《增值税会计处理规定》解读(五)

八、期末结转和申报缴纳 从业务类型看,所有纳税人发生转让金融商品和代扣代缴增值税业务(含计提、抵减和缴纳)均通过"应交税费——转让金融商品应交增值税"和"应交税费——代扣代交增值税"明细科目核算.贷方反映计提,借方反映扣减或缴纳,因此这两类业务不存在期末结转的问题.     

营改增下应交税费科目的变化及账务处理解析

全面营改增后,应交税费科目的核算内容发生了巨大的变化,为适应这种变化,规范增值税的会计处理,财政部会计司出台了财会〔2016〕22号文件对应交税费科目的内容和账务处理进行了系统的规定。通过新旧规定对比,系统阐述营改增下应交税费科目的变化并对具体的账务处理进行了解析。以对企业营改增后的会计处理有所帮助。     

基于学院自主研发食品的包装设计与实现

以江苏食品职业技术学院自主研发的食品为主,应用所学的知识为它们设计包装,打造品牌,锻炼学生知识分析、运用的能力,培养科研创新能力和实践动手能力,培养团队合作精神,全面提升项目设计水平,为学生尽早适应社会需求打基础。     

《增值税会计处理规定》解读(三)

六、采购(进项)业务 小规模纳税人只能适用简易计税方法计税,其采购业务对应的进项税额不得抵扣,因此,小规模纳税人购买物资、服务、无形资产或不动产,取得增值税专用发票上注明的增值税应计入相关成本费用或资产,不通过"应交税费——应交增值税"明细科目核算.     

税费计算与申报课程线上线下混合式教学改革探讨

税费计算与申报课程具有很强的实操性，同时涉及到很多的理论知识，行业对于税费计算与申报的要求会随着时代的发展而发生新的变化。为了有效提高税费计算与申报教学质量，对税费计算与申报课程教学模式进行改革，采用线上与线下相结合的教学模式，满足学生多元化学习发展需要，帮助学生更好进步。本文将针对税费计算与申报课程线上线下混合式教学进行详细分析和探究，希望可以有效解决教学中存在的问题与不足，提升学生知识储备，为学生高质量就业提供更加有效的理论知识和专业技能保障。     

语文课堂的问题预设

教师通过语文课堂的问题预设，为学生创设积极的认知情境，培养学生自学语文的能力，提升其语文素养；引导学生走进生动的语文课堂，不断提高学生善于发现问题和解决问题的能力。     

中职生英语阅读能力的培养与增强

随着我国经济的迅速发展和公民知识水平的不断提升，英语水平成为很多企业招聘员工时的重要考察内容。为了适应社会的这一变化，广大中职学校更加注重对中职学生英语学习能力的培养。本文着重对提高中职生英语阅读能力的重要性和阅读能力的培养、增强方法进行阐述，希望对广大教育工作者和学生有所帮助。     

探究基于高职高专会计课程仿真实验教学模式的构建

随着新课程改革的不断深化,高职高专会计教学也需要不断的进行改革与创新,引进新的教学模式,才能促进其教学效率的提升。仿真实验教学是当前高职高专会计教学中应用较为广泛的教学模式,其可以提高学生会计业务处理能力的培养,同时也可以促进学生形成系统的会计思维。本文就主要针对高职高专会计仿真实验教学模式构建的相关问题进行简单的探讨。     

高职税务会计课程教学改革探究

高职会计专业学生就业面向中小企业,这类企业需要懂经济业务会计处理又熟悉行业相关的税收法规条例、能办理纳税业务的会计人才,税务会计课程培养学生的涉税事项综合处理能力,高职会计专业有必要从整合教学内容、提升师资力量、改革教学方法、考评方式等方面入手对本课程进行改革,增强学生实践应用能力。     

如何指导学生撰写机械类毕业设计论文

毕业设计的目的是通过毕业设计使每个学生在教师及企事业单位工程技术人员的指导下,独立地完成一定的课题任务,受到一次综合运用所学专业（基础）知识的锻炼,独立完成一定的技术工作;受到高等职业技术人员必备的基本训练,从而培养和提高学生的独立工作能力。开始学习和初步掌握分析和解决某一问题的方法,锻炼撰写论文以解决理论或实际工作中某一方面问题的能力,检验学生所学知识和理论的综合运用能力。     

“应交税费——应交增值税”会计科目的核算

“应交税费——应交增值税”科目是所有会计科目中反映信息量最大的科目之一，用法较复杂。下面笔者将增值税有关各明细科目的核算作一介绍，并在此基础上，提出完善增值税的会计核算的建议。     

非货币性资产交换业务的税费会计处理方法探讨

非货币性资产交换所涉及的税费主要包括增值税、营业税、消费税、运杂费等。会计准则规定,在非货币性资产交换中,可以准确计算出换出资产的公允价值的,应该将换出资产的公允价值以及应支付的其他税费一起作为换入资产的成本进行会计处理。也就是说,对其会计处理的关键点是企业支付的其他税费。为此,分析了非货币性资产交换业务的税费会计处理相关问题的提出,阐述了非货币性资产交换业务的税费会计处理方法。     

