贵州省高校思想政治课现状研究

采用个案问卷调查法,对贵阳市7所本科高校学生思想政治课教学效果、教师素质、教学方式、教学内容、实践教学、教学辅导、思想政治教育对学生的实际生活影响以及学生对该课的教学要求进行了调查,结果显示,当前思想政治教育现状存在一定程度的不足,需学校进一步提高对思想政治课的重视程度,提高教师的整体素质,采取各种有效措施加强高校学生对思想政治课的认同。     

基于工学结合模式下高职思想政治课实效性的研究

高职思想政治课是为大学生工学结合保驾护航的。工学结合的教学模式改革的成功与否,最终都要体现在思想政治教育的实效性方面。当前,思想政治理论课的实效性差强人意,概括起来就是:企业不满意、教师不适应、学生不愿意。国家、社会、学校和企业等各方要树立大德育观,全员参与、全程参与、全环节参与,探索出更好更多的方式来提高思想政治课的实效。     

思想政治课教学中的创新教育探讨

思想政治课是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的一门课程，是学校德育教育的核心和重要途径。在现阶段，虽然各个学校在对学生的思想教育方面做了很多的工作，也取得了一定成效，但总体效果还是不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念等存在着一定的偏差。针对以上情况，本人结合实际工作中的经验认为，在实际的中学思想政治课的教学中更应该注重创新教育。     

中学与大学思想政治教育体系衔接现状及对策

我国学校思想政治教育中存在高中的思想政治教育体系与大学的思想政治教育体系缺乏有效对接的问题，极大地削弱了学校思想政治教育的系统性和有效性。应从正确定位中学与大学思想政治教育教学目标、理顺中学与大学思想政治教育教学内容上的承继和递进关系、创新思想政治教育评价体系、唤醒思想政治教师衔接意识为切入点加以入手，力求进一步完善我国当前的思想政治教育体系。     

加强思想政治课教学中的就业教育

思想政治课作为加强学生思想政治教育的主渠道和主阵地,必然要贴近学生实际,切实做到能够帮助学生解决实际问题。文章分析了当前大学生就业现状、存在的问题,探讨了大学生就业难的深层次原因,认为从高中思想政治课开始就要加强就业教育,并一直延续到大学毕业,强调在思想政治课教学中开展就业教育应是一个持续的不间断的过程。     

浅谈新课标下高中思想政治教师角色的转变

高中思想政治课是高中教学计划的主要课程之一,是思想政治教育的重要途径之一,是贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针的主要方面。在新一轮课程改革如火如荼的进程中,高中思想政治课对教师的要求也呈变化趋势。高中思想政治教师素质的提高和角色的转变对课改效果起着关键作用。     

弘扬传统文化的感恩精神,重塑当代青少年的感恩品质

思想政治教育是推动经济发展和建设中国特色的社会主义的强有力的保证,必须牢固确立思想政治教育的学科地位。因此我们有必要认清当前思想政治课的现状,并针对有关问题采取相关的有效措施来稳固思想政治课的地位,这是历史经验的昭示,也是建设中国特色社会主义的现实要求。     

高校思想政治教育的机制创新

高校思想政治教育是保证培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要条件.在当今网络普及的情况下,创新高校思想政治教育的机制建设,完善高校思想政治教育的主体机制、目标机制以及思想政治课教学的内容、方式、评价机制,才能够有效保证高校思想政治教育工作健康发展.     

面向新世纪的高校思想政治课之我见

以知识经济为主导的新世纪,科技是关键,人才是核心,教育是基础,互为一体。而思想政治教育更是高校思想教育者必须面对的一个重要话题。本文阐述了新世纪思想政治课面对的新情况、新问题。一是西方敌对势力亡我之心不死。二是经济体制处于转型时期。三是思想政治教育与新世纪要求有差距。提出了新世纪高校思想政治课教学的思路。一是用邓小平理论武装青年学生。二是加强思想政治课的针对性。三是提高学生综合素质,培养社会主义建设的合格人才。     

把握大学生的思想特征提高思想政治教育的实效性

思想政治教育对大学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观、人生现、价值现以及培养大学生的综合素质等方面,具有极为重要的作用。但是,在高校思想政治课的教学环节中还存在许多问题和不足。改革高校思想政治课的教学内容,更新教学方法与手段,完善考核方式,对增强高校思想政治教育的实效性,提高大学生的综合素质,培养21世纪德、智、体、美全面发展的新型人才,具有十分重要的现实意义。     

浅谈中学政治课自主性教学模式的建构

本文针对<九年义务教育中学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)>(2000版)精神,探讨建构政治课自主性的教学模式,使思想政治课教学全面推行素质教育,加强和改进对学生的思想品德和思想政治教育,进一步提高思想政治课教学的针对性、实效性和主动性,更好地发挥学校德育工作主导渠道的作用.     

