基于应用型人才培养的金融学实践教学内容体系研究

金融学实践教学内容体系主要指的是根据教学目的教学计划,围绕培养应用型金融学金融专业的人才培养,分层次、分阶段对教学内容进行合理配置,实现金融学实践教学和创新创业实践能力的协同发展。     

高校金融学专业课程体系的建构研究

经济全球化与国际金融的发展为金融学的发展提供了源源不断的动力。根据金融业人才需求现状,建构高校金融学专业课程体系,也成为高校金融教学关注的重点。文章从高校金融学专业课程体系建构的必要性入手,分析了当前国内高校金融学专业课程体系设置存在的问题,并就如何建构金融学专业课程体系做出了研究,以期为金融专业人才培养提供有益借鉴。     

金融学专业理论教学与实践教学相融合教学模式的研究与实践

金融学作为经济学的重要组成部分,其专业性质和内容特点决定了它是一门应用性很强的学科。在经济社会快速发展的今天,金融学专业是培养社会所需经济人才的支撑性学科。理论教学是金融学专业教学的基础,应改变现阶段理论教学的弊端,明确教学目的,创新教学内容;创新授课方式,增强学生的主观能动性;提升教学队伍建设水平。实践教学是高等教育的重要组成部分,是理论教学的重要补充。金融学专业实践教学应建设完备的实践教学环境;完善实践教学配套性措施;增加社会实践活动,培养团队意识。只有理论教学与实践教学相融合发展,才能取得人才培养的预期效果。     

面向能力培养的应用型金融学专业认知实践教学思考

金融业以其对国民经济巨大的影响力和对其产业独特的"放大效应"被定义为21世纪最具发展前景的行业,随着经济的发展,出现了大量即懂专业知识又具有实践操作能力的专业人才缺口。基于此,金融学专业要求学生不仅要掌握金融学专业的基本原理和基础知识,还需要掌握专业实操技能,提高专业实践能力和专业素质。应用型本科院校的金融学专业更是对学生的实践实操能力有很高的要求,如何加强金融学专业的实践教学已成为应用型金融学专业教学的重要内容。此种情况下,应用型金融学专业培养出符合金融机构需求的人才的关键在于实践教学。     

探究现代金融学专业教育教学改革与发展的策略

本文通过金融学课堂上的教学特点来对金融学课堂进行解析,发现现今在金融学教学中存在的问题,并对发现的问题针对金融学课堂提出了一些建议,希望能给金融专业课堂教学的改革提供帮助。     

基于行为金融学的商业银行典型行为经济分析

随着诸多金融异象的提出,行为金融学对人类个体和群体行为的研究日益重视.行为金融学以认知心理学对不确定条件下行为人的决策的研究,为人们理解金融市场提供了一个新的视角,弥补了现代金融理论只注重最优决策模型的不足.本文从行为金融学的角度对商业银行几个典型的违背现代金融学“常理”的行为进行经济分析.     

案例教学法在《金融学》教学中的应用研究

金融学案例教学是以现实经济问题作为研究对象,有利于帮助学生正确理解抽象的金融学理论,可以提高学生的学习兴趣,培养和提高其综合素质与能力。金融学案例教学的内容十分丰富。组织方式多种多样,可以根据课堂教学的具体情况,采用穿插安排、小案例讨论、综合案例讨论、专题讨论等多种方式进行,并尽可能实现案例本土化,从而实现较好的教学效果。     

浅析劳动经济学下的消费金融发展策略

劳动经济学与消费金融学在当今的金融和经济学中属于前沿学科,它们涉及多个经济学范畴的交叉领域,涵盖了经济生活的方方面面。本文通过对劳动经济学和消费金融学的简介,进而对劳动经济学下的消费金融学的发展策略进行浅析,分析并提出了在我国国情下,依据劳动经济学理论如何促进和发展我国消费金融的策略。     

论高职院校金融学教学改革

金融学教学改革是金融活动国际化趋势的客观要求,是金融学课程微观化趋势的迫切需要,是金融学与其他学科交叉融合趋势的现实挑战。探讨了高职院校金融学教学如何适应金融实践和金融理论的发展,如何以现代信息技术为支撑,设计科学的教学体系,创新教学手段,加强师资队伍建设,强化实践教学,以培养适应社会需要的金融专业人才。     

心理学实验法在金融学专业课程教学中的应用

金融学理论通常较为抽象而难以理解,而将心理学实验法应用于金融学理论教学中有助于学生对深奥抽象的金融学理论的理解,且促进学生将金融理论知识与客观的金融实践活动结合起来.文章以风险偏好与社会合作的实验研究为例,一方面让学生切身体会心理学实验法对金融学理论学习的重要性,另一方面培养学生心理学实验法的应用能力.     

