浅论职业能力标准视角下高校辅导员职业价值观

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,明确了辅导员职业素养、职业等级能力标准和要求,为辅导员专业化、职业化发展指明了方向.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,其职业价值观关系到学生全面发展、个人职业发展和学校人才培养质量.本文以职业能力标准为视角,分析了目前高校辅导员职业价值观的现状,对高校辅导员职业价值观的构建进行探索,以期促进辅导员专业化、职业化发展.     

新时期高校辅导员职业能力提升对策研究

本文介绍了我国高校辅导员职业能力建设取得的成就,梳理了当前存在的主要问题,提出了新时期加强高校辅导员职业能力建设的具体思路.一是科学规划高校辅导员职业能力提升的顶层设计;二是积极构建高校辅导员职业能力提升的培训机制;三是积极完善辅导员职业能力提升的激励机制.     

基于辅导员工作坊的辅导员职业能力提升实践

辅导员是高校开展思想政治教育工作的重要队伍,在新形势下如何强化这支队伍的培育和能力提升是至关重要的。辅导员工作坊旨在通过招募优秀的辅导员,以工作坊的形式开展队伍的培训和能力的提升,以期增强辅导员服务学生、思想引领的能力,为进一步深入开展辅导员队伍能力提升提出一定的思考和实践构想。文章通过提出创新思想政治教育工作方式综合本领的培养和提炼工作中好的做法和成功经验3个职能模块,围绕辅导员学工论道培训研习知识提升读书分享理论宣讲案例分析6个主题内容探讨辅导员职业能力的提升实践。     

农业院校辅导员职业能力提升对策探讨

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,也是从事思想政治和心理健康的服务者,具有大学生引路人和知心朋友的双重身份。农科类大学生在新时代下衍生出了很多与高等院校培养目标不一致的特点,对辅导员队伍建设提出了更高的要求。文章以湖南农业大学农科类学院辅导员工作为例,基于分析农科类学生思想政治工作的难点和需求视角,结合辅导员队伍现状,提出了辅导员要具备专业素质,把工作落实到学生心坎上,从专业思想、专业学习、专业职业三方面牢固学生专业思想,提高学生专业素质的观点。     

新时代高校图书馆员职业能力提升研究

新时代背景下,高校图书馆面临新的挑战,馆员作为服务师生读者的主体,其职业能力被提出新的要求,不但要有较高的专业能力,还要有一定的科研能力。然而目前高校图书馆员的职业能力还存在职业意识不强、专业知识不扎实及职业技能脱节等问题。高校图书馆要顺应新时代发展,就需要在馆员的职业意识、职业精神、职业技能等能力上做出提升,创新馆员的培训模式,完善馆员的激励机制,培养馆员的科研能力。文章针对新时代高校图书馆员职业的能力进行了分析。     

SEM模型下高校辅导员职业能力影响因素分析

文章基于问卷调查的结果,运用验证性因子分析(CFA)和构建结构方程模型(SEM),考察高校辅导员职业能力现状,探索其影响因素及薄弱之处,研究发现,辅导员队伍性别和学历结构失调;中高级辅导员人数偏少;政府协同因子和学校协同因子对高校辅导员能力影响最大。鉴于此,建议从加强辅导员队伍建设、完善相关机制,提高政府和学校协同等方面综合施策,以提高辅导员综合职业能力。     

试论基于新形势下的高职院校辅导员职业能力提升

本文分析辅导员职业能力提升的必要性,对高职院校辅导员工作面临的新形势进行简要的阐述,并从辅导员的职业能力结构优化,工作技术的应用以及个人软实力发展三部分,讨论辅导员职业能力提升的途径。希望本文能够为高职院校辅导员队伍的发展提供帮助。     

高职辅导员职业能力提升路径与方法 ——以重庆电子工程职业学院为例

高职院校辅导员职业能力提升的路径与方法是高职院校辅导员处理日常工作、辅导员个人发展的职业优化方案,辅导员职业能力的提升将影响到辅导员日常工作的方方面面,本文在研究《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的基础上,结合所在学校实际情况,对高职辅导员职业能力的构成分为四个部分,并进一步解读辅导员职业能力提升困境,总结出高职辅导员职业能力提升的路径与方法.     

