浅析德国高等职业教育对我国高职教育的启示

高等职业教育被称为是德国经济发展的秘密武器,在德国的经济发展、结构调整以及高等教育的结构调整中扮演着重要的角色。了解德国高职教育的发展,内涵和办学特色,对探索我国高职教育具有现实的指导意义。     

对高等职业技术教育的认识与思考

本文结合对高等职业技术教育的认识和存在的问题及工作实践，提出了办好高等职业技术教育的措施和办法。     

中澳高等职业技术教育合作前景与现状分析

澳大利亚技术和继续教育学院具有悠久的历史，有着处于世界领先地位的职业技术教育模式。近年来，TAFE学院积极向海外拓展，开展联合办学，中国的高职教育应顺时应势，加强中澳高等职业技术教育的合作，打造高级技能后备人才培养的“立交桥”。     

对高等职业技术教育的初步认识

本文认为高等职业技术教育是培养高级技术应用型人才的学历教育,是国家对高教体系中专科层次教育的重大改革和调整;力图在改革相对滞后的高等教育领域打开一个面向全民、市场开放办学的局面;高等职业教育改革的关键是教学改革;高职毕业生的就业情况、能否创造好的经济社会效益,是评价高职教育的重要标准;高等职业教育改革必将引发专科层次教育激烈的办学竞争,办高职是机会,更是挑战。     

浅谈高等职业技术教育的计算机应用教学改革

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分，培养的是适应社会经济 发展需要的高层次技术应用型人才，它与以“学术为目的”学科型普通高等教育并列，不仅包括专科层次的教育，而且包括本科和研究生层次的教育，如工商管理硕士（MBA）、法学硕士、教育硕士及公共管理硕士（MPA）等，都属于高等职业技术教育的范畴。     

高等职业教育特色初探

高等职业教育既是职业教育的高层次，又是高等教育的组成部分，这决定了它与其它类型的高等教育既有某些共性，又有其特定的培养目标和条件要求，这种内涵上与目标上的差异性，赋予了高职教育有别于传统学术型高等教育的鲜明特色。     

我国高等职业教育办学发展趋势研究

我国高等职业教育从改革开放至今围绕着经济和社会发展需要,经历了起始初创、广泛探索、全面发展和质量提升四个阶段.在借鉴国外职业教育典型特征的基础上,现阶段高等职业教育在发展架构方面,要建立现代职教体系;在体制机制方面,集团化办学成为主要方向;在人才培养方面,现代学徒制将不断深入;在功能拓展方面,社会培训及服务将得到强化;在交流合作方面,高等职业教育国际化将进一步拓展;在教学改革方面,“互联网+”现代化信息教学手段的运用将更加广泛.     

台湾高等职业技术教育学习与启示

台湾高等职业技术教育的发展推动了台湾产业结构调整和产业技术的升级．为台湾地区经济的持续发展提供了强大的人才支持。其和谐的育人环境、明确的培养目标、多样化的实用教学模式、务实的人才培养之道,都值得我们大陆学习。两岸职业教育的交流和交往,对大陆高等职业教育的改革和发展具有很好的启示。     

“澜湄合作”框架下高等职业教育国际化办学研究

在研究“澜湄合作”框架下高等职业教育合作价值向度的基础上,深入分析我国高等职业教育国际合作现状及现存问题,从国家、企业和高职院校三个层面分别提出推进策略。国家应加强顶层设计与宏观规划,加快推进学历学位与资格证书互认,加大资金扶持与投入,助推澜湄区域人文交流;企业应加强硬件投入,全过程参与国际化办学;高职院校应建设多元化合作交流平台,构建产教深度融合办学模式,因地制宜优化人才培养机制,推动职业标准互联互通,提升职业教育服务国际化水平。     

