“众创”背景下浙江省高职院校创业教育实践模式探索

地方性高职院校在创业教育的发展理念、发展动力、实施策略等方面的思考与实践更加深入,其创业教育的转型发展模式体现出了多元化的特色。本文梳理了浙江省四所高职院校创业教育的实践经验,以期对其他高校创业教育转型发展提供一定的借鉴和参考。     

美国高校创业教育的理念认知、模式及课程的特点分析

创业教育是我国高等教育改革和发展的一个领域.美国的创业教育经过几十年的发展,已经形成了较成熟的创业教育体系.本文从美国创业教育的理念认知发展过程、创业教育模式以及创业教育课程的系统分析入手,研究了美国创业教育的运行模式和成功经验,对于我国高校创业教育的构建和发展有着一定的指导意义.     

大学生创业与高校创业教育

创业教育的概念流传到中国有十几年了,各高校也在不断的努力改善创业教育,为学生的创业创造寻找更好的发展机会.在开展创业教育的过程中,不少高校积累了丰富的实践经验,并且正在形成一套比较科学的教育教学体系.但总体而言,高校创业教育的重理论轻实践、大学生创业企业质量偏低、创业理论与实践研究不协调等问题与不足还普遍存在.面对大学生创业企业的现状.我们需要反思,我国创业教育的问题到底在哪里?本文旨在通过对各项数据的分析,对我国高校的创业教育的发展与改革做了分析,提出一些建议.     

美国高校创业教育的发展模式与案例研究

梳理美国高校创业教育的目标和主要内容,探讨美国高校创业教育的课程体系设置、创业计划安排、创业教育活动,并以伊利诺伊大学为例分析创业教育模式,研究发现美国高校创业教育以培养企业和创业素质为目标,发展模式可分为"商学院型"创业教育和"工程学院型"创业教育,其成功经验对我国应用技术型本科高校开展创业教育有重要的借鉴作用。     

创业与专业相融合的路径与方法

创业素质教育是当前高等教育发展的必然要求,而创业课程是创业教育的核心,创业与专业课程融合纳入高等教育人才培养体系,是必然要求。本文基于美国《创业教育内容的国家标准》,结合石家庄经济学院创业设置模式,提出了创业课程与专业课程相融合的路径与方法。     

美国创业教育发展的借鉴及启示

我国创业教育起步于上个世纪九十年代,经过十多年的探索发展,虽取得了一些可喜成绩,但仍存在很多问题.鉴于此,本文拟从社会环境、政府政策、社会支持、高校师资四方面对美国创业教育发展历程进行分析,借鉴其开展创业教育的先进经验,以助于我国创业教育缩短探索期,加快发展脚步. 一、美国创业教育发展历程 (一)萌芽阶段(20世纪70年代以前) 美国创业教育的萌芽要追溯到1919年,美国商人霍勒斯·摩西创立青年商业社(Junior Achievement),青年社对高中学生实施的商业实践教育,帮助那些有创业意愿的学生成立自己的公司,进行市场调研、选择商品,为商品定价确定销售方案,建立公司账目、计算盈亏等.     

美国、日本、印度三国大学生创业教育的比较与启示

文章总结了美国、日本、印度三国大学生创业教育的发展历程和特点并进行比较研究。基于三国创业教育的成功经验,我国应加强创业教育师资队伍建设,构建合理的创业教育课程体系,完善创业实践教育保障制度以及在中小学校开展创业教育。     

应用型高校经管专业创业教育评价分析

随着高校创业教育的迅速发展,其相应的质量评价也变得日益重要。应用型高校与科研型高校相比,更注重培养学生的实践能力和创新能力,这种院校的经管专业学生在创业教育方面有得天独厚的优势。本文从近期大学生创业典型案例入手,介绍我国创业教育内涵,借鉴美国、日本、韩国创业教育评价体制,提出应用型高校经管专业创业教育的评价标准,评价参考因素,以及如何进行质量评价。     

中美两国创业教育模式比较研究

当今世界创业教育备受关注,在中国高等教育研究中更是新兴领域。美国的创业教育的理论研究以及实践中都有诸多值得借鉴的地方。对中美两国创业教育模式的比较和分析,借鉴美国创业教育的成功经验,有助于促进我国创业教育进一步发展创新。     

我国高校机会型创业教育模式探讨

阐述了机会型创业教育的重要性,通过分析我国创业教育的现状并借鉴美国高校创业教育的成功经验,为构建我国高校机会型创业教育模式提出建议。     

谈创业教育模式与研究生创业问题

目前,经济社会的发展和就业形势的严峻,对高校研究生的培养提出了更高的要求,而随着自主创业成为社会的热点,自主创业也成为研究生当前比较认同的一种就业形式.本文分析了美国创业教育的特点及我国高校主要创业教育模式,并以经管研究生为例,时经管研究生创业教育模式及课程设置进行了探讨,以期对研究生创业教育的发展有所借鉴.     

