科学的人本观--解析科学发展观以人为本的核心理念

科学发展观坚持以人为本的核心理念，“以人为本”思想是马克思主义社会发展理论的必然结论；马克思主义以人为本思想与西方人本主义思潮有着本质的不同；“以人为本”是社会主义的本质要求；“以人为本”在全面建设小康社会的社会主义建设实践中现实生成。     

探析“以人为本”理念

作为科学发展观的本质与核心，以人为本是马克思主义哲学中国化的最新成果和优秀典范。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中明确要求必须坚持“以人为本”理念，马克思主义人学思想是马克思主义哲学的重要组成部分。     

以人为本理念与高校思想政治教育的创新

“以人为本”理念是马克思主义理论在新时期的继承与发展,同时也是思想政治教育的重要原则和精神核心.高校将以人为本的理念运用到思想政治教育工作中,并对以往的思想政治教育模式进行创新,是顺应时代发展需求、解决传统高校思想政治教育工作中存在的问题的必然之选.那么基于“以人为本”的理念,新时期高校思想政治教育创新的具体措施是:尊重大学生的主体地位,关注学生的心理健康,丰富思想政治教育的内容,充分运用新媒体,打造思政微平台.     

试论科学发展观视域下的“以人为本”思想

在马克思主义发展观的思想体系中,人的全面自由发展和人民群众的根本利益问题,始终处于核心地位,而科学发展观——第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾——是马克思主义发展观在中国的表现形态,其整个思想体现了“依靠人,为了人,发展人”的理念,即人不仅是手段,更是目的。所以在践行以“以人为本”为核心的科学发展观的过程中,马克思主义人学的哲学思想仍具有深远的借鉴、指导意义。     

坚持"以人为本"

党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展。”中国共产党把“以人为本”做为科学发展观的本质和核心,继承了马克思主义人本思想的精髓,凝结着对社会主义实践的深沉思考,深化了对社会主义建设规律的认识,明晰了“以人为本”是构建社会主义和谐社会的重要原则,开辟了中国共产党执政理念的崭新境界。一、以人为本是马克思主义理论的本质要求马克思主义继承了以往哲学关于人的思想的积极成果,科学地揭示了人的本质,为…     

最高对象的人——费尔巴哈人本主义思想的现代价值研究

费尔巴哈的宗教观和他的伦理思想都无不体现了人本主义思想.人本主义是费尔巴哈思想的核心内容,马克思的"以人为本"思想正是在对费尔巴哈人本主义思想的扬弃中发展起来的;人本主义是马克思主义的价值内核,对当代中国坚持以人为本的科学发展观具有重要的思想价值和现实意义.     

浅谈以人为本在党史党建中的渗透

坚持以人为本这一思想,是将马克思主义思想进行不断的传承和丰富,是我党在中国共产党十六届三中全会中提出的基本思想要求,我党一直的坚持的重要指导思想和理念,不断的完善和发展.以人为本在党史和党建中发挥着非常重要的作用的,从小到大、从弱到强、是我党不断的战胜困难的重要战略性思想法宝,在我国党史党建中发挥着非常巨大的作用.以人为本,是为了全面的协调和发展可持续科学发展观,是为了更好的推动和促进经济社会的发展,以人为本在我党史党建中经过不断的渗透.本文主要针对以人为本在党史党建中的渗透进行了分析和讨论,希望能够在论述中为以人为本更好的渗透到我党党史党建中提供可行性建议,为我党建设起到借鉴的作用.     

浅析树立“以人为本”的执政理念

树立以人为本的执政理念是对马克思主义关于“人”的思想的继承和发展,是构建和谐社会具体的要求,是中国共产党的性质及宗旨的集中体现.树立以人为本的执政理念要坚持“立党为公、执政为民”的原则,“科学执政、依法执政、民主执政”的原则,及“廉洁奉公、求真务实”的原则.在具体执政中,树立以人文本的执政理念要高度重视人民的价值；重视科学发展；重视民生及重视民权.     

科学发展观中以人为本思想的理论与实践——马克思主义人民观中国化的新发展

马克思主义人民观是马克思主义的重要组成部分,中国共产党在实现马克思主义中国化的过程中,坚持把维护和实现人民群众的根本利益放在首位,形成了丰富的以人为本思想以及科学发展观中的"以人为本"的执政理念,并在实践中不断予以发展。     

论邓小平小康社会思想

在“走自己的路，建设有中国特色社会主义”的进程中，邓小平创造性地运用马克思主义唯物史观，继承和发展了中国传统文化中的“小康”思想，提出了“小康社会”思想，并使之在实践中不断丰富和发展。     

“以人为本”理念下高校学生思想政治教育工作探究

随着社会对人才要求的越来越高,高校越来越重视对大学生的思想政治教育工作,“以人为本”是思想政治教育工作要坚持的重要理念,是学生发展的要求,更是解决高校思想政治工作问题的迫切需求.“以人为本”是以学生的全面发展为目标,从学生的根本利益出发,提高学生综合素质,满足学生未来发展的要求.本文总结了坚持“以人为本”的重要性,并提出了在思政工作中坚持“以人为本”的具体措施,希望能对高校思政工作有帮助.     

