,创新问题的提出,给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战.把创新问题摆在教育改革的重要位置,是时代发展的要求,也是我国多年来教育教学发展的必然选择.数学是基础教育的基础学科,又是培养学生创新意识和创新能力的重要学科.在小学数学教学中落实创新教育,加强对学生创新意识的培养,是我们每一个小学数学教育工作者义不容辞的职责.     

论大学生创新素质的培养

文章通过对传统高等教育中存在的问题剖析 ,论述实施高等院校创新教育的重要性和必要性 ,及多途径培养学生创新能力的方法。     

政府政策对企业创新影响分析

为实现社会主义市场经济体制的顺利构建,企业创新是其中一项重要环节所在,而想要进一步推动企业改革,又离不开企业的创新能力.企业具备创新能力,不仅是做好企业的关键,同样是建立现代企业制度的重点所在.企业改革成果最根本的体现在市场竞争力方面,而市场竞争力获取的关键,则为创新能力.就如今我国诸多企业还是在创新方面存在的一些弊端问题来讲,对政府也提出了相应要求,需要借助于政府出台的创新政策,为企业创新起到促进作用,继而从整体上提高整个企业市场的竞争水平.     

高校化学教育中学生创新能力的培养研究

时代在发展,社会在进步,创新是提高社会生产力的重要因素.创新应用到我们生活的各个方面,大到学校教学、企业竞争,小到人类的生产生活.在教育中创新更加重要,学生作为时代进步的支柱,拥有了创新意识可促进学校教育事业的高速发展.本文主要是针对高校化学教育中学生创新能力的培养研究,为了创造出新型的创新型化学人才,也必须培养每位学生的创新能力,提高创新意识,为我国的化学教育事业做贡献.     

提高民办学校学生创新能力的途径初探

在现有高等教育体制下民办高校培养创新人才方面不能照搬公办学校的模式.当今是一个以知识经济为主旋律的时代,知识经济时代的特征是高层次科技人才的竞争,而高层次科技人才培养的核心是创新能力.因此,民办高校在培养人才上要把创新能力教育放在首要的位置,注意培养学生创新的兴趣、情感和人格,创新的观察力、想象力以及实现力,培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力.为适应时代的要求,实现培养学生创新能力的目标,就应从树立创新观念、培养创新思维能力、创新教学方法和手段、改革管理制度、加强实践环节等方面入手,全面培养大学生的创新能力.本文通过对民办高校学生有关创新能力等方面的问卷调查,分析现状,找出培养创新能力的途径,提出对策与建议.     

高校如何以创新推动社会生产力的跨越式发展

加强国家创新体系建设,促进科技进步和创新,是实现社会生产力跨越武发展的重要战略举措.高等院校作为国家创新体系的重要方面军,担负着培养大量高素质创新人才和直接开展创新活动的重大使命.高等院校在促进科技进步,提高国家创新能力方面大有作为.     

基础力学教学中学生创新能力的培养探析

文章结合基础力学教学实践,对如何培养学生的创新能力进行了探讨,指出激发兴趣可以培养学生的创新意识;以案例教学为主,结合多种教学方法可以训练学生的创新思维;实践是提高学生创新技能的唯一途径.     

高校创新素质教育及图书馆对大学生信息素质培养问题探讨

21世纪人类社会正逐步走进了知识经济的时代，它是一个知识型、学习型、强调创新的时代。国民教育在培养民族创新精神和创新能力方面，肩负着特殊的使命。作为新世纪的高等院校，应该紧紧把握住“培养高素质创新型人才”这一主题．而校图书馆共同肩负着对学生的信息素质培养任务。     

公共推拿服务平台创新研究

随着经济社会的高速发展以及科学技术的飞速进步,医疗事业也有所进步,尤其是中医学所处的环境发生了革命性变化,接着公共推拿服务步入了人民的视野.公共推拿已成为了一大保健行业,其市场前景广阔,然而我国正规的推拿医疗服务的业务却面临着萎缩的局面.本文将从公共推拿的现状、以及如何创建公共推拿服务平台等方面探索了公共推拿服务行业的方方面面.     

