我国教育服务产品的成本补偿机制探讨

本文认为具有公共产品性质的教育产品,其成本应实行财政补偿机制;具有私人产品性质的教育产品,其成本应实行市场补偿机制;具有准公共产品性质的教育产品,其成本应实行混合补偿机制。这些分析为合理确定教育财政支出范围、明确各级政府的教育财政责任、加快发展我国教育产业提供一些启示。     

教育财政国内研究述评

一、教育产品公共属性的界定方法。随着公共财政改革和理论的发展，我国教育经济学领域的一些专家和学者根据教育经济学和教育财政学发展的需要，开始对教育产品公共属性的界定进行研究。但直到目前为止，我国理论界对这类研究的看法并不一致，与此同时也形成了不同的界定方法。     

产业共性技术"市场失灵"的经济学分析

产业共性技术是一种能够在一个或多个行业中得以广泛应用、处于竞争前阶段的技术。产业共性技术具有公共产品和私人产品的双重性质,称为"准公共产品"。在共性技术的创新中存在着"市场失灵"现象。首先分析了产业共性技术的特征及"市场失灵"现象的产生;然后从经济学的角度,分析了共性技术存在生产和需求的双重外部性,从而导致"市场失灵"现象的产生;最后指出,政府可以通过补贴和税收优惠的办法在一定程度上消除"市场失灵"现象。     

资源型产业集群可持续发展的路径选择

在对国内关于资源型产业集群相关研究进行梳理的基础上,分析无资源和环境阻力下的资源型产业集群“J”型增长模型,以及资源和环境约束下的资源型产业集群“S”型增长模型。从生态学的角度具体阐述自然资源、生态环境、技术阻滞和公共产品对于资源型产业集群可持续发展的约束,并从延伸产业链条、控制集群规模和发展循环经济的角度论述资源型产业集群可持续发展的政策选择。     

教育提供机制的公共经济学分析

本文首先从公共产品理论出发,讨论教育服务的性质,然后从效率的角度,运用公共产品、公益产品以及交易成本等理论论证了政府干预教育提供的理论依据与方式,并分析了私人部门提供教育的可能性,提出构建多元教育提供主体的必要性.针对目前教育服务提供中存在的问题,提出了改革教育提供机制的政策建议.     

论教育产业的产品或服务的性质及教育产业政策

教育产业最主要的职能是向社会提供培育人才的服务。教育具有正的外部性：劳动者素质通过教育而提高，会提高全社会的劳动生产率，成为现代经济增长的源泉。我国教育产业的产品或服务性质是多元的，既存在着作为公共产品、准公共产品性质的教育产品或服务，也存在着具有明显私人产品特征的教育产品或服务。应针对我国教育产业现状，制定相应的教育产品政策。     

西部地区中小企业集群发展的内在驱动分析及其模式选择

文章分析了西部地区中小企业集群发展的内在驱动因素和四种基本集群模式,从区域产业发展的角度出发,提出西部不同区域应立足资源状况和经济发展水平,依据产业特色选择适宜的中小企业集群模式.     

近年国内教育服务产品与教育产业研究综述

教育的产品是教育服务;教育产品具有纯公共产品、准公共产品等性质;教育本身就是产业部门,根本不存在“产业化”问题;“承认教育是产业但又认为教育不能产业化”是一个逻辑混乱的、违反概念同一律的观点;把教育产业化等同于教育商品化、市场化的观点是在我国市场经济建设过程中对教育产业的一种最为流行的、误导性最大的误解。     

基于准公共产品的高等学校学生培养成本研究

高等学校学生培养成本计量的进展受教育成本研究进展的制约。本文从高等教育成本研究的进展入手,分析了教育成本的涵义和研究趋势;然后分别从三个特征和六项核算内容阐述了高校学生培养成本的概念;随后运用公共产品理论,论证了高等教育服务属于准公共产品,而这个特征随同信息不对称特征和政府参与提供教育服务的特征导致了高等学校学生培养成本的计量研究相对滞后。     

为什么不同时期不同国家提供的公共产品不同?——兼论中西公共财政的异同

本对不同时期不同国家公共产品（Public Goods)提供的不同状况的原因作了分析,认为公共产品提供的差异是公共选择的结果。并在个人理性与集体理性的一致性的前提下,从技术、传统化等角度对公共产品提供这一制度变迁过程进行了探讨。最后,本指出公共产品提供的差异性对我国建立公共财政框架的启示意义。