混合教学模式在《高级财务管理》课程中的应用研究

随着信息技术的发展和高等教育的转型,不少高校都开展了"线上+线下"的混合教学模式,这种教学模式突破了空间、时间障碍,也逐渐成为学生的主要学习方式.本文结合学分制改革的背景,基于当前我国高校"线上+线下"混合教学模式的现状,以财务管理专业的课程为例,分析混合教学模式下课程体系的构建.     

混合教学模式在《高级财务管理》课程中的应用研究

随着信息技术的发展和高等教育的转型,不少高校都开展了"线上+线下"的混合教学模式,这种教学模式突破了空间、时间障碍,也逐渐成为学生的主要学习方式.本文结合学分制改革的背景,基于当前我国高校"线上+线下"混合教学模式的现状,以财务管理专业的课程为例,分析混合教学模式下课程体系的构建.     

成本管理会计学混合教学模式改革与实践

“线上”+“线下”的混合教学模式改革,是数字经济时代人才培养的必然需求。如何成功实现以学生为中心的“线上”+“线下”混合教学模式改革,从而提升教学质量与提高学生能力素质是探究的课题。本文通过成本管理会计学混合教学模式改革与实践经验分享,以期为教育工作者提供思索与参考。     

非财会专业财务管理课程混合式教学模式研究

随着信息化技术在教学领域的普及,将线上学习和线下课堂有机结合的混合式教学模式被广泛应用并达到良好的教学效果.作为非财会类经管专业的基础课程,财务管理课程在教学过程中普遍面临学生专业背景缺乏及学习积极性不高的困境.本文在分析课程教学存在问题的基础上,构建"线上学习平台+线下学生场景+多元考核体系"的混合式教学模式,以拓宽学生的财会知识面、有效增强学生的财务管理实践能力.     

互联网+教育推动下河南省高校健美操教学模式改革研究

随着互联网技术的不断发展,互联网+教育已经成为当前教育改革的趋势.健美操作为一项集舞蹈、健身于一体的新型运动项目,不受场地器材的限制,在"停课不停学"期间,成为各大中小学网络体育教学的首选内容,深受学生喜爱.发挥互联网+教育的优势,实施线上和线下相结合的教学模式是当前河南省高校健美操教学模式改革的方向.对河南省内10所...     

后疫情时期基于"慕课+雨课堂"的智慧教学模式的构建

新冠肺炎疫情期间,依托互联网和各大教学平台和工具的蓬勃发展,线上教学得以顺利进行,保障了"停课不停学",在总结其教学经验的同时对比线下课堂,提出以线下课堂教学为主,线上教学平台和工具为辅的智慧教学模式,并在后疫情时期的课堂教学中进行改革实践的智慧教学模式.     

《经济学基础》混合式教学模式研究

随着互联网的发展,线上课程的相关设施日趋完善,教育工作者在一步步完善互联网教学的同时也在探索教学方式的更多可能性.混合式教学作为线上与线下联合的教学模式在高校各学科的应用,广泛地受到师生的欢迎.教师应根据课程内容安排课程,将线上和线下模式相互渗透,互为补充,达到良好的教学效果.本文基于《经济学基础》的混合式教学实践,针...     

“互联网+”背景下混合式教学模式在成本会计课程教学中的实践

本文以成本会计课程的线上线下混合课堂为例,在分析目前传统线下课程和线上教学存在问题的基础上,介绍了综合二者优点的混合式教学模式以及其在会计专业教学中的探索与实践。     

以学生为主体的混合式教学探究 ——以《基础会计》课程为例

当今时代,互联网和信息技术的飞速发展,为教育信息化的发展提供了方便,"线上"教学成为教学过程中不可或缺的一部分,"线上"+"线下"的混合式教育模式正在被广泛应用.本文对混合式教学模式的探究,强调"以学生为主体"、多元的混合式教学,力求激发学生进行自我教育,达到更好的学习效果.     

放管服背景下高校科研经费管理研究

本文立足于高校科研经费,提出借助互联网技术建立科研信息平台,通过"互联网+科研"的高校经费管理模式,形成线上和线下相补充的高校科研经费财务服务体系,旨在提高校科研经费管理效率。     

新冠疫情冲击下《金融审计》线上教学改革与创新研究

新冠疫情冲击下,高校授课方式由线下转移到线上,和传统教学相比,教学模式发生重大改变.以南京审计大学《金融审计》线上直播授课方式为例,考察该门课程直播现状、探讨线上教学存在的相关问题,并建议在今后可能常态化的线上教学中,围绕学校、教师和学生层面的关注点,提出相应的对策建议,以改善教学质量.     

