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审计教学中的研究性教学方法探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
笔者从长期的教学过程中深感传统教学方法的局限性和建立研究性教学方法的必要性。本文试从自身的教学实践并借鉴同行的先进做法,提出建立研究性审计教学模式的主要方法和应注意的问题,愿与同行商榷。 相似文献
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审计教学中的研究性教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
笔者从长期的教学过程中深感传统教学方法的局限性和建立研究性教学方法的必要性.本文试从自身的教学实践并借鉴同行的先进做法,提出建立研究性审计教学模式的主要方法和应注意的问题,愿与同行商榷. 相似文献
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创新教学方法,促进启发式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
启发式教学要求教师充分调动学生的主动性和积极性,使学生成为学习的主体,发展学生的思维,提高学生的能力。在教学实践中可以通过了解学生需要,激发学习兴趣;巧设疑问,创设问题情境;以学生为本,构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围;改革考核方式;积极利用现代化教学手段等方法来进行启发式教学。 相似文献
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李红霞 《中小企业管理与科技》2014,(27):282-282
《机械工程测试技术》是高等院校机械类的一门专业基础课程,课程理论内容较抽象、学生学习较为困难。通过近几年的教学体验,作者从教学内容、教学模式、教学手段等方面作了积极的研究与探讨,以期能够提高该门课程的教学质量。 相似文献
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内部审计课程作为一门会计学、审计学方面新兴的专业课程,因其实务性和实践性强的特点,单纯依赖理论教学很难达到课程教学目标。启发式案例教学可以使内部审计课程教学获得比较理想的效果。本文通过三个具体的案例教学方案,探讨了内部审计课程案例教学的设计、具体实施等内容,旨在为内部审计教学方法的改进提供有价值的经验。 相似文献
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针对社会创新型人才培养的新需求,物流运筹学教学须从教学模式革新入手,全方位融合研究型教学、启发式教学、案例教学等新型教学方法,改革现有以单一课堂讲授为主的形式,全面提高学生分析和解决问题的能力,为培养面向企业应用的创新型人才服务。 相似文献
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关于韩语精读课程教学方法的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
韩语精读课是韩国语专业的专业核心课程,是基础入门课程,也是韩国语学习过程中最重要的一门课程。从事韩语精读教学工作,在教学过程中一直思考如何才能更好地教好韩语精读课,总结了一些教训,也积累了不少经验。本文主要从合理运用教学方法,教好韩语精读课及关于改革韩语精读课教学手段的思考等几方面进行探讨和研究。 相似文献
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双语教学是中外合作办学院校的主要教学模式。其课程设置、教材使用和授课方式具有其自身的特殊性。根据我院实际情况及教学实践,探索出符合自身发展的教学方法,更有效的提高教学质量。本文对双语教学方法,教材编排及课程设置进行了初步探讨,旨在有效提高合作办学教学效果。 相似文献
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高等教育教学质量是高校生存发展的生命线,也是高校教学改革永恒的话题.由于教学方法与教学质量之间的密切联系,高校会计教学改革需要向深度和广度拓展就必须认真研究会计教学方法,通过对会计教学方法的不断改进和综合运用.达到提高会计教学质量的目的. 相似文献
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伍艳丽 《中小企业管理与科技》2011,(6)
Java语言程序设计是一门基础的程序设计语言,如何教好这门课是至关重要的问题.本文针对Java语言课程的教法从五个方面作了详细的论述,培养学生分析问题解决问题的能力,对调动学生的积极性,提高教学质量起到了促进作用. 相似文献
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21世纪是知识经济的时代，发展知识经济需要培养具有创新能力的人才，开展研究性教学可以培养学生的研究意识和创新能力。本文结合青岛理工大学高级财务会计精品课程建设，对在该门课程中如何组织和实施研究性教学进行归纳和总结。 相似文献
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本文通过对启发式教学模式教育理论和教育原理的研究,进行启发式教学模式要素、程序、框架等教学过程因素分析,为构建化学课程启发式教育模式提供参考依据. 相似文献
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《成衣制作工艺》课程是浙江纺织服装职业技术学院服装专业的核心课程,随着我国服装业的迅猛发展,社会和企业对服装人才的需求越来越高。为使教学更好的为企业服务,本文从课程内容、教学模式、教学方法、考核方式等方面阐述了课程教学改革。 相似文献
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互动教学模式是以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的一种新型教学模式。本文分析了互动教学模式在韩语教学中运用的原因及优势,并阐述了加强互动式韩语教学实践应用的几个途径。 相似文献
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网络环境下教学模式探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
文章探索网络环境下任务驱动教学模式、问题探究教学模式、协同式教学模式和研究性教学模式及其特点,指出现代信息技术教学模式不是对传统教学模式的否定,在具体教学中,教师可以根据授课内容要综合运用多种教学模式,提高教学质量。 相似文献
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社会发展到今天。素质教育、创新教育也越来越被人们普遍关注和重视。作为肩负着培育四有新人重任的光荣的人民教师，更需要牢固地树立育人观念，掌握育人的各个环节，灵活地运用启发式教学方法．充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，培养学生创造性思维。 相似文献