任职教育院校开展法律教学的思考

依据军队初、中级任职人才培养的要求,提出军事任职教育要注重法律教学的开展.从岗位任职需求出发,阐述了任职教育阶段法律教学的必要性,分析了目前法律教学存在的不足之处,并就装备指挥军官在任职教育阶段如何实施法律教学进行了思考,对法律教学如何适应任职教育提出了一些建议.     

认知、观念与信仰:法制教育的三个维度及其衔接机制

加强法制宣传教育是培养与提升现代公民法律素质和实现依法治国方略的重要路径.应从法律认知、法治观念、法律信仰三个维度有步骤分层次地展开与实施法制教育.以活动理论为视角,完善活动机制,进一步拓展和完善法律认知教育、法治观念生成、法律信仰培育三个维度之间的有机衔接,增强法制教育的针对性、主动性和有效性.     

我国教育财政投入法律救济存在的问题及对策

我国教育财政投入法律救济存在诸多问题:一是受案范围太窄;二是法律法规规定滞后;三是司法制度不健全;四是程序不规范,职权的划分不明确;五是公正性难以得到有效保障.针对以上问题,必须从以下几方面努力:一是扩大教育财政投入法律救济的范围;二是建立健全教育财政投入司法制度;三是强化教育财政投入法律救济的程序;四是强化教育财政投入法律救济的效率.     

当代大学生法律素养浅析

本研究立足于当代高校大学生法律素养的程度以及影响其发展的内在核心问题,通过对大学生法律素养养成的影响因素的分析,探讨社会教育、学校教育、家庭教育在提升大学生法律素养中的地位和作用.通过这三个方面对大学生法律素养的影响深入探讨,提出进一步加强当代大学生法律素养的思路和对策.     

法律信仰教育对预防青少年重新犯罪的重要性——预防重新犯罪视角下的青少年法律信仰教育

加强法律信仰教育抑制青少年重新犯罪心理的产生,增强对法律的认同和信仰,有效地预防和减少重新犯罪行为。中国青少年法律信仰教育存在着教育内容枯燥、形式单一等问题。加强青少年法律信仰教育,要完善法律信仰教育内容、改善法律信仰教育方法、加强对重点青少年群体的法律信仰教育和完善家庭法律信仰教育功能。     

法学本科专业实习改革探索

法学专业实习作为实践教育的重要环节,在法学本科教育中有着重要的作用.面对当前法学本科专业实习日益严重的形式化倾向,有必要重申法学专业实习的必要性.通过完善实践性教学的配套改革,实行递进式专业实习模式,辅之以有效的教学质量监控体系,最终形成富有特色的实践型法律人才的培养机制,才能实现培养既懂理论、更擅实务的实践型法律人才的法学教育目标.     

试论普通高等学校的本科法学教育定位

普通高等院校的本科法学教育应当属于法律素质养成型教育,还是以培养通过司法考试并从事专门的法律职业的专业人才为目的的职业技能培训,即法学教育定位问题,这是法学教育发展过程中一直探讨的问题。从法学教育的价值取向、法学教育的知识结构以及我国现有法律教育模式看,我国普通高等院校的法学教育仍应当定位于通识教育或者法律素养教育,专门的法律职业技能应当通过我国现有的法律硕士体制的专门教育实现。     

大庆市法学教育与法律人职业道德提升研究

法学教育不仅是传授法律人法学专业知识的主要途径,更是提升法律人职业道德水准的有效方式,因此,近年来法学教育得到人们越来越多的关注。法律职业道德是法律的根本,是法律人进行职业活动的指导原则,研究法学教育与法律人职业道德提升具有重要意义。     

高职高专法律类专业人才培养的创新与回归

法律职业类教育有其国际标准地位和对应岗位,但中国整体法科教育发展历史使得中国高职高专法律类专业教育偏离了国际教育标准,并造成了现今的困顿。发展高职高专法律类专业教育既是国家中长期教育改革和发展规划纲要要求,又是法律职业共同体形成发展需要,但必须创新思维、回归到它应有的教育定位。     

论地方高校法科生法律职业技能的培养

学校教育是培养学生法律职业技能的途径之一。地方高校虽然认识到了法律职业技能培养的重要性,但由于课堂教学方法不当、实践课流于形式,其法学教育在一定程度上仍与法律职业技能培养相脱节。为此,地方高校法学教育必须进行相应改革,确保法学教育与法律职业技能培养相协调,培养出社会所需求的高素质的应用型法律人才。     

