基于会计技能大赛提升自主学习能力的教学模式设计——以会计电算化课程为例

如何提升学生的自主学习能力是高职院校培养应用型人才的基础。在会计技能大赛的教学过程中是以学生自主学习为主、教师辅导为辅的一种学生带学生的师徒模式,这对于职业院校会计实训课程非常实用。本文主要通过《会计电算化》实训课程来探讨会计技能大赛提升自主学习能力的教学模式设计,包括课前准备阶段、课中学习阶段、课后巩固阶段和评价反馈阶段四个方面,以期有助于有效的开展《会计电算化》实训课的课堂教学活动,从而提升学生的自主学习能力。     

ERP沙盘与会计课程的实践教学研究

会计专业的核心课程是以会计专业的综合实训为主的,但是在会计综合实训这一课程中仍存在着许多尚未解决的问题,比如说教学形式过于单调、刻板。为了解决这一问题,职业院校将ERP沙盘引进教学中,教师可以根据会计课程的特点,从会计内容和管理方面的实训内容进行分析并且设计出一套完整的教学模式。只有这样,我们才能够将理论与实践有效的结合在一起,从而提高学生的综合素质和实际操作能力。     

自主探究式实训课程教学创新的实证——以中职会计电算化课程为例

以学生为中心,自主探究式教学模式为核心的实训课程教学创新,能增强学生的课堂参与度,有效提升学生自主学习和协作学习的能力.会计电算化是中职院校会计专业的一门专业核心课程,自主探究式实训课程教学创新包括开发教材、团队组建、思维导图、信息化云课堂资源共享等四个维度开展中职会计电算化实训课程教学创新.全面提升学生的会计电算化职业技术能力,与企业需求接轨.     

翻转课堂的微课程改革在实训课程教学中的实证研究——以高职院校会计电算化实训课程为例

实训课程在高职院校的人才培养工作中占据着重要地位。传统的教学手段和教学方法制约着实训教学质量和进度,难以实现实训教学的知识目标和能力目标。会计电算化实训课程进行翻转课堂的微课程改革尝试,运用信息技术,把课堂讲授和指导操作分解为微小的知识点并录制成简短的操作视频放在网络学习平台上,学生可以利用课余时间进行知识点的自主学习,通过完成教师设计和推送的任务作业,组合知识点并获取新知识,学生的探索创新、团队协作、沟通交流、自我展示等能力也得到锻炼和提升。这种教学尝试翻转了传统的"教师讲、学生听"的教学模式,以任务为主线、学生为主体,实现了分层次教学和个性化教学,值得关注和推广。     

浅议高职院校会计综合实训教学模式

会计综合实训课程是高职院校会计专业实训教学体系中的关键一环,其教学模式对学生会计职业能力培养和会计职业素养形成起着重要作用。本文从分析现存高职院校会计综合实训教学模式的优缺点入手,进一步强调手工和电算化同步教学模式的优势,并结合社会对高职会计专业学生执业能力需求,提出今后会计综合实训教学应侧重电算化教学,逐步取消手工实训课程的观点。     

会计电算化教学如何提高学生的实践能力

近年来,随着计算机信息技术的不断进步与发展,会计电算化已经在各企事业单位实现了普及和广泛应用。为了让学生毕业后能够尽快适应会计工作需要,职业院校应当在会计电算化的教学过程中注重学生实践能力培养,使之成为高级应用型人才。本文将从师资队伍建设、教学方法、实验与实训教学、校企合作以及考核等方面展开,就如何在会计电算化教学过程中有效提高学生的实践能力进行深入探讨。     

基于“做学教合一”的中职会计学测教学实践

在教学诊断与改进的背景下,学业水平测试工作在职业院校深化改革和提高教育教学质量方面成为重要的推动力,提高学生的自主性和教学效果、检测学生学习阶段的重要指标。做学教合一在教育界视为实践性强的教学模式,在学测教学中的运用有着不可估量的作用,特别对现今会计人才市场综合能力的考量,要求会计专业学生具备更全面的职业素养,同时,在学测实训教学过程中出现的创新型教学为下一步在教学中的运用指明了方向。     

高职高专基础会计实践教学模式的创新研究

随着我国经济国际化进程的快速发展,经济和管理领域需要的人才越来越多,而高职高专作为培养专业技术人才的院校,所承担的教育和社会责任也十分重大.首先,本文首先对高职高专基础会计实践教学的现状进行了分析.其次,整理了高职高专基础会计实践教学模式的构建思路,分为:单项实训、综合实训、手工实训和财务软件实训四个方面.最后,推广高职高专基础会计实践教学模式的实施策略,从教学模式的构建到实证研究,使学生在实践教学模式下,能真实接近企业的运营环境和会计业务,这就为学生毕业后从事会计相关工作奠定了良好的基础.     

