剖析马克思的实践观——读《关于费尔巴哈的提纲》

马克思写于1845年的《关于费尔巴哈的提纲》一文中阐明了以科学的实践观为基础的马克思主义哲学的基本观点,这标志着马克思主义哲学和旧哲学的决裂,一种崭新的哲学体系在科学实践观基础上建立了起来。马克思的新唯物主义,即实践唯物主义高度重视人及其实践活动,并为我们提供一种真正关注人的现实生活的实践思维方式,这种思维方式对于我国哲学的建构与发展具有积极意义。     

马克思的“物质观”概念辨析

物质观是一切唯物主义哲学的基石。马克思作为一个实践的唯物主义者也有与其哲学相适应的物质观。先从历史的角度考察"物质"一词最初的由来,再阐释了"物质"概念的演化过程,然后将马克思与恩格斯、列宁的物质观作比较,最后着重分析马克思主义的物质观。     

环境艺术“设计工作室”模式实践教学的分析

在当今教育界开展了许多对环境艺术设计专业实践教学模式,以"设计工作室"许多实践教学模式仍在探索中。传统的环境艺术设计教育迫切需要社会实践经验的补充,在深厚的艺术素养和丰富的专业常识两方面完善其整体知识结构。环境艺术设计教育借鉴"包豪斯"设计教育模式中关联性知识特征,对我国现行体系之下的设计教育活动给予明确指向,为高校环境艺术设计专业实践教学的突破提供理论支持,也为强化构建以"设计工作室"为单位的环境艺术实践教学模式提供探索依据。     

论马克思主义实践观的发展及现实意义

作为马克思主义理论本质的社会实践观是马克思主义最基本的观点之一,它不仅是马克思主义认识论的基础,而且也是马克思主义历史观的基础。本文从实践的角度出发来阐述不同时期马克思主义者对实践观点的继承和发展。如今,物质文化已显著提高,但单一的物质文化已不能满足人类的需求,必须站在唯物主义实践的理论高度来处理人与自然、人与社会的关系,从而更好地构建社会主义和谐社会,并在实践中促进人类的发展。     

以实践的视角重读马克思主义哲学

马克思主义哲学是一种现代唯物主义,是实践唯物主义的世界观和方法论。它以实践为其哲学的首要观点,并且贯穿于整个哲学体系当中。它区别于以往旧哲学的根本标志在于其实践观的确立,并且它使哲学研究的主题发生了根本的转向。马克思主义哲学的创立在哲学史上发生了革命性的变革,它的确立终结了以往旧哲学种种的理论缺陷,建构了以实践为其核心的现代唯物主义哲学体系,真正实现了唯物论与辩证法、辩证唯物主义与历史唯物主义的具体统一。     

实践唯物主义学说研究现状分析

马克思主义哲学的研究，从建国之后借鉴苏联模式形成的辩证唯物主义，到改革开放时期出现的马克思主义哲学反思潮，形成了有中国特色的实践唯物主义。在反思时期对马克思主义哲学本质讨论中，诸多学者对马克思主义到底是什么样的实践唯物主义进行了深刻的讨论。本文对实践唯物主义学说研究现状进行分析和一番梳理，以期对实践唯物主义形成系统的科学尽一份力。     

高职艺术设计人才培养策略初探

高职艺术设计人才培养要根据社会生产的市场需要不断调整定位和培养方向,要注重实践教学的实效性,培养适应企业与社会需要的高技能的实践应用型艺术人才。     

关于环境艺术设计专业学生实践创新能力培养的探索

培养环境艺术设计专业学生的实践创新能力是一项系统工程,不仅要开发学生自身的智力、非智力因素,还与政府的政策支持、学校营造创新的环境及教师的创新素质和用人单位的合作培养、信息反馈密切相关。本文对培养环境艺术设计专业学生的实践创新能力的有关理论进行分析,提出进一步提高环境艺术设计专业学生实践创新能力的对策与建议,即把主管政府、企业、学校和学生"四位一体"的培养体系来提高环境艺术设计专业学生的实践创新能力。     

高职艺术设计专业实践教学改革初探

在现代商品经济,艺术设计的重要性日益突出,近几年来高职艺术专业人才持续升温,具有广阔的市场需求和就业前景。但是,目前高职院校的艺术设计专业毕业生普遍存在着社会实践能力弱的现象,造成学生实践创新能力较弱的原因是多方面的,其主要原因还在于目前大部分高职院校艺术专业的实践教学环节还存在教学方法死板和教学手段单一等问题,导致培养的人才与市场脱节,无法适应社会的需求。要想解决实践教学中存在的问题,应该注重实践教学方法的灵活性和实践教学实现手段的多样性。     

浅析马克思主义新闻观在西藏的实践——以西藏日报为例

马克思主义新闻观是马克思基于自己新闻工作经验而总结提出的对新闻工作的认识与看法，对我们党新闻事业的发展具有重要的指导意见，是对新闻工作者的基本要求。本文将以西藏日报为例，分析马克思主义新闻观在西藏新闻的实践，指出其在西藏新闻事业发展中的作用和意义。     