基于知识视角的企业开放式创新能力机制研究

我国经济的发展正进入"创新驱动"①阶段,自主创新已经连续被载入国家经济发展规划大纲,关系到整个国家的持续发展战略。从宏观角度看,应该侧重政策、创新环境的提高和完善。而从微观角度看,则需要企业创新能力的发展。开放式创新概念的产生,对企业在新环境下的创新能力提出了新的要求和挑战。本文基于基础理论研究的层面,在参考大量现有文献的基础上,尝试选取新的视角,以知识的流动为研究单元,对开放式创新环境下的知识特性所引起的基础性创新风险进行分析,针对这些风险的治理,运用典型性案例的研究方法,拟建一个开放式环境下企业创新能力机制的理论模型,从而为进一步的实证分析做前期准备,同时也希望为开放式创新的实践提供参考和借鉴。     

国家集成创新能力评价指标体系研究——我国自主创新的一个子系统

国家集成创新能力作为我国国家创新能力的一个组成部分,是我国建设创新型国家的重要动力来源.本文首先界定了国家集成创新能力概念,进而以概念内涵为依据,在国家创新系统框架内,尝试构建国家集成创新能力评价指标体系.指标体系共设四十八个指标,按性质分别归入三个维度中,这三个维度体现了国家集成创新投入、产出及两部门之间的联系和相互作用.该指标体系旨在突出国家在引导和有效配置知识资源,以及促进创新主体间学习和知识扩散中发挥的重要作用.由此而设置的各个指标是评价国家集成创新绩效的主要测度因素.该指标体系是对我国自主创新能力评价指标体系研究的进一步深化.     

对金融学专业学生创新能力培养的思考

对金融学专业学生创新意识和创新能力的培养主要体现在课堂教学、课外自学和实践教学中,实现三位一体.在课堂教学中,变学生被动性学习为主动性学习,培养学生主动参与意识,教师只起"引导"作用.在课外自学中,培养学生的自学能力,达到实现"自身教育"和"终身教育"的目的.在实践教学中,培养学生的适应能力、动手能力和创新能力.     

大学生创新实践教学模式的探索

随着科学技术的进步,社会对人才的竞争是对具有个性、有创造力和开拓精神人才的竞争,而这种人才的培养需要创新教育。创新教育是高层次的素质教育,素质教育是创新教育的基础,因为只有在素质教育全面发展的基础上,才能形成创新意识、创新精神和创新能力,才能造就一批又一批创造型人才;从教育模式的角度来说,创新教育则是高层次的素质教育,是素质教育的最高体现,是一项全方位的立体工程,涉及教育人环节的方方面面。作为教育工作者,我们的任务就是要遵循邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的指导方针,努力培养学生的创新精神和实践能力,开发学生的创造力。     

大学生创新创业训练计划项目的实践与探索

大学生创新实践能力对于经济高速发展了三十年的中国来说极为重要.中国能不能继续保持经济的高速发展,这与大学生创新实践能力的高低有着重要联系.但是由于我国传统教育的不足,教育重点仅放在传授专业知识而忽略了培养学生创新实践能力,导致学生的创新实践能力水平较低.在我国高等教育的不断改革下,我国高等院校为提高大学生创新实践能力开始大规模的实施科研训练,同时,教育部也提出并实施大学生创新创业训练计划.本文通过调查统计,分析出大学生创新创业训练计划的实施效果,并对大学生创新创业训练计划项目的进一步探索提出了一些建议.     

关于实施大学生创新创业训练项目的探索与思考

高职的实践教学是进行技能培训的有效方式,但在实施过程中存在一定的弊端,例如传统的实践教学仍然延续了教师为主体的模式,学生按照老师事先设计好的程序和内容来完成实践活动,这种刻板的方法禁锢了学生的创新思维,阻碍了学生创新能力的发展,学生在实训过程中显得非常被动.以创新创业训练项目为载体的具有创新性与挑战性的实践活动可以做为有益的补充,学生在老师的指导下主动地进行研究和学习,可以达到充分理解相关理论知识、熟练进行相关操作,提高思考和解决问题的能力和创新能力,有利于达到职业技能教育的目标.     

创新教育理论框架下的大学英语课堂教学

依据创新教育理论,探讨大学英语课堂教学中培养学生创新素质之途径:以学生为主体,创设民主开放的学习氛围,建立多元互动的教学模式,增强学生自主学习、拓展学习能力,从而培养他们多元创新品质、创新能力,造就21世纪新人才.