论司法腐败的道德成因与法律人职业伦理教育

中国传统伦理的影响、法律职业环境的不良以及部分司法人员道德素质偏低,司法意识腐败等是当前司法腐败的主要道德成因。我们应在法律信仰、人格独立、公平正义、“民本”思想和职业荣誉感等方面通过建立健全法律人职业道德规范体系、构建科学的法律人职业伦理教育与培养的学科体系、强化法律人职业伦理教育与培训体系建设和改进法律人职业伦理教育方法等途径和方法加强法律人职业伦理教育。     

培养学生法律思维方式是法学教育的基础

改革开放以来,中国法学教育又走过了30年历程.它不断在反思中前行,取得了世人瞩目的成果.纵观30年岁月,中国法学教育有个比较明显的发展趋势,那就是与法律职业的联系越来越紧密.     

浅议本科法学教育中法律思维与法律职业技能的培养

法学教育的目的在于培养具有法律思维能力,具备法律职业技能的人才。现阶段中国本科法学教育中,对学生的法律职业技能与法律思维的培养重视不够,使毕业生不能适应社会的要求。要通过培养模式的转变,培养学生的法律思维能力,提高学生的法律职业技能。     

大庆市法律职业之困境与完善建议——从法学教育的视角

通常来说,我们将法官、检察官和律师这三类法律工作人员界定为法律职业的从业主体,将它们作为一个整体来理解法律职业。法学教育与法律职业是相辅相成的,完善高效的法学教育对于法律职业之完善意义重大。     

《思想道德修养与法律基础》课堂实践教学探索

实践性是思想道德修养与法律基础课的一个重要特点,课堂实践教学是思想道德修养与法律基础课教学的一个重要组成部分,对提高其教学的实效性也具有重要作用.因此,注重思想道德修养与法律基础课堂实践教学的探索,研究其实施的原则、过程、方案设计等问题,对提高大学生思想政治教育的效果具有重要的意义和作用.     

任职教育院校开展法律教学的思考

依据军队初、中级任职人才培养的要求，提出军事任职教育要注重法律教学的开展。从岗位任职需求出发，阐述了任职教育阶段法律教学的必要性，分析了目前法律教学存在的不足之处，并就装备指挥军官在任职教育阶段如何实施法律教学进行了思考，对法律教学如何适应任职教育提出了一些建议。     

国际法背景下留守儿童法律权益保护之完善

20世纪以来,联合国、国际劳工组织等国际组织为保护儿童权益制定过一系列公约和法律.而在我国,伴随着城镇二元化体制而产生的一个新的群体即农村留守儿童,然而,目前的法律对其内涵并没有予以界定.由于缺少法律上的规范、政策上的规制、教育上的重视,对这一群体合法权益的保护仍然有待于完善.因此,在立法上要予以具体化、详细化,在政策的制定上要予以革新,加强监督,让更多社会力量参与到"保护农村留守儿童"这一事业中,在学校的教学内容以及教育方式上要予以全面化、创新化,从而实现对农村留守儿童法律权益进行全方位地保护.     

法律职业化背景下中国法学本科教育

中国目前法学本科教育不能满足法律职业化的要求,存在问题是：与法律职业的关系模糊;实践性不足;忽视法律逻辑思维和创造性思维的培养;法律伦理教育缺位。要克服这些缺点,必须采取如下措施：更新法学本科观念;建立与司法实务部门的资源交流机制;改革教育模式;改革教学方法;加强职业伦理教育。     

教育特许经营分析

本文针对教育领域的商业合作办学现象,引用传统商业领域的特许经营模式这一方式,提出教育领域的特许经营之概念,并对教育特许经营模式与商业特许经营模式进行比较,对教育特许经营的法律形式和教育特许经营得产权进行分析.     

浅析公共经济性消费对消费者权益保护法的影响

医疗、教育属于公共经济性消费.公共经济性消费是公共经济的表现形式之一.我们在1993年制订的<消费者权益保护法>是一部私法性质的法律.<消费者权益保护法>在调整公共经济性消费方面有一定的局限性.为维护消费者权益,适应公共经济经济体制改革,我们应该建立包客公法争私法的新型消费者权益保护法.我们应该根据公共产品的特点,修改其法律体系.