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随着就业形势的日益严峻,面对日益激烈的社会竞争,加之对当前会计学专业就业前景的分析,构建基于就业导向的会计学专业教学与人才培养模式势在必行。本文从提升会计学专业学生的就业能力、素质着手,充分发挥学校理论、实践教学与企业实践技能培训的作用,并在校内理论教学老师和企业实践技能老师的双导师培养下构建了"一体两翼双师三赢"的"3+1"教学与人才培养模式,实现了学校、学生、企业共赢。 相似文献
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大学生的"四种能力"分别指实践能力、创造能力和就业能力、创业能力,其中实践能力是培养其他三种能力的基础。实践教学作为人才培养的主渠道,亟待改革与创新以顺应人才培养的新要求,因此必须构建起支撑大学生"四种能力"培养的实践教学体系及配套工程。基于大实践理念的实践教学体系,有利于学生通过第一课堂和第二课堂、校内实践与校外实践平台,以多模块、多形式的实践项目来提高专业素养和人文素养,从而最终提高学生的社会适应度。 相似文献
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高职院校法学教学最重要的目的在于培养高技能应用型、实践型的法律工作者,其培养模式是"以实践能力为核心"。传统灌输式的教学法,极大地制约了新时期高职院校法学教学目标的实现。提出的"工学"结合人才培养模式,把学习和工作实践结合起来,实现"教、学、做"一体化,结合案例教学,突出学生实践能力,促进学生由知识向能力进行转化,真正实现应用型法律人才培养的目标;与此同时,亦可促使教师进一步提高自身的教学水平,实现教学相长。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2015,(10)
近年来,随着经济全球化的迅猛发展,应用型人才培养模式是财务管理专业建设过程中的核心。以就业为导向的财务管理专业应用型人才的培养,应突出以"学生为中心"的教育理念,体现以"就业能力培养"的教学导向,强调"应用型人才"的办学特色。对此,应构建以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式,制订科学合理的人才培养教学改革模式,优化实训室建设与实践教学改革,建立完善校内外实习基地,以培养满足社会需要的应用型人才。 相似文献
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电子商务在各领域应用不断拓展的同时,人才需求进入了快速膨胀期。就业市场中形成电子商务专业人才招聘难和求职难的两难局面,使得高校电子商务人才培养模式需要重新审视。电子商务协会与高校以合作基地为手段培养电子商务人才具有可行性,以高校实践教育基地建设为手段,电子商务协会与企业紧密联系为学生提供实践能力培养,同时依托全国电子商务应用人才职业能力测评认证实现"能力+证书"的培养模式,不仅提高了学生实践技能,使学生具备了职业资质及诚信记录,为推动学生就业提供极大帮助。 相似文献
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通过比较分析民办高校学生的学习现状及其心理特点,结合当前毕业生的就业形势,提出"外语+专业+技能"的人才培养模式,同时在此基础上进一步提出以培养学生的外语应用能力、专业实践能力、综合职业能力"三个核心能力"为内容的人才培养体系. 相似文献
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"以就业为导向,以能力为本位"的人才培养模式是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。在分析了任务驱动教学法内涵的基础上,提出了任务驱动教学法在高职会计电算化教学中实施的原则、思路及其运用实践。实践表明,采用任务驱动教学法大大提高了学生学习的积极性,培养了学生的自主学习能力和创新能力,充分体现了职业教育的特点。 相似文献
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我院电子商务专业在以就业为导向、创新创业应用型人才培养模式上做了相当多的实践和研究,取得了显著的成效,本文将从专业人才培养体系设置及其人才培养方案等方面探讨我院电子商务专业人才培养模式。高职教育要以就业为导向,以学生就业岗位需求的职业能力以及综合能力为培养目标,培养具备就业岗位所需要的高素质技术技能型人才。 相似文献
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高等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合发展道路,培养高技能型人才。高职教育与本科教育的教学相比实用性更强,本科教育的教学强调"是什么、为什么",而高职教育更强调"做什么、怎么做"。它突出强调的是把理论运用于实践中,实现知识向技能的有效转化。构建高职教育实践能力体系,给学生提供校内校外实践机会,使学生养成积极思维、主动学习的习惯。在实践教学体系中,积极实施"职业证资格书"制度,大力培养学生的职业技能,积累就业的知识与经验,为走上工作岗位打下坚实的基础,增加了学生的就业机会。 相似文献
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各高校在计算机专业人才的培养,必须以市场需求为导向,确定人才培养方案.加强实践性教学环节、学生实际能力、实现专业化的技能培养,以提高其就业竞争力,培养出研究型、应用型等符合市场需求的人才. 相似文献
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各高校在算机专业人才的培养,必须以市场需求为导向,确定人才培养方案.加强实践性教学环节、学生实际能力、实现专业化的技能培养,以提高其就业竞争力,培养出研究型、应用型等符合市场需求的人才. 相似文献
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目前,多数中职学校国际商务专业教学在课程设置中存在着实训教设备不足、重理论轻实践等问题,导致学生的培养与市场需求脱节。为了适应社会需求,在越来越多中职学校采用"2+1"人才培养模式的过程中,学校更应以"能力"为主线,以"应用"为主旨,构建课程和教学内容体系,培养学生的应用能力和综合实践能力,实现课程体系由"知识本位"向"能力本位"转变。 相似文献
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高职商务英语教学必须根据国际化人才培养标准及其市场定位,通过课堂教学和实践教学培养学生具备综合职业能力,成为能用英语进行外贸商务活动的复合型人才,提升学生的就业能力和就业质量。 相似文献
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当前高职会计毕业生找工作比较困难,尤其是和会计专业对口的工作,会计专业学生就业难的关键问题是学生的动手实践能力弱。校介企人才培养模式就是针对学生实践能力弱的问题,提出由学校、会计中介和企业共同培养学生的实践能力。本文结合当前高职会计专业实践教学存在的问题,阐述了要坚持以就业为教学目标,树立全程实践观念,创新实践教学内容,强化校内实训建设和提高教师的实践教学水平来构建会计专业实践教学体系。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2016,(6)
"工学交替"是校企合作中培养学生适应企业要求的有效途径。采取"工学交替"的教学形式,通过岗位认知、岗位体验、顶岗实习的过程,能够全面提升学生职业岗位能力。"工学交替"人才培养模式,形成了"校企双赢"的合作机制,构建了"校企合作"人才培养模式,实现了教学与就业的无缝对接,助推了校内外实训基地共建,全方位培养了物流服务与管理专业实用型人才。 相似文献
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通过在财务管理社会调查教学实践,完善教学手段、提高教学方法,将教学内容贴近工作岗位,培养学生的创新思维和创新能力,提高就业能力,加强校企结合财务管理案例教学实践,参与不同专业岗位社会实践提高财务管理案例水平,探究高职财务管理案例内容、价值取向,实现人才培养目标。 相似文献