基于高校思想政治教育“三位一体”机制的研究

教师作为教育的引领者必须具有先进的教育理念,这是教育成功的前提;学生作为接受教育的主体,要抱有坚定的信念,才能够为自己的成长打好基础;高校是培养高素质人才的场所,拥有良好的思想政治环境,方能使教育得到保障。本文分别从教师、学生、学校等三个方面进行了分析论证,得出只有把三者有机地结合起来,良性运行,才能够形成大学生思想政治教育的合力,才能实现全方位育人的根本目的,才能把高校的思想政治课落到实处。     

把握教育契机,促进学生成长

思想政治课教学中,教师把握好教育契机对于提高教育效果非常重要。本文围绕教育契机,揭示了教育契机的含义与特点,分析了在思想政治课教学中把握好教育契机的重要性,并对在思想政治课中如何把握好教育契机做了一些有益的实践探索。     

挖掘思想政治教育自身优势,提升课堂质量

思想政治教育课的课堂质量直接关系到学生人生观、世界观和价值观的建立和形成,因此,上好思想政治教育课是每个政治老师首要解决的问题。如何使思想政治课成为师生共同喜欢的课程并受到良好效果,就需要思想政治教育工作者挖掘课程自身的魅力和优势。     

论素质教育时代中学思想政治课教学模式的重构

素质教育应该体现在中学各课程的教育教学过程之中。本文根据素质教育的新要求,探讨了重构思想政治课新教学模式的必要性与紧迫性,分析了素质教育时代思想政治课教学模式的基本特点,并探讨提出了重构思想政治课程教学模式的对策和建议。     

国外学校思想政治教育对我国的启示

借鉴国外学校思想政治教育的经验,我们应坚持马克思主义在思想政治教育中的指导地位,调整学校思想政治教育的目标以提高其实效性,注意改革思想政治教育的方法,重视社会实践。     

新形势下高校形势与政策课教学思考

高等学校形势与政策课是高校思想政治课的重要组成部分．是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。然而，由于受师资水平、教学条件等各方面的限制，使得形势与政策课本应取得的效果没能很好地显现出来，亟需加强和创新。     

南梁精神融入高校思想政治理论课路径研究

南梁精神是刘志丹、谢子长、习仲勋等老一辈革命家在陕甘边革命实践中创造出的具有中国特色的优秀革命文化,其精神蕴育着丰富的内涵和优秀的品质。新时代高校将红色革命文化融入思想政治教育课堂中,既能提升思想政治理论课的实效性,又能传播红色文化。将南梁精神融入高校思想政治理论课,可以通过坚持以人为本的教育理念,突出个性化教育;创新思想政治理论课教学方法,突出创新性教育;增强思想政治课的实践性,突出实践性教育,从而让思想政治理论课堂更具感染力和吸引力,打造出让学生喜欢听、乐于学的思想政治理论课“金课”。     

治教重在治心

加强学校政治思想教育工作,就是要用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想占领学校的思想阵地,激发学校教职员热爱学校关心学校,为振兴学校作出贡献。由于市场经济大潮的冲击,某些学校在政治思想教育方面存在以下几方面的问题。1、思想认识不统一,影响政治思想教育活动的开展。近些年来,某些方面对教职工的思想政治教育抓得不紧,认为,市场经济条件下再抓思想政治工作没用了,于是出现了放任自     

思想政治课程中乡土资源的利用——以文水县为例

思想政治课是一门与学生实际生活密切相关的课程,因此,将乡土资源充分利用到思想政治课教学中显得尤为重要。本文在充分了解文水县乡土资源的基础上,概括出文水县乡土资源的特点,即自然资源丰富、文化遗产丰富、女性影响力较大、民营经济发展较快等,将丰富的乡土资源分为经济、政治、文化、其他资源四大类,而且在调查研究的基础上分析总结出教师、学生、学校以及家长、政府及相关部门等社会力量在当地思想政治课程中对乡土资源的利用存在较多不足,并提出了对应的解决对策。