高职院校学生管理工作辅助专业教学工作的探索

目前,在我国的高职院校中,学生管理工作与教学管理工作是学院管理工作的两个重要组成部分,由于二者缺乏有效的沟通和联合,在某些院校程度不同地存在脱节现象.这种"各自为战"的管理方式非常不利于教学和学生的成长.因此,探讨学生管理工作辅助专业教学工作的方式,推进学生管理工作和教学管理工作的有机融合,对于推进高职院校在校学生的专业学习和促进我国高职教育事业的发展非常必要、意义深远.     

试论高职院校学生管理的"严"与"宽"

对高职学生管理的严与宽,应从学生的实际出发,结合职业教育的特点和用人单位的特殊要求,针对不同行业,不同类型的高职学校,在管理上哪些方面严,那些方面宽,可以有所侧重.就一般而言,应做到严而有度,宽而有序,使管理工作既有利于建立正常的教学秩序,又有利于学生个性的发展.     

浅析高职院校学生干部队伍建设存在问题及对策

学生干部是学生管理工作中的桥梁与骨干力量,他们的能力与素质水平直接影响到高职院校人才培养的质量.但当前高职院校普遍存在对学生干部"重使用,轻培养"的现象,导致学生干部队伍或多或少存在不足之处,本文就对学生干部队伍建设存在问题进行分析与总结,并对怎样培养好学生干部提出了相应的对策.     

论高职"思政课"教学实效性的提高

制约高职<思想道德修养与法律基础>课(思政课)教学实效性的因素有社会大环境的冲击、高职生源的复杂、网络技术的使用、理论和实际的脱节等原因.笔者认为,结合实际加强高职"思政课"的时代感与针对性;多管齐下,增强高职学生"思政课"学习的兴趣;建设高素质的教师队伍;改革考核的方法和模式是提高高职"思政课"教学实效性的重要抓手.     

在养成教育中强化高职学生"非专业能力"之我见

本文在进一步明确了"非专业能力"的基本内涵,和培养高职学生"非专业能力"的重要性的基础上,提出了养成教育是高职学生非专业能力提升的重要途径,并探讨了在养成教育中培养高职学生非专业能力的具体措施.     

基于"人群关系论"的高校学生管理理念探究

"人群关系论"思想强调软性管理,尊重人的价值,重视满足人们的多种需求。新时期高校学生管理可以借鉴此理念,在工作中确立以学生发展为中心的管理目标和以服务学生为宗旨的管理手段,重视实现学生的多层次需求,积极利用学生团体中的非正式组织,做好高校学生管理工作。     

推广"双证书"制度研究的可行性分析报告

本文从高职教育培养目标与职业资格制度具有一致性出发,从课程体系与职业资格标准的关系、推行"双证书"应具备的教学条件及"双证书"对提高高职院校学生就业质量等方面的分析,得出在高职院校中推广"双证书"制度是充分必要的结论,进而明确该课题的研究目标和研究内容.     

高职"五对接"就业导向型人才培养模式研究

为实现向行业输送高素质技能人才的目标,高职院校应积极开展人才培养模式改革研究.借鉴外国成熟职业教育人才培养模式的先进经验,系统阐述专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等"五对接"的实现策略,建立高职"五对接"就业导向型人才培养模式,提升学生的就业竞争力,为保持高职教育的活力提供理论保障.     

"Hands-on"模式在高职人才培养中的应用探索

高职教育,强调实践动手能力.传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力.如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题.基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上"Hands-on"模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的.改革教学计划、改进课程设置、引进"Hands-on"模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向.     

浅析高职院校的"五育人工程"

在学校的思想政治教育工作中,如何针对高职学生的特点,使学校各方面的工作形成全方位育人的格局,是当前高职院校加强内涵建设面临的一个重要课题.本人结合工作实际,对高职院校如何实施"五育人"工程进行了粗浅的分析.     