我国高等职业教育多主体办学的股份制体制探讨

市场经济因素使我国教育直面市场，由此改变过去政府单一办学体制而衍生出多主体办学。股份制是我国高等职业教育多主体办学能够较好运行的有效机制。本文从办学主体多元化的理论依据、现行高职多主体办学的几种体制、股份制办学体制的具体内容等几个方面以逐步推进的方式进行了探讨。     

基于高职教育国际化的国际合作交流对策研究

加强国际合作交流推动高职教育国际化,已成为高等职业教育发展的必然趋势和重要的战略选择。但我国的高职教育发展历程较短,开展国际合作交流还存在诸多问题。高职教育要加强国际合作交流,就要构建多层次的国际合作交流平台,推动国际化的师资队伍建设进程,开办高质量的中外合作办学项目,引进国际通用的职业资格证书,实施走出去的职业教育发展战略。     

浅析普通高职教育同高等教育的关系

普通高职教育孕育于高等教育同一母体之中,诞生以后互为连理,同蒂而长,二者同在高等教育发展中不断渗透、延伸与拓展,为社会进步做出了贡献。在实践中普通高职教育与高等教育形成了水乳交融、协调发展的新局面,共同构建成了人类学习社会“横沟纵衔”的高等教育立交桥。     

论高职教育校企合作办学中的政府介入

校企合作是高职院校和企业在人才市场减少彼此交易成本的需要;校企合作是实现高职教育培养目标--对缄默知识培养的必然要求.中国高职教育校企合作办学模式是以高校为主体.校企并重的校企合作模式最适合中国的国情.教育具有正的外部性,可以采用政府介入,对学校进行补贴.或者明晰"实训权利",学校与企业进行"自愿协商".通过政府对高职...     

高等职业院校电子商务专业创业教育分析

创业是一种思考、推理和行动的方法。通过创业教育着力培养学生的创新思维、专业和实践能力以及提高学生的创业精神和创业素质,有利于促进素质教育。作为电子商务专业创业教育和创业体验有其独特的优势：大学生的创业激情、专业知识和技能的保障等,特别是适合在校大学生、门槛低又能实践创业的网络平台的存在为创业提供的可行性。     

高等职业教育塑造大学精神之探析

高职教育是高等教育的一个类别,大学精神是保证高职教育突出高等教育属性的重要支撑。大学精神在高等职业教育中的弱化现状有许多表现,其中过分强调以就业为导向的教育功利化现象较为突出。应加快开展高职院校大学文化建设,纠正其功利性价值取向,营造以育人为本的教育氛围。     

高职院校教师在项目教学中的作用

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。目前,项目课程正逐步成为我国高职教育课程改革中具有代表性的课程模式。而在项目课程改革探索中,高职院校的教师既是项目课程开发的主要力量,也是项目课程实施的重要成员,发挥着不可替代的主体作用。笔者以在课程改革实践中积累的理性认识为基础,从项目课程开发与实施等方面阐述了高职院校教师在项目教学中的重要作用。     

高职院校产学结合人才培养实践与探析

产学结合,是公认的职业教育人才培养的有效途径,也是高职院校生存、发展的内在需求。要真正推进产学结合教育,必须优化产学结合组织机构、拓展产学结合载体、创新人才培养模式、推进专业教学改革,使学生真正成为"一专多能"、学有所长、知行合一、综合素质全面、持续发展的高素质应用型、技能型人才,以满足当今社会对高职院校人才培养的客观要求。     

高职高专英语中的素质教育

科学教育与素质教育的融合已成为新世纪我国高等教育的教学要求,高职英语教育必须实施素质教育以顺应时代要求。文章根据高职英语教育的特点,围绕素质教育的实施这一主题,对高职英语教学做了一些分析研究。     

基于职业教育属性对高职教育难点问题的探析

目前高职教育在办学经费、专业设置、教学条件、师资队伍、教学模式、质量监控等方面还存在诸多问题,必须准确把握高职教育这一公共品的属性,认真贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》,全面推进高职教育改革,有效解决存在问题。