投资者行为与股市异象研究评述

长期以来,新古典金融理论一直忽视投资者行为这个要素,将人设定为理性人,并将投资者决策视为纯理性的决策.行为金融学的研究则试图将心理学与金融学结合起来,通过研究投资者决策过程采揭示股市异象的动因.本文试图梳理行为金融学关于股市异象的相关研究,并对投资者行为的主要模型进行了比较和总结,最后对我国投资者行为与股市异象研究的现状进行了评述,借此对行为金融学未来的发展进行了展望.     

独立学院金融本科教学方法研究

我国金融学教学近年来取得了长足的进步,为国家培养了大批金融人才,有力地推动了我国金融业的发展,但在金融全球化环境下也面临着严峻的挑战.为应对新形势,独立学院金融学专业教学必须深化改革,转变教育观念,加强学科专业的调整与优化,改革现有的教学方法,以培养符合金融业发展需要的优秀金融人才.     

基于行动导向的高职金融学教学改革浅析

高等职业学校的教学目的就是为了培养高素质的技术技能型人才,让他们能适应社会职业发展的要求,其中开设的金融学也是为了这样的目标.金融学知识在很多行业中都能用到,可以说具有非常重要的实际应用价值.在现今课堂上,为了满足社会需要,必须要基于行动导向,重现构建教学模式,进行高职金融学教学改革,发挥这门课程的最大作用,帮助学生学会更多的应用性知识,以便为现在所从事的职业服务.     

转型经济的法与金融研究及评述

本文探讨了法与金融学对转型经济的研究以及这种研究对法与金融学发展的影响。本文的分析结论表明:一方面法与金融学对转轨经济中的许多经济现象提供了富有洞察力的解释,并成为进一步研究转型经济的重要"利器";另一方面,这也促使法与金融研究范式自身的重要转型,进而丰富法与金融理论体系以及它与经济学其他研究领域的融合。     

金融学理财规划方向建设方案

金融学的专业的教学面临着较大的挑战,需要进行调整。随着今年经济的发展理财规划行业前景广阔,在金融学专业开展理财规方向专门人才的培养就显得非常重要,本文主要就理财规划人才培养方案进行论述。     

我国行为金融学研究现状的统计分析

在行为金融学产生、发展的几十年中,学者们对其理论与应用进行了卓有成效的研究.本文以1998年-2007年中国社会科学引用索引(CSSCI)中有关行为金融学的文献为样本,从文献类型和研究内容两个方面分别进行统计,分析目前研究的内容和热点领域,评价其优点和不足,提出未来发展方向的建议,以期为行为金融学在我国的进一步发展提供参考.     

高等学校金融学专业实践教学模式创新研究

创新是高等学校发展的灵魂,也是衡量当今高校办学水平和办学质量高低的一个重要标志.因此,从实际出发探索出一条适合金融学专业特点的实践教学创新模式,是当前普通高校人才培养过程中亟待解决的重要课题.高等学校金融学专业实践教学是实现其人才培养目标的重要保证,也是提高学生就业竞争力的重要途径.     

非金融专业金融学课程教学改革探析——以呼伦贝尔学院为例

由于金融在现代经济中的重要地位,金融学在非金融专业教学中同样受到重视。以呼伦贝尔学院为例,目前金融学教学存在学生起点低、教学内容陈旧、教学方法不灵活、师资力量薄弱、考核评价方式单一、理论与实践脱节等问题。针对这些问题,提出优化教学内容、改进教学模式、加强师资队伍建设、改革考试模式等对策,以促进非金融专业金融学教学水平的提升。     

行为金融学对经典金融学的修正与创新

行为金融学作为金融学理论研究的新领域,与经典金融学的理性分析框架相比,更注重人的实际心理和经济行为,从而为金融决策提供了更为现实的指导。行为金融学在对经典金融理论缺陷的修正中,在行为认知偏差、前景理论、行为资产定价模型、行为组合理论等方面取得了一定的成果,促进了金融学理论研究向更现实的方向发展。     

课程思政融入金融学课程的探索

金融学课程作为经济学类专业的基础核心课,融入思政元素,打造金融学课程思政具有重要的理论意义和现实意义。当前金融学课程思政建设还存在着教学内容滞后、教学手段和方法落后以及授课教师思政能力水平有待提升等问题,通过研究发现可以从加强金融学课程思政教学团队建设、深入挖掘金融学课程思政元素、创新金融学课程思政教学方法和手段等三个方面进行探索和实践。