大学精神及其本质特征

大学精神是大学文化的灵魂与“心脏”,在大学发展中起着至关重要的作用。大学发展的核心必须落实在大学精神的重建上,而不是制度化的过程和模式化的结果,其本质特征可概括为学术自由、创新精神、理性精神、人文精神和社会关怀精神。它们共同构成了大学精神重建的基本内容,成为大学在社会主义现代化建设中应当承担的主要历史使命。     

科学发展观指导下的大学文化、大学精神的建设

本文作者以西安交大为例,阐述了大学文化是一个大学生存发展的重要根基,对高校具有重要意义的理念.指出,只有用科学发展观指导大学文化、大学精神的建设,可以不断提高高校的吸引力,可以扩大高校的影响力,还可以提升高校自身的实力.     

高校校园文化建设的核心在于重塑大学精神

培养高度的文化自觉和自信,离不开高校这个文化前沿阵地,高校要承担这个历史重任,必须加强校园文化建设,而校园文化建设,需要用大学精神来支撑,在大学精神缺失的趋势下,需要重塑大学精神。     

民族传统精神在90后大学教育中的作用——以科学人文为视角

在这提倡科学与人文的时代里,民族传统精神文化在90后大学教育中是重要且必要的。对于大学精神的培育和形成来说,传统精神文化的教育正是与其相辅相成的。在科学发展观的指导下,如何将传统精神的感知和实践融会贯通到大学教育中,以达到水乳交融的效果,亦是当前需要去努力探索的重点。     

大学文化视野中的高校党建

大学文化的广阔平台、丰富的内涵对高校党建工作质量的提高会起到积极的促进作用。但大学文化建设必须坚持党的领导,坚持社会主义价值导向。高校党建应积极运用先进文化的优秀成果指导大学文化建设,对大学文化建设承担引领和主导的重要职责。     

中外名校大学精神略谈

大学精神是大学的一种办学理念和价值追求 ,是大学历久常新的动力和源泉。它是国家意志、社会趋势与学人精神相融合的结晶 ,体现着大学的文化传统 ,蕴含着深邃的办学内涵。世界各著名大学在长期办学中形成了具有各自特色的大学精神。知识经济时代大学在政治、经济生活中的作用日益凸现。只有在培育优秀人才的同时 ,通过重塑今日大学精神来创造先进文化的现代大学 ,才是我国当今社会所需要的一流大学。     

传统大学精神与现代大学制度对独立学院的影响

大学精神与大学制度始终是其发展不能分割的两个定点,它们交替起主导作用。现代大学制度的构建无论是体制层面还是机制层面,都无法回避传统大学精神的渗透和影响,只有大力弘扬传统大学精神,现代大学制度的构建才能摆脱以往的屏障,更好地促进独立学院各项功能的实现。     

提升大学英语精读课堂教学效果

大学英语精读,是非英语专业大学生必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。它将大学英语基础课程、英语应用技能型课程、语言文化素养类课程、英语与学生专业结合型课程有机地相结合。致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合跨文化交际的综合素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。而英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,在课堂中追求最佳的课堂效果。是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。     

从最近发展区理论看大学英语课堂的提问艺术

课堂提问是大学英语课堂上教师语言输入的主要媒介,是检验学生语言输出的主要方式.而目前大学英语课堂提问的普遍状况却令人堪忧.本文试图将维果茨基的最近发展区理论运用于课堂提问,以帮助大学英语教师改正提问意识,改变提问角度,改进提问技巧,促进大学英语的教学效果.     

大学英语口语多维互动教学模式行动研究

我国大学英语教学长期存在着“听说”教学与“词汇、语法”教学相矛盾的问题.因此,应本在大学英语教学改革实践的基础上,在合作学习,行为主义,交际教学法等教育学的基本理论的指导下,总结概括出适合大学英语口语课堂的多维互动教学模式.     