马克思主义妇女观

马克思主义妇女观是马克思、恩格斯从历史唯物主义和辩证的唯物主义出发,深刻地剖析了妇女地位和受压迫的社会根源,提出了妇女解放的条件和道路,并指出妇女解放的历程,这些构成了马克思主义妇女观。     

浅析设计教学中的实践环节

综合性高校的艺术设计专业是一门年轻的学科。艺术设计专业的教学应体现专业特色,从实际出发,课程设置应具有针对性和实用性,强调实践教学。学校在艺术设计教学中应重视并加强学生参赛实践环节,通过校企合作平台搞设计、做项目,能够锻炼自身的设计实践能力,从根本上实现实践教学的目标。     

高职高专艺术设计类专业教考分离探讨

随着职业教育的不断发展,高职高专类学校开设艺术类专业也逐渐普及,与本科院校不同,高职高专在培养艺术设计类专业学生时,注重学生的实践技能的培养与训练,以培养行业、企业一线需求的技能型人才为首任,对毕业学生的专业技能要求较高.本文通过对高职高专艺术设计类专业技能考核方法与存在问题的分析,提出了针对高职高专艺术设计类专业实践类课程考核的方法与改革,有利于进一步提高高职高专艺术设计类专业实践课程教学质量,是培养全面发展技能型艺术人才的一项重要措施.     

我对马克思实践观点的理解

“实践”概念是马克思哲学首要的基本的概念,是马克思哲学得以存在的基础。马克思哲学的革命性就在于它实现了哲学主题由“解释世界”到“改变世界”的转换,而改变世界的最终落脚点就是实践。在《德意志意识形态》中．马克思明确地把自己的哲学称为“实践的唯物主义”,以区别于旧唯物主义哲学。     

费尔巴哈哲学对马克思“新唯物主义”哲学认识论的启示

费尔巴哈哲学认识论将人类的哲学视野从宗教的天国下降到现实的人间,开启了唯物主义的认识论路线。但其以感性直观的反映论理解对象世界,没有将唯物主义贯彻到社会历史领域,终而陷入唯心史观。马克思“新唯物主义”认识论则以人的感性实践活动为出发点,将感性认识上升为理性认识,来认识对象事物的表象和本质,理解社会存在和社会意识的辩证关系,找到了人类社会历史发展演进的规律,创立了唯物主义历史观。费尔巴哈哲学对马克思“新唯物主义”哲学认识论的启示主要表现在从感性直观到理性认识、从直观反映论到实践认识论、从个体存在和类意识到社会存在和社会意识等方面。     

浅谈《关于费尔巴哈的提纲》的实践意义

《关于费尔巴哈的提纲》是由马克思于1845年写的一篇笔记。其实践观点是贯穿《提纲》的核心,也是马克思主义哲学观的核心。本文在对《提纲》中实践观的理解的基础上,浅薄地分析其价值以及对我国的现实意义。     

高职视觉艺术设计专业的课程模式研究

要提升高职艺术设计专业学生的综合素质,我们需要科学设置课程体系,而艺术设计专业的课程结构是整个艺术设计教学体系的主干,高职院校艺术设计专业课程的组织形式和课程安排,应将直接影响一所学院艺术设计专业的生命线——教学质量。完善实践教学的评价标准与方法,明确技术与艺术的关系,坚持教学的开放性等。以主干课程阶段式单线推进与非主干课程弹性并进相结合的课程推进模式来进行专业能力塑造,并加强核心课程的综合化改革与建设。     

马克思的交往实践观及其当代意义

马克思是从现实的人从事的最基本的物质生产实践活动出发来阐释和说明交往活动的。马克思的实践现实质上就是交往实践观。交往实践不仅把物质生产活动看作是实践活动同时也把人们之间的物质交往、精神交往看作是实践活动。交往实践理论正确的把握了当今世界发展变化的脉搏，是与全球化区域经济一体化等相适应的，为当今多元主体共存和共赢提供了理论依据，是人类共同的价值取向，对于当前中国的发展也具有极大的指导作用。     

针对高校艺术设计专业教学中加强实践环节的探讨

艺术设计是一门紧随时代潮流的学科,并具有一定的前瞻性.市场需求法则和市场规律是缔造设计师的基本原则,也是艺术设计教育的风向标.所以,高校艺术设计教育不能脱离市场而存在,而紧跟市场需求则要求教学中加重实践环节,让学生在实践中丰富自己的设计经验,使设计的内容贴近市场,并通过市场检验设计的成果,以促进学生创造性思维和多途径实践能力的提高.     

艺术设计生存态探究

当今艺术设计存在于各行各业当中,艺术设计在以经济利益为主的市场经济中,如何兼顾艺术与经济？如何为品牌的发展助力？这些问题成为艺术设计者一直在追寻的问题。本文通过探讨当前艺术设计的生存态,意在探究艺术设计在市场经济中的功效。