浅谈大学英语教师角色重塑

大学英语教学改革要求要认真探讨大学英语教师角色重塑的内涵和途径。教师必须具有创新素质,才能真正成为学生的引导者、创造力的激发者。角色重塑涉及观念、能力、方法等几个方面。角色重塑的途径包括:在教学中应用现代教育理论;参加各种形式的师资培训;确立终生学习的观念。     

主体性教育的教师角色定位的转换

为了适应素质教育，培养高素质的人才，教师应该转换自己的角色定位：一、要以知识的传授变为主体性的引导；二、要彻底放弃师道尊严的传统角色习惯，与学生建立起朋友式的良好关系。     

论中层管理人员的角色定位能力

在一个单位中,“中层管理人员”处于“上传”和“下达”的枢纽位置,其角色定位主要包括对上、同级、对下三个层面。角色处理好了,就能起到核心纽带作用,推动单位高效率运转,处理不好,就可能成为“夹心饼干”,两面受气不讨好。本文具体从三方面不同的角色定位进行分析,探讨一名合格的中层管理者应具备的素质能力。     

浅谈教师在科技馆教育中新的角色定位

学校团体在参观科技馆时如何由无意识参观转变为更有意义的学习,教师发挥着重要的作用。教师面对着教育内、外环境朝着有利的一面转化,为寻求新的角色定位提供了较好的环境,特别是中国科技馆新馆建设正在紧锣密鼓地进行,将教师在科技馆教育中新的角色定位推到了十分紧迫的日程。本文就教师在科技馆教育中新的角色定位问题提出有关看法,期望教师能够成为科技馆教育中的学习者、合作者、指导者、自省者和志愿者。     

网络大学英语教学存在的问题及教师角色定位

网络大学英语教学为大学英语教学提供了新的平台,但在实施过程中存在一些问题,教师角色的定位不当和对网络英语教学特性把握不到位是许多问题出现的根源。为此,教师应在导学、助学和评学三个阶段准确定位,担当不同角色,发挥不同的作用。     

高职院校企业实习指导教师角色定位与对策研究

高职学生实习是高职课程体系的关键环节。企业实习指导教师的自身角色定位和工作策略直接关系到学生实习的质量。文章主要围绕“企业实习指导教师角色”进行调查研究,结合扎根理念,运用工具PASS和NVivo对调研资料进行分析。结果显示,部分企业实习指导教师对自身的角色定位不清晰,未能区分“企业员工”和“实习中的学生”。企业应当以实习指导为契机,与高职院校产教深度融合,以促进企业发展;企业指导教师应反思并提升角色胜任力,逐渐明确自身角色,有效做好岗位工作,促进校企产业融合和快速发展。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起，进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用，有一些独到的教育教学思想。     

大学英语专业综合英语课程教学中教师的角色定位

作为一门基础技能课程,综合英语对英语专业的大学生来说,发挥着举足轻重的作用.如何在教学中扮演好合适角色以有效激发学生对英语这门语言的学习兴趣,充分发挥学生学习的主动性和积极性,是教师面临的主要任务.通过分析大学英语专业综合英语课程教学中教师角色定位的影响因素以及角色的具体定位等方面,探讨综合英语教师在教学中的角色定位问题及其相关影响.     

论新时期高校思想政治理论课教师的角色定位

在新的历史时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师应做出新的角色定位.一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育教师三者的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述.     

素质教育中小学教师的角色定位

随着我国教育改革的不断深入，基础教育必须由“应试教育”向素质教育全面转轨，已为广大教育工作者所共识。所谓素质教育，是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学的素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，     

论新时期高校思想政治理论课教师的角色定位

在新的历史时期,要增强思想政治理论课教学的说服力和感染力,提高其针对性、目的性和实效性的关键是高校思想政治理论课教师应做出新的角色定位.一名优秀的思想政治理论课教师,必须是学科教师、人生导师、心理健康教育教师三者的高度统一,文章对此做了全面的分析和论述.     

教师在高校文化建设中的角色定位和作用力探析

高校是文化建设的重要阵地,高校文化始终处在社会文化的前沿,如何守住这块阵地,发挥高校在文化建设中的重要作用,需要调动全校上下教职员工及学生的积极性。本文从教师角度加以研究,正确定位教师在高校文化建设中的角色,肯定教师在高校文化建设中所起的无法替代的作用。     

对当前教师角色定位的反思

“课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。”（王湛语）教师,作为课程改革的积极参与者、实施者,会面临什么样的挑战呢？目前我国基础教育的现状同时代发展的要求和肩负的历史重任之间还存在着一些反差。教师的陈旧教育观念、“学科”本位的影响、应试教育的指挥棒作用……这一切都制约着基础教育的发展。在传统的教育系统中,教师的角色定位存在很大的问题。     

改造性知识分子——吉鲁对教师的角色定位

亨利·吉鲁，(1943-)是美国名的教育思想家和化研究学，现任宾夕伐利亚大学教授。1977年获博士学位，1981年以其处女作《意识形态、化和学校教育的过程》奠定了他在教育理论研究中的重要地位，其作多次获得美国教育研究协会(American Educational Studies Association)年度最佳教育图书奖，是批判教育理论在北美的最重要代表之一。     

生态语文课堂教学中教师角色定位——探讨大学语文课堂教学有效性之途径

借用自然环境中的生态概念,构建生态语文课堂,即把语文课堂看成是一生态系统。设想通过重新审视我们的课堂教学,重新建立师生关系,重新定位教师的角色,转变传统的教学方式,实现师生和谐统一发展。     

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位

该文从师生之间的“桥”的关系谈起,进一步阐述了语文教师在语文教学中的角色定位对于教学的辅助性作用,有一些独到的教育教学思想。     

信息技术环境下高校教师角色困境与重塑

信息技术所带来的数字化、智能化、多媒体化的教学环境,使得传统的知识传授型的教师角色定位不再有效。教师必须适应信息技术塑造的新教学环境,不断进行角色转型或转换,以新的方式扮演新的角色。     

论教师角色转变与教师专业发展

新一轮基础教育课程改革对教师提出了诸多期待和挑战,对教师的素质提出了新的要求,也为教师教育提出了新的课题。当前,基础教育阶段对于教师在数量上的要求已经基本达到,随着基础教育课程改革的深入推进,教师质量问题逐渐凸现,教师角色的重新定位、教师专业的发展是教师教育改革的中坚所在。     

幼儿园教师在主题建构游戏中的角色定位

本文的研究对象为中班幼儿的主题建构游戏,通过对中班幼儿在主题建构游戏中的状态分析,探索主题建构游戏在中班幼儿的教育中的作用,通过探究引导教师在中班幼儿主题建构游戏中的角色定位,教师根据中班幼儿在游戏中体现的问题,帮助教师找准角色定位,让幼儿在高效、愉悦的游戏氛围中得到提升,也提高教师在主题建构游戏方面的能力.     

浅析大学教师的教学能力

大学教师教学能力是指大学教师为了能够顺利完成教学活动所必需具备的能力,并且这种能力能够直接影响到教学活动质量和教学效率。本文试图从深入分析大学教师的教学能力的定义内涵及性质入手,从多个角度诠释了大学教师的教学能力及大学教师教学能力的特征。