美国大学生创业教育经验与借鉴

发达国家高校创业教育已趋于成熟、较有成效,因此,剖析了美国大学生创业教育的主要经验,针对我国高校创业教育中存在的问题与不足,借鉴国外经验,为改善我国大学生创业教育提出了相关建议。     

应用型高校经营专业创业教育评价分析

随着高校创业教育的迅速发展,其相应的质量评价也变得日益重要.应用型高校与科研型高校相比,更注重培养学生的实践能力和创新能力,这种院校的经管专业学生在创业教育方面有得天独厚的优势.本文从近期大学生创业典型案例入手,介绍我国创业教育内涵,借鉴美国、日本、韩国创业教育评价体制,提出应用型高校经管专业创业教育的评价标准,评价参考因素,以及如何进行质量评价.     

大学生创业倾向和创业教育需求研究

以湖北大学在校学生为例,对创业态度与意向、创业路径与策略、创业知识与能力和创业教育需求进行调查。结果表明：男生比女生创业自信度高;就业前景好,创业意愿也高;大学生倾向于先就业后创业：行业发展是创业地点选择的主要因素,行业选择起点较低;认为缺乏管理实践经验是创业的主要劣势：对于创业教育有很高的渴求度,倾向以公选课方式学习,内容上则希望了解更多的优惠政策。     

美国、荷兰政府对大学生创业政策扶持经验及启示

美国、荷兰政府对大学生创业扶持政策的成功经验在于:其完善的创业教育体系、成熟的创业投融资机制、创新型创业教育培训模式、应急创业、项目带动创业和政府鼓励建立地方性创业中心的创业政策。我国应借鉴美国、荷兰政府的先进经验,从更加注重创业素质,树立创业理念,推行有利于创业发展的金融政策等方面进行改进;高度重视培养"企业家精神"教育意识,通过创业教充把解决就业问题与提高社会创新能力融为一体,为建设创新型国家输送高素质人才。     

新常态时期高职专业基础课教育与创业教育融合的研究

在回顾美国社区学院创业教育经验的基础上,介绍了我国创业教育的现状。结合我国"新常态"时期的经济特点,解读了创新创业教育的政策,并在分析创业教育模式选择的基础上提出了专业基础课与创业教育融合的途径。     

对大学生创业企业营销策略的探究

大学生可谓是我国知识创业的潜在生力军,对我国经济发展具有重要作用,积极引导和鼓励培养大学生自主创业对开发优质创业资源、进一步促进产业结构升级、实现社会经济的协调持续发展具有重要的战略意义。目前我国大学生创业的失败率很高,这不仅与高校大学生创业教育落后、创业融资难、市场竞争激烈等因素有关,还与大学生自身的知识素质不高、缺少创业实践经验、创业心态不稳定等因素有重要关系。因此,从构建创业型营销模式、设定企业的营销行为、培养持续营销力三方面提出针对大学生创业企业的营销策略,以期帮助大学生创业项目的运营与发展。     

美国高校毕业生创业服务体系建设探析

创业教育最早起源于美国并在美国得到了很好的发展,美国大学生创业实践活动开展的也尤为蓬勃,围绕大学生创业所建立起来的服务体系也较为完善。研究美国的创业服务体系建设的特点,对我国起步不久的创业服务体系建设会有积极的影响。     

昆明理工大学MBA教育品牌建设研究

我国MBA教育经过20余年的发展现已进入到品牌激烈竞争的阶段,塑造MBA教育品牌是未来MBA院校MBA项目发展的基石。本文结合国内外优秀MBA项目的实践经验,探讨了昆明理工大学MBA项目的发展背景,以及目前所存在的品牌宣传力度不够、办学经费相对不足、职业发展教育缺失等问题,提出了加强师资力量建设、提升服务质量、重视职业规划发展和创业培养、强化品牌宣传的品牌建设策略。     

地方高职院校创业教育与地方产业发展对接的实证分析

首先,本文对地方高职院校创业教育的人才培养现状进行了论述,分别对课程体系未体现出职业性、师资队伍的实践经验不足以及实践基地缺乏先进性这三点现状进行了分析;接下来,又提出了促进高职创业教育与地方经济相对接的策略,包括促进高职院校办学体制多元化及大力推进产学合作教育两个方面。