高校辅导员角色认知刍议——解读《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》

通过解析教育部最新印发的文件《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,深入了解目前高校辅导员工作的岗位职责与基本要求;结合工作中对辅导员角色的理解,探讨如何通过准确的角色认知发掘高校辅导员专业化、职业化发展的巨大潜力。     

以“教练技术”方法提升辅导员个体职业能力

高校辅导员是当前大学生思想政治教育的骨干力量.注重个体职业能力发展指导、加强个体能力训练、推进个体能力提升评价工作是推进高校辅导员职业素养发展的关键途径.教练技术作为一项通过完善被教练者心智模式来激发其潜能,提升工作效率的管理技术,能够成为满足辅导员对能力提升及职业发展需求的有效工具.     

新时代高校辅导员队伍职业素养浅议

新时代高校思想政治教育具有人本性、多元性和时代性等特征,辅导员具有作青年一代的"灵魂摆渡人"、打造中华民族"梦之队"的筑梦人的角色期望和使命担当。要求高校辅导员不断提高完善自身的职业素养,为青年一代健康成长保驾护航。     

高校辅导员职业文化与职业发展研究

职业文化关乎社会秩序和人生意义。它是从业者在长期职业劳动中形成的思维方式、价值观念、行为规范以及习惯、气质与礼仪的总和。制度文化、道德文化、精神文化、行为文化构成了高校辅导员职业文化的结构层次,我们要在充分重视和肯定辅导员职业价值和意义的基础之上,加强辅导员职业文化建设,提高辅导员职业内涵,进而有效规范辅导员职业行为、增强辅导员的职业认同感、提升辅导员职业追求,促进辅导员专业化、职业化发展。     

高校辅导员网络育人能力提升策略研究

随着互联网的日益发展,作为大学生思想政治教育与学生日常事务管理的组织者、实施者和指导者,高校辅导员应积极面对互联网发展给大学生思想政治教育工作提出的全新挑战,把握大学生网络活动的特点,及时调整角色定位,积极探索出行之有效的高校辅导员网络育人能力提升策略。     

新时代高校辅导员的使命与担当——辅导员思想政治工作能力提升策略研究

随着社会经济的不断发展,我国高校思政教育工作的作用和价值也越来越明显.在新时代下,新媒体和互联网相互交融中,多元文化思想开始涌入大学生群体,给其思维方式、价值观念带来了重要影响,高校思政教育工作面临着新挑战和难题.高校辅导员是思政教育队伍中的重要一员,既要负责好大学生日常生活和管理工作,更应肩负起加强思政教育的伟大使命...     

积极心理学视域下高校辅导员职业幸福感提升研究

辅导员群体的职业幸福感直接关系到高校学生工作的开展成效.针对当前高校辅导员职业幸福感整体偏低的状况,本文从积极心理学的视角入手,尝试开辟消解辅导员职业倦怠、增加辅导员心理调适方法的新渠道.用积极心理学的相关理念引导辅导员获得积极的情绪体验,助力辅导员培养健康的情绪品质,优化辅导员成长环境,从而真正激发出高校辅导员的正能量,增进职业幸福感,提高工作效率.     

试论新时期高校辅导员应具备的职业素质

高校辅导员肩负着培养合格的中国特色社会主义事业接班人和建设者的重要使命。要完成这一使命,高校辅导员必须具备良好的心理素质、良好的道德素质、渊博的学术知识。     

浅议提升高校辅导员的检查指导能力

本文认为,要提升高校辅导员的检查指导能力,应把握三个方面：一是勤于学习,强化思维能力;二是勇于实践,增强务实能力;三是善于总结,不断提高工作能力.     

高校辅导员角色定位及职业分析

高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用,扮演着多重角色,该文重点分析了高校辅导员的角色定位以及角色背后所包含的职业分析,为高校辅导员提高自身综合素质,服务学校的人才培养和学生的发展提供参考。     

高校辅导员角色定位及职业分析

高校辅导员在高校人才培养中有着重要的作用,扮演着多重角色,该文重点分析了高校辅导员的角色定位以及角色背后所包含的职业分析,为高校辅导员提高自身综合素质,服务学校的人才培养和学生的发展提供参考.