疫情防控背景下高校思政课在线教学的实践探索

2020年新冠肺炎疫情爆发,使在线教学成为传统的线下教学方式首选的替代方式.高校思政课教师通过集体在线教学的实践和探索,不断反思,总结经验,完善授课模式,身体力行推动教学模式改革,推动了在线教学的发展.通过不断完善和改革,预期线上线下结合的混合式教学模式将成为高校思政课改革的必然选择.     

中职《基础会计》课程混合式教学的运用

混合式教学是"线上"与"线下"相结合的课堂教学方式,它在传统教学模式基础上,引导学生借助网络平台在线学习,以此引发学生课程学习兴趣,促进学生主动学习。     

基于spoc的《民间非营利组织会计》课程混合教学模式探讨

随着"互联网+"时代的到来,spoc的出现打破了传统的教学模式,使原有的课堂教学转变为课前线上导学、课堂线下研学和课后拓展学习的模式,本文通过分析《民间非营利组织会计》的课堂现状,探索构建了该课程的spoc混合教学模式,以期为该课程的教学提供参考。     

中国农业银行

1月 1月,农业银行推出信用卡"慧U惠"商圈活动,全面推广"线上购券+线下核券"代金券产品和"线上领券+消费即返"刷卡金产品,覆盖餐饮美食、商超便利、综合百货、加油洗车、公交地铁、免税店等线下场景.全年开展商圈活动的合作商户达6.6万户、门店达14万户,当年参与商圈活动的客户达171.1万人.     

"互联网+"背景下《理财学》课程双线混合式教学改革研究

互联网为高校教育提供无限可能.在"互联网+"背景下,本次对《理财学》课程依托传统课堂、超星学习通、同花顺、问卷星等平台展开"线下教学+线上同花顺竞赛"的双线混合式教学改革研究,取得了良好的教学效果.本文从教学改革背景、实施过程、实践结果等方面介绍试点流程,最后予以归纳和总结.     

财务管理课程线上教学模式分析

线上教学具有摆脱教学时空限制、满足学生个性化学习需求、提供丰富学习资源、利于教学回顾反思等优势,也具有教学互动性差、教学监管力度弱、缺乏相应的教学氛围、网络技术存在短板等弊端.应推进财务管理课程教学模式的改革,加强课程教学互动,构建课程线上和线下相结合的教学模式.     

疫情防控背景下"SPOC+智慧树平台"在线教学模式 ——以高校《应用文写作》课程为例

针对疫情防控背景下,"SPOC+智慧树平台"在线教学模式是对以往传统教学模式的突破与创新.以《应用文写作》课程为例,着重介绍基于"SPOC+智慧树平台"教学模式在《应用文写作》课程线上教学中的应用与实践,从"SPOC+智慧树平台"的提出、"SPOC+智慧树平台"在线教学实践、"SPOC+智慧树平台"在线教学的优势与不足三个方面入手,探讨疫情防控期间"SPOC+智慧树平台"线上教学模式,对提升课堂教学质量与教学效果提供有效的教学建议.     

管理会计“线上+线下”混合式教学模式的需求及应用对策探讨

新时代,我国结合国家治理体系推行了一系列改革举措,取得了众多成果。其中,会计准则方面的改革,促进了企业会计向管理会计转型,扩大了社会对管理会计人才的需求。文章从人才供给侧角度出发,概述了管理会计的内容与作用,剖析了新时期管理会计教学实施“线上+线下”混合式教学模式的需求。并在此基础上,分别从教学理念、教学对象、教学资源、教学方法、教学评价五个层面对其应用进行了具体讨论。     

基于SPOC的《财务会计》课程教学流程创新研究

SPOC作为"后MOOC时代"一种线上线下同步运行课程教学创新模式,在充分利用线上线下资源共享优势、提高学习时间灵活度的同时,也使线下课堂生动灵活并具有针对性,进而增强学生自主学习的积极性。本文以《财务会计》课程为研究对象,通过对传统教学模式与SPOC教学模式进行比对,将现行SPOC教学模式进行流程再创新,并对SPOC流程创新教学模式在财务会计课程教学活动中的具体效果进行实证研究。