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在日常的教育工作中,我就有一个习惯--和学生在日记中交谈:每当学生有什么伤心事时,就写在日记中向我倾诉;每当学生有什么迷惘彷徨时,就写在日记中向我寻求航向;每当学生有什么开心事时,就写在日记中与我共同分享……而我每每看到这些,便以一位大朋友的身份与他们沟通. 相似文献
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。所以语文素养的高低就能综合体现在写作能力上。由此可见，作文教学是语文课程最重要的组成部分。现代作文教学中，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。重在激发学生练笔的兴趣。在具体要求上不再从中心条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的实用的书面表达能力。总之一句话，变“要我写”为“我要写”，自由有创意及丰富地表达。 相似文献
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想写好于汝华，那需要一部书；一篇短文所及，只能是挂一漏万。企盼聪明的读者由一斑去窥其全豹，从一滴水去看太阳的光辉。———摘自笔者日记 相似文献
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在入主白宫的4年间，我坚持了记日记的习惯，却从未回头审视过它们。1981年，我回到普兰斯老家打开行李时，吃惊地发现竟有21大本日记，其5000页之多! 相似文献
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一个身患白血病的女孩,在她作别重庆的日记中写到：“听人说重庆的解放碑巍然屹立,永世不倒,人的生命为什么如此脆弱呢?我知道白血病对我意味着什么。过年了,我却要走了,要是能在离开重庆前看看解放碑,那该多好！” 相似文献
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写满字的空间是美丽的 总被引：1，自引：0，他引：1
我的小学就读于一所乡村学校，而我的家就安置在那所学校里头。学校有一块操场，还有三面用土基围成的围墙。一到寒假和暑假，那块操场和三面围墙就成了我的私人笔记本了。我的手上整天拿着一只粗大的铁钉，那就是我的笔，我用这支笔把能写字的地方全写满了。有一次，我用一把大铁鍬把我父亲的名字写在了大操场上，我满场飞奔，巨大的操场上只有我父亲的名字，父亲后来过来了，他从他的姓名上走过的过程中十分茫然地望着我。我大汗淋漓，心中充满了难以名状的兴奋与自豪。残阳夕照的时候，我端详着空荡荡的操场和孤零零的围墙，写满字的空间… 相似文献
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作为一名过来人和历史见证人,我读《雷区:1988》这本书时,回顾二十几年前的往事,心潮澎湃、久久难以平静!感谢作家谭元亨为我们写了这么一本好书!它好在哪里?我觉得有三点:第一,以报告文学的形式写经济理论研究与实践的故事, 相似文献
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周末带女儿闲逛书店，在一个不起眼的角落，一本装裱简单的小册子映入眼帘，封面上熟悉的雷锋头像依旧那样纯朴，笑容依旧那么和善，一种亲切感从心底油然而生……本着一种怀旧思想和启迪教育女儿的想法，我买下了这本总政治部编写的《雷锋日记选》。 相似文献
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2014年,福建组织全省县委书记到东山县学习考察谷文昌的先进事迹.廖俊波在日记中向自己发问:“如果把我放在当年东山那么艰苦的条件下,我有没有毅力坚持14年?如果让我也在政和呆上14年,干部群众还会不会欢迎我?” 相似文献
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曾在看到一位老师运用小“鸡蛋”,做出了德育的大文章,我也在思考能否结合语文教学的特点,进行一次生命教育.进行了初步构思后,我拟好大致的步骤:1、每人带一个苹果,父母、同桌或者好友之间先后签名.2、每日在活页本上写观察日记,连续十天.3、检查相关笔记情况.4、准备作文课“苹果·人生”. 相似文献
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