企业财务管理能力评价体系的研究

对企业来说,财务管理是一项非常重要的内容。做好企业财务管理工作,提高企业财务管理人员的素质是至关重要的。建立合理的企业财务管理能力评价体系也是做好财务管理工作的客观要求。本文重点阐述建立企业财务管理能力评价体系需要遵循的原则以及需要采取的措施。     

公路管理站财务管理体系构建

一、公路管理站财务管理存在的问题（一）财务人员的素质无法适应财务管理工作的需要,亟待提高在实际的工作中,人是主导因素．财务管理工作开展的好坏,很大程度上也取决于财务人员的财务管理能力和职业素质。专门的财务管理人员和能适应新时代财务管理工作的高技能财务人员的欠缺是目前财务管理工作中面临的主要问题。     

企业财务管理能力评价体系之我见

一、企业财务管理能力的涵义关于什么是企业财务管理能力,当前学术界还存在不同的看法。综合国内外学者对于企业财务管理能力的研究,可分为四种视角。第一种视角是基于企业能力理论,将企业财务管理能力视为企业能力的一个分支（朱开悉,2001;黄国良等,2003;王小朋等,2004;张星文,2004;陈晶璞,2005）。     

财务管理专业实践教学体系构建的探讨

实践教学在应用型本科财务管理专业人才培养过程中具有重要作用。本文在分析财务管理专业实践教学体系现状的基础上．试就如何设计高校财务管理专业的实践性教学环节及其内容体系谈一些看法。     

D集团税务管理评价模型的构建与应用

D集团引入能力成熟度工具(CMM),融入企业自身特点,创新构建了税务管理评价模型(TA-CMM),制定出基础级、遵从级、改善级、优化级等四个成熟度等级,实现了评价量化、目标视化、流程优化、能力强化、管理深化,以科学评价所属企业及集团整体税务管理能力,促进集团整体税务管理工作的制度化、标准化、流程化.     

基于价值链的企业客户关系管理能力评价体系构建

文章根据客户关系管理价值链和相关文献对客户关系管理能力的分析,将客户关系管理能力划分为三种子能力：客户洞察能力、创造和传递客户价值的能力和管理客户关系生命周期的能力。然后以客户关系管理能力的三种子能力作为一级指标,进一步细化这三种能力,形成二级评价指标,构建了客户关系管理能力的评价体系。     

高职财务管理专业实践教学体系构建研究

课题组通过走访、网上信息搜集及问卷调查,深入了解行业企业对财务管理人才的需求及江苏省内外高职财务管理专业实践教学情况.本文通过研究分析,提出了高职财务管理专业实践教学体系实施方案,以期为高职财务管理专业建设提供有益的指导.     

独立学院财务管理专业实践教学体系构建研究

针对当前独立学院财务管理专业实践教学所面临的问题,本文提出了＂三结合、四层次、五模块＂的实践教学体系,并从加强实验室、实习基地建设;改进实践教学手段和方法;加强财务管理专业教师队伍建设;改革考试模式,构建科学的考核评价体系几方面来保障实践教学体系的正常运行。     

高校现代财务管理体系的构建

受内外部因素的影响,当前高校在预算、资产、资金管理等方面存在着诸多问题,财务管理整体水平不高。建立现代高校财务管理体系,对提升管理水平和效率,促进高校持续健康发展具有重要意义。其建立需围绕追求资金使用效益、保障财产物资安全完整、保障高校健康长远发展这条主线,以会计核算、财务分析为基础,以预算管理为中心,以费用控制为手段,以资金运筹为重点,以绩效评价为纽带,同时需要建立现代信息技术平台,引入企业管理理念和技术。     