浅谈马克思主义人学视角下的“以人为本”

本文探讨了马克思主义人学视角下“以人为本”的科学内涵、价值主体和根本目的,认为“以人为本”理念在当前社会发展状况下应以人民群众尤其是弱势群体为本,以人民生活水平尤其是弱势群体生活水平的实质性提高为本.坚持和贯彻“以人为本”理念必须坚持以马克思主义为指导,注重时代变迁,正确把握尺度.     

用科学发展观统领政工工作的几点思考

党的十七大报告明确指出.科学发展观,第一要义就是发展,做到以人为本,全面协调可持续发展,做到统筹兼顾.科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想即一脉相承又与时俱进的科学理论,是中国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.@@各级领导和政工人员应从政治高度学习实践科学发展观,要从努力加强党组织建设做起,通过有效加强政工干部自身建设,提升政工干部的工作能力和工作水平,促进局机关干部队伍建设工作,进而为各项业务工作的健康有序开展奠定坚实基础.     

论邓小平和江泽民的社会发展思想

邓小平把马克思主义的普遍真理与中国的具体实际相结合,提出了当代中国的社会发展道路．形成了邓小平有中国特色的社会发展思想。江泽民继承和发展了邓小平的社会发展思想,从理论上和实践上创造性地提出了经济社会发展与人的全面发展相结合的价值目标,即以人为本的社会发展思想。     

思想政治工作必须坚持以人为本

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是建设有中国特色社会主义的重要指导思想,是一切工作的行动指南。科学发展观的核心是以人为本,思想政治工作领域贯彻落实科学发展观根本方法就是必须坚持以人为本。     

浅析毛泽东科学技术思想及其当代启示 ——基于人文关怀视域下的探讨

毛泽东的科学技术思想是对马克思列宁主义的科学技术观的继承与发展,通过反思和总结中国革命和社会主义国家建设过程中的经验,形成了中国化的马克思主义科学技术思想,是当代建设创新型国家的理论基石.毛泽东科学技术思想以人为本,以社会科学指引自然科学更好地发挥作用.本文基于人文关怀视域对毛泽东科学技术思想进行了探讨,以期对当代中国科学技术发展有所启示.     

新时代中国特色社会主义与中国模式

中国特色社会主义是中国站起来、富起来、强起来的必由之路.只有对中国模式不断探索、认识和实践,才能坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信.中国四十年的改革开放和发展建设的成就,不仅证明了“以人为本＋创新发展”的发展模式、“市场经济＋政府推动”的体制模式、“互联网民主＋共产党领导”的政治模式的力量,而且还将证明“马克思主义中国化＋传统文化现代化”的文化模式的力量.     

中国传统"和"文化对邓小平决策的影响

邓小平理论作为中国化的马克思主义,既体现了马列主义的基本原理,又包含着中华民族的优秀思想和中国共产党人的实践经验.邓小平把马克思主义同中国实际相结合,使马克思主义在中国发展到新阶段,也就包含着他对中华民族优秀思想的继承和弘扬.从中国传统"和"文化对邓小平决策思想的影响的视角来探讨邓小平理论的文化渊源,具有重要的现实意义.     

论“三个代表”重要思想对马克思主义理论的延伸和发展

“三个代表”重要思想作为马克思主义在当代中国发展的新成果,不仅在形式上是新的表述,更重要的是在内容上丰富和发展了马克思主义理论。“三个代表”重要思想延伸和发展了马克思主义群众观、全心全意为人民服务的宗旨观、马克思主义利益观、马克思主义物质动力观和马克思主义文化动力观。     

坚持“以人为本”的科学发展观,构建社会主义和谐社会

“以人为本”作为科学发展观的本质和核心,继承了中国传统文化中民本思想的精华,同时又注入了新的内容,赋予了新的意义.“以人为本”与和谐社会在本质上是一致的,二者都是把“一切为了人,为了一切人”作为核心价值取向.以人为本是和谐社会的前提,和谐社会是以人为本的保证.只有坚持以人为本的科学发展观,才能真正构建起社会主义和谐社会.