大学生网络学习社群实践分析

本文调查分析了大学生开展网络社群学习小组,进行自主合作学习,完成学习目标的学习过程。认为这种创新学习模式可以充分调动学生的学习兴趣,拓宽学习渠道,提高教学质量。     

网络环境下高中生自主学习能力与学习价值观的探讨

自主学习意识和学习价值观之间具有密切的关系,网络环境中的海量信息既有助于中学生自主学习能力及学习效率的提高,也可能影响中学生正确的学习价值观的形成.本文研究了网络环境下自主学习能力与学习价值观之间的互动关系,提出了两者互动的对策.     

大学生网络学习行为的调查研究

本文在调查研究和结果分析的基础上，认为大学生网络学习行为存在着缺乏交流和分享意识，喜爱动态的、视听觉效果较好的媒体类型，时间效能感最强，时间监控感最差等问题，建议高校应注重对大学生网络信息查寻技巧和策略的培训，以提高他们的信息素养。     

论智能手机网络环境下大学生学习能力培养

智能手机与网络深刻改变着我们的生活,大学生作为时代潮流的引领者,如何更好地利用智能手机网络提高自己的学习能力,是一个崭新的课题。利用高校的软硬件条件,设立互动平台,利用学生的猎奇心理,实现师生互动,智能手机的拍照功能为互动提供了更快捷的手段。基于手机网络的学习手段将极大地提高效率,使大学生具备自主学习的能力。     

网络环境下大学生英语自主学习教学模式研究

随着时代的发展,网络越来越普及,运用网络进行英语教学模式的革新迫在眉睫。本文分析了网络环境下自主学习教学模式的特点。根据其特点谈了几点自主学习英语教学模式的研究内容。以供同行交流。     

大学生网络学习资源利用情况调查研究

随着网络和计算机的普及,网络学习资源也越来越丰富,大学生可获得的资源也更多。加强大学生网络学习资源意识,提高其检索学习资源的能力,促进大学生利用网络学习资源丰富自身学识,发挥学校、老师和图书馆在其中的作用尤为重要。文章通过对大学生网络学习资源利用现状进行调查和分析,提出了相关的对策建议。     

大学生自主学习能力培养探究

在对大学生自主学习能力培养相关背景与存在问题进行分析的基础上,从大学生、教师和学校三方面阐述培养大学生自主学习能力的方法,并提出了相应的建议。     

网络环境下大学生研究性学习面临的问题及对策

网络环境下的研究性学习,是利用现代信息技术手段及Internet资源,在教师指导下,学生通过网络平台进行远程互助学习的一种研究性学习方式.网络环境对研究性学习的影响是一把双刃剑:一方面,信息资源的极大丰富和爆炸性呈现给大学生研究性学习带来了便利的条件;另一方面,网络复杂的环境也给大学生研究性学习带来不少的冲击.解决研究性学习问题的对策:一是课题的选择要联系实际生活,不能一味地依赖互联网;二是在资料收集和处理资料时尽量运用权威性网站,提高辨别能力;三是在分析问题和得出结论时要具有独立思考能力.     

大学英语教学改革中的网络自主学习实践探究

多媒体网络教育技术的广泛应用为学生实现自主学习提供了极大的可能。要改变以教师为中心的传统的教育模式,充分利用“现代信息技术”,实现“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力”的目标,以期推进大学英语教学向着“以教师为主导,学生为主体”的个性化教学方向发展。     

运用网络教学资源促进大学生自主学习——以“概论”课为例

互联网时代人才的基本特点是具备自主学习的能力。促进大学生自主学习的方式是多种多样的。高校思想政治理论课可以通过运用网络教学资源开展教学,促进大学生自主学习。     

网络环境下的外语自主学习

大学英语教育的主要目标之一就是培养自主学习者.而网络环境为现代外语自主学习提供了更有利、高效的平台.文章简要论述了自主学习概念,外语学习中的自主学习,网络环境下自主学习的4个步骤,并提出对网络环境下英语教学的启示.     

提升大学生自主学习能力途径研究

大学生群体是构建终身学习型社会的中坚力量,自主学习能力是终身学习者所必备的、最基础的一种学习能力,因此提升大学生的自主学习能力是构建终身学习型社会的关键所在,也对整个国家、民族的高等教育有着深远的影响。本文从引导大学生对学习的正确认知、改革教师教学方法以及高等院校专业体系设置这三个方面来探析提升大学生自主学习能力的有效途径。     

大学英语网络自主学习评价研究

本文以基于计算机和网络的大学英语教学为研究背景,分析了大学英语网络自主学习的特征,提出网络自主学习的评价原则与指标体系。     

新时代大学生马克思主义自主学习研究

新时代加强高校大学生马克思主义的自主学习,有效擢升其自主学习能力,既是大学生行为个体成长成才之需,夯实马克思主义意识形态主导地位之需,更是时代前路发展之需。高校应立足当下,充分激发与推进自主学习的内在原初动力,积极建构与实施自主学习的多维策略路径,科学创设与反思自主学习的立体评价体系,强化与稳固自主学习的制度条件保障,以逐渐绘成大学生马克思主义自主学习的常态化生态图谱,确保大学生在真懂真信马克思主义的基础之上,能真学真用马克思主义。     

小学生如何在网络环境中进行自主学习

只有给学生们更开放的学习环境,给学生们更多的学习途径,才能让他们插上腾飞的翅膀,邀游在知识的海洋中,这样才能培养出更多更好的人才.     

网络志评析:一种探索在线社群的定性方法

如何研究在线社群成员互动行为?网络志从在线观察的视角展现了一种全新的定性研究方法。这一方法根植于民族志方法,结合了在线社群的互联网技术平台,具有方便快捷、成本低廉、资料丰富、侵入性低等特征。规范地使用网络志方法需要遵循五个步骤,学术界已形成了定性模式和定性定量结合模式等两种研究模式。网络志方法也存在一些局限性,四个方面的建议有助于改善网络志方法的应用。     

大学生网络创业分析

在当今就业趋势严峻的情况下,更多的年轻人尤其是刚毕业的大学生选择在网上自主创业.文章对网上创业的环境、创业的风险进行了分析,并总结了网上创业的经验,以期为创业者借鉴.     

基于社群理论的高校网络文化型社团创新发展研究

近年来,随着互联网络技术、数字技术、移动通信技术的高速发展,以互联网、智能手机为代表的新媒体日益渗透到各个领域,各类网络媒体与自媒体组织迅速兴起,尤其在高校青年学生中受到大力追捧,网络文化型社团如雨后春笋般出现,成为高校一支不容忽视的组织力量。文章以社群理论为基础,通过调研高校网络文化型社团的发展现状,探讨创新发展高校网络文化型社团组织的对策建议。     

关于如何培养大学生自主学习能力的探析

培养大学生的自主学习能力,应从明确人生目标、制定详细计划、转变学习理念、掌握正确学习方法、充分有效利用各种资源以及加强交流与探讨六个方面入手,全面培养和提高学生的综合素质。     

大学英语网络自主学习系统中的评价手段改革

大学英语网络自主学习系统中的教学评价和监控处于发展之中,一定程度上影响了网络自主学习系统的充分应用。本文探讨了在线系统的评价技术,将自我效能、焦虑量和学生的成绩结合起来进行分析,辅以先进的数据挖掘技术,有效提高了网络自主学习系统中学习评价的效率。