高职院校学生记者团建设问题与对策研究

"互联网+"时代的到来,使得全世界范围内的信息与资源共享更加广泛和深入,给高职院校的思想宣传工作带来了新的发展途径.但受网络环境安全等因素的影响,网上的一些不良信息可能会对高职院校学生的思想观念产生不良影响,高职院校的思想宣传工作也受到了极大挑战.因此,在高职院校建立一支高素质的记者团队,是新时期高职院校宣传工作的可行措施.本文就现阶段我国高职院校学生记者团建设工作中出现的一些典型问题以及解决对策进行简单探讨,希望可以为高职院校记者团建设工作提供借鉴.     

"教学练赛"模式下高职报关专业学生学情分析

从传统课证融合模式到"教学练赛"模式,高职报关专业学生学情悄然发生着变化,本文从高职报关学生学习和教师教学的困境切入分析,构建"教学练赛"多元化教学模式,取得一定的成效,学生学习态度和学习意识发生巨大变化.     

浅议高职实验教学中的"实验员助理制"

实验教学是高职学院培养高技能人才的重要实践性环节,在培养学生实践能力、综合能力、创新精神和科学素养等方面具有理论教学不可替代的作用.本文通过对"实验员助理制"的探讨.旨在解决高职实验教学中人员匮乏的问题.     

高职院校订单式人才培养模式研究 ——以厦门南洋职业学院"见福店长班"为例

高职院校积极开展订单式人才培养,可以形成学校、企业和学生共赢的局面,是高职院校长远发展的有效途径.本文以厦门南洋职业学院"见福店长班"订单式人才培养的成功经验为例,阐述了订单式人才培养的必要性,概述了订单式人才培养模式的定义、实施过程和实施效果.该模式为高职经管类专业的产学研理论与实践研究提供一种可供借鉴的思路,具有一定的现实意义.     

实施双主体教学模式改革,提升高职院校 "概论课"实效性

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但高职院校的"概论课"由于理论性、政治性、思想性、时效性都很强,高职生学习积极性不高,教学效果欠佳.本文提出了首先通过构建双主体教学模式,增强实践教学力度,其次重视教学团队建设,最后改革学生成绩考核与评估指标体系的一系列办法来提升教学实效性.     

高职院校辅导员的班级管理策略研究

辅导员最基本的工作是班级管理工作,而班级管理工作是否到位直接影响了学生的发展和高职院校的教学质量.对此,面对参差不齐的大学生,高职院校应该创新教育模式,要求辅导员采取多元化的方式来进行班级管理工作,这样才能将班级管理工作落到实处,并使之对学生的学习和发展发挥积极的促进作用,实现高职院校培养高素质应用型人才的目标.     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍的建设

高职教育离不开教师实践知识的支撑,高职院校教师只有实现理论知识和实践知识的有机结合与双向转化,即具备"双师"素质,才能胜任教学工作.本文就高职院校"双师型"教师的素质要求、培养建设途径及制度保障等方面作了一些探讨.     

高职院校违纪学生后续培养策略探析

对违纪学生的教育和管理工作一直是学生管理工作中的重点和难点内容。对违纪学生的培养成效,将影响高职院校的教学、生活秩序,影响学生的个体成长,影响高职院校的整体人才培养水平。文章针对高职院校违纪学生的行为现状、心理与行为特点,从对违纪学生的规范处理、心理干预、以及人才培养三方面探讨了高职院校违纪学生的后续培养策略。     

学生管理的基本原则与目标

学生管理也称学生工作,是指学校成立专门的组织或机构,通过组织、协调、计划等方式来促进学生成长成才的一系列活动的总称.学生管理的基本原则与目标是影响学生管理工作实效的主要影响因素,加强对学生管理基本原则与目标的认识和理解对于不断加强新时期学生管理工作实效具有重要意义.     

浅谈"订单"模式下学生干部的培养

如何在"定单"模式下培养高素质的学生干部,日渐成为从事学生管理工作的老师需要思考的问题之一.本文将着重从学生干部应具备的素质,目前学生干部中存在的一些普遍问题和如何建设好学生干部队伍这三个方面,来阐述"订单"模式下学生干部的培养.