大学体育教学质量保障体系构建

为了更好地改善我国大学生体质健康状况,丰富大学体育课程知识内容,增强大学生体育锻炼能力,培养终身体育意识和自觉锻炼习惯,推动我国素质教育的健康发展,结合当前大学体育教学实际,对我国大学体育教学质量保障体系进行构建,以促进大学体育教学质量的不断提升。大学体育教学保障体系由三个子体系组成:大学体育教学目标设计与质量管理体系、大学体育教学质量评估体系和大学体育教学质量信息反馈体系。     

浅析社会实践对研究生成长作用

社会实践是指高校的研究生培养机构，以多种形式鼓励和引导学生从事某项社会工作，其出发点是帮助高校完成研究生培养目标，提升研究生个人的综合素质，锻炼研究生的发现和解决问题的能力。此外，研究生参加社会实践还具有解决课堂知识教学和社会实际技能相脱节问题的作用。是一种新型的研究生培养方法。研究生作为我国素质教育的最高层次，其需要一种以实践方式实现高等教育目标的教育形式，这是培养研究生实践能力和创新精神的高效途径之一。对于高校研究生培养来说，这是一种与课堂教育同等重要的环节。而对于研究生被人来说，参加社会实践可以促进个人对社会、国情有更清晰全面的了解，能够培养自身素质，磨练意志等。     

构建以学生为主体的职业教育教学模式

反思我们以往的教学方式和学生的学习方式，过多地注重了接受式学习，听，成为学生最重要的学习方法。这种教学模式使学生学习方法机械、呆板，靠死记硬背完成学业，明显地带有被动学习的特征，难以适应新的环境。以学生为主体的职业化教育教学模式的探讨，关注学生在教学过程中的参与、体验与获得。关注学生的个性发展，注重学生在本课程学习过程中的知识获取能力的锻炼提高，自觉构建认知结构和操作模式。目的是开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力。力求通过自我探究引导的方法，学会并掌握科学的学习方法，为终身学习和工作奠定基础。     

基于OBE理念的法学本科生法律职业能力培养研究

以OBE理念为指引,法学本科教育的最终成果应是培养和锻炼学生的法律职业能力。法律职业能力是从事法律职业的人应当具备的执业能力与水准,是综合素质、综合能力的体现,当前我国大多数高校在法律职业能力培养方面主要存在着观念陈旧、模式传统、师资不足等问题,建议从转变观念、创新课程、增加实战、加强师资等方面锻炼和提升法学本科生的法律职业能力。     

提升会计课堂教学效果之我见

会计课堂教学作为培养学生会计知识、会计事务处理能力的重要过程,加强它的教学效果是我们教育工作者不断努力地重要方向。本文主要从目前会计课堂教学存在的问题入手,探究提升会计课堂教学效果的有效措施。     

高职“税收代理实务”教学改革探讨

高职会计专业学生的就业主要面向中小企业,这类企业需要懂经济业务会计处理又熟悉行业相关的税收法规条例、能办理纳税业务的会计人才,税收代理实务课程培养学生的代理记账、纳税申报等能力,高职会计专业有必要从整合教学内容、提升师资力量、改革教学方法等方面入手对本课程进行改革,增强学生实践应用能力。     

“营改增”之后的相关会计核算

正2012年7月5日财政部发布了《营业税改征增值税试点有关企业会计处理规定》(财会[2012]13号),要求"营改增"企业,包括试点地区一般纳税人和小规模纳税人,均按照要求进行相关会计处理。一、一般纳税人的会计处理为方便营改增企业扣抵进项税额,企业可以在"应交税费——应交增值税"科目下增设"营改增抵减的销项税额"专栏,用于记录该企业按规定扣减销售额而减少的销项税额。     

浅谈实务中一般纳税人企业增值税期末账务处理

随着我国全面营改增的完成,对于企业来说无论是对外销售商品还是提供服务都需要缴纳增值税,因此如何准确核算增值税是企业财务人员的一项日常工作。但是在实务中一般纳税人企业的财务人员对于销售、购进等日常经营业务的增值税账务处理都比较熟练,但是对于月末增值税的账务处理,大部分财务人员并未意识到其重要性而往往忽略了这一账务处理,从而导致在实务中大部分公司都存在着相同或者类似的问题,即"应交税费-应交增值税"的专项"销项税额"、"进项税额"、以及"进项税额转出"等余额都非常大。大部分企业的财务人员对于期末增值税的结转处理并不清楚,不知道该科目要进行结转,因此导致"销项税额"及"进项税额"等专项余额一直累计下来,并且大部分的财务人员对于增值税明细科目期末不进行处理的利害关系并不清楚,因此本文分别从政策依据、核算建议两个方面采用案例分析法来说明期末增值税处理的必要性和重要性。