高职电子商务专业核心课程考核评价体系的研究——以《电子商务实务》课程为例

课程考核是高职院校人才培养过程中一个十分重要的环节,是检验教师教学效果,评价学生掌握知识、技能程度的重要手段。建立以"就业为导向,能力测评为核心、过程考核为重点"的开放式多元化高职教育课程考核新体系,有利于提高学生实际工作能力。     

高职电子商务专业基于成果导向的多元化考核评价研究

为促进学生全面发展,基于成果导向教育理念,结合广东科学技术职业学院电子商务专业课程,提出全过程、全方位的多元化的评价考核体系,将考核贯穿于课程的整个学习过程中,尊重学生志趣、激发学生潜能,培养学生素质,利用考核结果的分析完善学生对课程知识技能的建构,提高学生学习成效,同时注重学生创新意识与实践能力的培养。     

“高端技能型人才”培养目标下营销教学改革研究

针对高职院校《市场营销》课程教学与考核现状,结合《市场营销》课程的特点,设计"立体化"教学模式,提出了建立"多元化"的评价考核体系,以更好地体现高职教育特点,全面地考察高职课程对学生职业能力的培养状况和激励学生潜能、个性、创造性的发挥。培养面向企业第一线需要的实践能力强、具有良好职业道德的营销应用型人才。     

基于平衡理论和实践的“市场营销”课程改革探索

"市场营销"是一门应用型课程,重视培养学生的理论知识、实践能力、创新等综合能力,因此要求在实际授课中平衡好"理论和实践"。基于高等职业院校学生的学情以及当今社会现状,"市场营销"平衡"理论和实践"的课程改革需完善课程设置,整顿教学内容,情境化教学方式和多元化考核方式多管齐下,各方兼顾才能更好地达到课程改革的效果。     

对分课堂模式下课程考核改革研究——以《行政法与行政诉讼法》课程为例

在运用对分课堂模式开展《行政法与行政诉讼法》课程教学时,教师注重课堂讲授、内化吸收、隔堂讨论3个环节的创新,同时以"多元化考核、过程性考核、实践性考核"为宗旨,通过更新考评理念、确立考核目标、制定考核标准等形式,制定了《行政法与行政诉讼法》课程考核方式的改革方案,有效促进了教学水平及创新思维的提升,使学生实现了由知识本位到能力本位的转变。     

高校财务管理课程考核方式改革探讨

为了与应用型人才培养目标相适应,必须改革课程考核方式.本文阐述了目前我国财务管理课程考核过程中存在的问题和矛盾,并在此基础之上提出过程性考核与终结性考核相结合、知识与能力并重,以及多元化的组合考核方式的改革思路.     

基于工作过程的高职会计专业《中小企业会计制度》课程开发的探索

高职院校中小企业会计制度课程是将学生运用小企业会计制度的理论知识与实践操作能力相结合的一门课程。课程开发应以岗位需求为线索,校企合作共同设计、开发本课程,以项目为导向,以任务为驱动,根据实际工作任务所需要的知识能力、素质要求选取课程内容、设计学习项目,探索多元化的考核评价方式。     

《国际贸易理论与实务》课程思政方案探析

本研究探讨了《国际贸易理论与实务》课程思政中存在的问题,认为学校需要建立课程思政导向的考核体系,以教师为主导,组建教学团队,提升思政水平和教学能力,找准专业课程的思政元素,用适合“00后”大学生的教学方法,建立包含育人效果的多元化期末考核方案,实现学生的全面可持续发展。文章最后结合《国际贸易理论与实务》课程教学内容,分析了课程思政可行的切入点。     

高职教育多元化考核评估体系初探

建立多元化的考核评估体系符合高职教育的人才培养模式，并且这是一种有利于学生的发展的评估体系。这种考核评估的核心是学生的职业技能，加之以评价方式的多样化、主体的多元化，能综合测试学生的实际能力，有助于提高学生的综合素质以及就业竞争力。本文针对高职教育多元化的考核评估体系中存在的问题，来对这种多元化评估体系进行探究。希望能够提高高职教育的教学质量。     

高职“饭店管理概论”课程教学改革初探

"饭店管理概论"作为旅游专业的基础课程,在旅游专业的整个课程体系以及学生职业素养、职业能力培养中发挥着重要的作用。针对专业特点,文章尝试从课程教学内容的规划、教学方法的革新、实践教学的灵活安排、考核方式的多元化等方面入手,实施全面的教学改革,以进一步提高教学质量,改善教学效果。     

高校课程考核方式改革的探索与实践

考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一,对学生的能力培养至关重要.本文对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究,综合分析了当前高校课程考核改革的前提和目标,提出了课程考核的通用模型,进行了模型应用案例解析.考核模型和方法的应用提高了教师进行课程考核的工作效率和效果,有利于学生能力和素质的综合评价.     