应用型财务管理专业实践教学体系构建——基于职业岗位能力导向

应用型财务管理专业培养的是知识、能力、素质兼具,精通财务管理理论,并能熟练地将财务管理理论、方法、工具和手段运用到企业财务管理实践中,能针对纷繁复杂的单位内外部环境及时作出科学合理、经济有效应对的应用型专业人才。培养适应现代财务管理实践活动的可持续发展的财务管理人才,必须把教学的着力点放在实践教学这一重要环节上,实践教学体系的构建要基于财会工作职业和岗位能力需求,构建基于职业岗位工作过程的一条主线、两个结合、三个阶段、四个层次、N种能力的立体化财务管理专业实践教学体系,包括大班理论小班实践为主体的实践教学模式、校企合作协同育人的实践教学资源、分阶段多层次多模块的立体化实践教学内容、科学严谨的的实践教学考核评价指标。以期培养目标与社会需求高度适应,培养效果与培养目标高度达成。     

基于AHP分析法的中小企业融资能力评价体系构建

中小企业融资能力取决于企业自身资源的属性和价值,在很大程度上又依赖于外部环境对其资源的认同,其内涵由创新能力、成长能力、财务能力和环境成本等四个维度构成。文章通过AHP分析法对中小企业融资能力进行量化测度,构建由创新能力、成长能力、财务能力、环境成本4个方面指数、10个分项指标和28个基础指标构成的融资能力评价指标体系,并确定各层次指标的权重。结果表明,要提高中小企业融资能力,必须从方面指数、分项指标和基础指标入手,通过技术创新并提升企业成长能力和财务能力,进而提高中小企业的融资能力。     

财务管理专业“三位一体”实践教学体系设计

本文分析了目前我国高校财务管理专业实践教学环节不完善,借助基于能力教育（CBE）思想,提出了基于能力培养的三位一体实践教学体系,通过三位一体的实践教学体系设计,实现对财务管理专业学生应用能力、分析及解决问题能力和创新能力的综合培养。     

社会资本视角下财务管理专业实践教学体系构建

一、财务管理专业实践教学体系现状 首先,教师的实践能力欠缺。财务管理专业的教师既应具有丰富的理论知识,又应具有较强的财务管理实践能力。但目前财务管理专业的教师绝大部分都是从学校毕业后直接从事教学工作的,虽然有的教师是“双师型”,但大部分只是考取证书,没有参加企业的财务管理实践,对企业实际工作中存在的财务问题认识不足,缺乏解决实际问题的能力。     

本科财务管理专业实践教学体系构建的探讨

一、建立高校财务管理专业实践教学体系的必要性本科财务管理专业实践教学环节设置成功与否,是其能否真正办出成效、办出特色的关键。目前大学生就业难、压力大的一个根本原因就是：多数用人单位对大学生的要求较高,要求学生既要具备一定的专业理论知识,又要具备一定的运用所学知识分析问题、解决问题的能力,也就是实际动手能力。     

炎我国高校财务管理专业实践教学体系的构建

财务管理专业在我国高校学科体系中，属于新兴专业。在专业建设的诸多方面都取得了一定的进展，但在该专业实践教学方面相对比较薄弱。本文针对当前我国高校财务管理专业在实践环节的教学现状进行分析，并在此基础上提出了构建财务管理专业实践教学体系的设想。     

西藏高校财务管理专业实践教学方法体系构建研究

实践教学方法直接影响着实践教学质量和效果,在剖析西藏高校财务管理专业实践教学方法存在的问题基础上,提出构建多元、实效的实践教学方法体系,以提高财务管理专业实践教学质量和效果。     

轨道车辆制动课程考核评价体系的构建

实践课有着理论教学和其它教学不可替代的作用,它能培养学生的实际动手能力、创新精神和创新能力,它是理实一体课程的重要环节,而建立合理的理实一体化教学考核评价体系,对提高学生的实操能力具有重要的意义.为此,我们根据本专业中对于培养高素质技能型人才的要求,初步构建了轨道车辆制动课程考核评价体系.     

企业财务管理能力评估体系构建研究

目前,财务管理能力的内涵尚不明确,整体上我国企业财务管理能力偏低。文章在明确财务管理能力内涵的基础上,依据评估体系构建原则,从财务战略、营运资金管理、投融资活动、产融结合、财务管理创新等十个方面构建企业财务管理能力评估体系,为评估与提升企业财务管理能力奠定基础。