浅析翻转课堂在大学英语教学中的应用

翻转课堂作为一种新型教学模式,正以独特的优势受到我国外语教学界的广泛关注,将翻转课堂应用于大学英语课堂教学中,有助于解决面临的瓶颈问题,进一步提高高校大学英语教学效果。     

浅谈大学精神的演变与重构

大学精神是大学具有独特气质的精神成果。追求自觉的学术精神、向往永恒的道德精神、拓展敏锐的时代精神是重构大学精神的基本内涵。     

论大学文化建设的内涵

一、大学文化的内涵 大学文化是以大学为载体,通过历届师生共同传承和创造,为大学积累的物质成果和精神成果的总和.它是一种特有的大学精神、办学理念、群体素养、价值追求、行为准则和独有的大学品位、感染氛围.大学文化可泛指大学内部的一切活动及活动方式,其对学校所有成员尤其是对学生具有现实影响和潜在影响.大学文化作为社会文化的子系统,既吸纳社会文化的精髓,又是推动社会文化进步和发展的重要"内核"和杠杆.大学文化主要由大学精神文化、制度文化、物质文化三个层面构成.精神文化主要由办学理念、价值取向、理想追求、道德情感、思维模式等构成;制度文化指大学组织框架、运行规则等;物质文化由课程、学科专业、师资、各种教学场地及设备、图书馆及藏书、校园环境、网络等构成.其中精神文化是动力,制度文化和物质文化在精神文化的驱动下发生作用,从而形成一个和谐的大学文化环境.     

“互联网+”时代“移动学习”在大学英语教学中的应用

大学英语教学在"互联网+"时代面临重大挑战。"移动学习"则是迎接这一挑战的有效办法。本文以"互联网+"为平台,结合任务型教学法,将移动学习应用于大学英语教学的三个阶段,使手机等移动设备变为课堂学习、交互工具,培养学生协作、思辨精神,提高学生的实际语用能力。     

大学精神与图书馆精神

学术界对于大学精神和图书馆精神的讨论,始终没有停止,大家各抒己见,众说纷纭,见仁见智。尽管大学精神和图书馆精神各有侧重,不尽相同,但它们共同体现传承文明,公平正义,扶弱助残,以人为本,人文关怀,积极进取,提高素质,奉献社会。故此图书馆精神与大学精神是彼此相连,相互彰显的。     

基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中的研究

近几年来,微课和翻转课堂成为教育界新兴起来的教学资源和教学模式,微课作为一种全新的资源类型,成为翻转课堂教学模式的重要载体。现通过对微课和翻转课堂的概念特点研究,将翻转课堂应用于大学英语教学,探讨如何通过翻转课堂的应用提高大学英语教学效果。     

“大学”含义之我见

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学，在中国古代，又被叫做太学，兴起于汉武帝时期。大学从最原始上来说，就是聚集在一定地方吸引和传播高深领域知识的一群人的团体，而从精神层面上讲，那则是汇聚中国几千年来思想结晶的地方和支持儒家思想持续不断发展的精神动力。本文笔者结合自己的见解，对大学进行了深入的阐释。     

“对分课堂”在大学英语教学改革中的作用

"对分课堂"是整合了传统教学方法和交互式教学方法的一种教学模式。实践证明,它能够有效促进学生自主能动性,减轻教师的教学负担,改善课堂教学效果,为大学英语教学的优化和改革提供了新思路。本文对"对分课堂"模式进行简单介绍,重点讨论这一教学模式的优势,将对大学英语教学改革起到推动作用。     

对分课堂在大学英语教学中应用的可行性分析

对分课堂是针对当前我国高校课堂存在的主要问题提出的一个新型教学模式,它通过增强学生学习的主动性提高教学效果。本文从对分课堂的内涵入手,结合当前大学英语课堂现状,分析了对分课堂在大学英语教学中应用的可行性。本文认为对分课堂为大学英语教学改革提供了一个新思路,值得在实践中探索对分课堂的应用方法。     

论大学精神的构建及培育

大学精神是在实践中孕育生长的,也是随着时代变迁而不断创新发展的.是一个循环往复的建设、发展和创新过程.在我国建设世界一流大学的道路上,在大学竞争愈演愈烈的今天,大学精神的重塑是必不可少且尚需加强的一个重要环节.本文结合我国高等教育发展实际,试着对大学精神的构建和培育进行思考和探讨.