应用型人才培养模式下食品生物化学实验教学改革与探索

为了适应地方经济的快速发展,培养具有百色精神的高素质应用型食品类创新人才,针对地方高校食品生物化学实验课程教学中存在的系列问题,笔者团队通过优化实验教学内容、改革教学方法、加强实验室建设和师资队伍建设、建立多元化课程考核评价体系等进行了初步的改革与探索,充分调动了学生的学习兴趣,提升了学生的动手能力和创新能力,教学质量明显提高。     

高校课程考核及评价体系改革思考与研究

高校课程考核作为教学质量检验手段,其评价体系的科学性关乎到高校应用型人才培养质量的高低。从转变课程考核管理理念开始,探究改革课程考核方式、考核内容及考核主体,为全面培养学生的学习兴趣、注重学生的创新能力和实践能力的提高,从而达到培养创新人才的目的,切实推进课程考核及评价体系改革。     

高职商务英语实训教学现状及对策研究

实训教学是培养学生职业能力的关键教学环节。优化高职商务英语实训教学的对策主要有：明确商务英语实训教学目标,规范实训教学过程;构建科学、系统的实训教学体系,提高学生的综合职业能力;突出职业能力素质考核,实行多元化考核。     

基于工作过程的《前厅客房服务与管理》课程改革

本文以漯河职业技术学院<前厅客房服务与管理>课程改革为例,探讨课程改革的方案,重点阐述课程以酒店前厅客房服务工作内容和工作过程设计教学内容,任务驱动学生的教学方法及校企结合的多元化考核方式.     

“两课”考核评价方法初探

当前"两课"考核评价方法尽管操作简便,但是容易导致学生上课"满堂混",很难将"两课"的内容内化为学生的思想与行为,从而实现让学生真懂、真信、真用的"两课"课程教学的最终目的。因此,"两课"考核评价内容的多元化立体化,应是"两课"考核评价方法的改革方向。     

新商科背景下公司治理课程内容与教学方法改革研究

公司治理是国家治理体系和治理能力现代化实现的重要前提,公司治理课程的学习则是公司治理人才培养的起点。然而传统公司治理课程存在教学资源单一、教学方法固化、缺少过程性评价等问题,导致学生参与度不高,严重影响了教学质量。因此,应根据学生专业的差异对公司治理教材中的部分内容进行取舍,针对不同的知识点采取电影教学、情景模拟以及行为实验等不同的教学方法,并设置多元化的考核方式,使学生获得沉浸式学习体验,提高公司治理课程教学效果,培养高质量公司治理人才。     

财务分析课程教学与考核方法改革探讨

目前高校财务分析课程教学中普遍存在教学方法不科学、教学手段比较落后、考核方式单一、考核内容不全面等问题,不利于培养学生理论联系实际的能力。为此,必须改革财务分析课程教学方法和手段,充分利用案例教学法、讨论教学法,充分利用网络教学、多媒体教学等手段,丰富财务分析课程考核方式,分散考核时间,拓展考核内容,培养学生的实际财务分析能力。     

高职院校营销课程考核方法创新

高职院校以培养适应市场经济发展的，综合性全面发展的营销人才为主要目标。授课过程中，传统的考核方式已不能满足全面衡量营销类学生综合素质发展的要求，不利于全面提高学生的综合素质和创新能力。因此，探讨科学的多元化考核方法创新，促进营销课程的考核方法的改革势在必行。     

基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才，让学生经过系统的课程学习后，具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一，从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用，不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式，改革传统课程考核方式的弊端，以高职国际贸易专业为例，提出基于工作过程的高职课程考核改革理念（改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标）和具体的考核方法（理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总）。