“翻转课堂”在会计信息化课程中的应用研究

"翻转课堂"教学模式的出现,在极大程度上打破了传统教学模式的局限性,提高了学生学习会计信息化这门课程的积极性。本文从"翻转课堂"教学模式的含义出发,分析了影响"翻转课堂"在会计信息化课程教学过程中实施效果的关键因素,并结合笔者的教学经验提出了"翻转课堂"教学模式在会计信息化课程中具体应用的模式。     

审计实训教学研究

审计是一门实践性很强的学科。通过审计实训教学,帮助学生把课堂所学的抽象理论知识转化为实际应用能力,这是当前社会需求创新性、实用性、专业性人才趋势下审计教学改革的客观要求。审计实训教学设计难度较大,现有的审计实训教学设计存在许多问题。审计实训教学内容及实现手段设计应以有助于学生系统、全面掌握审计知识技能、提高学生知识运用能力为目的,以适应当前高校教学模式及教学环境为前提,以实现学校、学生和未来工作岗位三赢为目标进行。     

基于职业能力本位的高职会计专业实践教学创新模式研究

本文通过调查高职院校会计专业实践教学的具体情况,针对目前会计专业实践教学中存在的问题和不足,归纳高职院校会计电算化专业毕业生就业过程中必备的能力,同时,对高职院校会计电算化专业学生对会计实训课程的意见和看法进行调查分析,提出建立"三段逐层递进式"实践教学模式,期望对会计专业学生实践能力的培养有所帮助。     

财务管理学案例教学模式的反思与梳理

现代教育的本质是在教育中高扬人的主体精神,培养学生自主、自强的独立意识和创造意识。财务管理学案例教学模式包括课堂讲授式、课堂讨论式、模拟现实式和ERP＂沙盘＂对抗实训等。这些教学模式开设了教学情境,转变了教师与学生在课堂上的行为方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学习能力和创新能力,从而提高财务管理教学质量、回归教学本源。但也对教师的权威心理和执教能力与学生的学习心理和学习能力提出了挑战。     

分岗位能力培养在《会计电算化实训》课程中的运用

《会计电算化实训》是高职会计专业一门核心技能课程,使学生在毕业时能胜任企事业单位会计电算化核算岗位工作是本课程的主要目标。而在现行教学中传统教学模式占主体而忽视了对会计电算化岗位职责的教育和对会计各个岗位操作技能的培养与训练,致使产生学生在校《会计电算化实训》课程学习较好却无法适应企事业分工合作下的工作岗位之怪现状。本文结合笔者所在学校《会计电算化实训》课程教学改革情况,介绍了分岗位教学模式在本课程中的具体运用。     

浅谈高职院校会计实训教学方法的应用

高职院校的人才培养目标即是增强学生的专业岗位动手能力,而这一能力的获得必须通过实训教学活动来实现.因此,学校实训教学质量的好坏就直接关系到高职院校人才培养计划是否能实现,关系到学校的竞争力.文章从分析高职会计实训教学发展现状入手,通过探讨会计实训教学的改善思路,试图解决我国当前高职会计实训教学方法的应用问题,从而更加满足学生未来的工作需要,为学生的职业发展打下坚实的基础.     

职业院校基础会计课程线上线下混合教学模式研究

目前,传统的教学模式已不能满足职业技术教育发展需要和全新时代应用型人才培养需求,信息化的教学模式已是大势所趋。本文以职业院校的《基础会计》课程为例,针对当前《基础会计》教学中存在的痛点和难点问题,提出在“互联网+”背景下将线上线下混合教学模式应用到《基础会计》实践教学中,以期有效提高教学效率和质量。     

慕课在会计实训课程中的应用研究

慕课作为教育技术的全新形式,其所具有的开放性、共享性和分散性特征,有助于推动会计优质实训资源的共享,提高实训教学效果,创新会计实训方法。为此,在会计实训教学中,应充分发挥慕课特有的优势,探索构建"慕课+会计实训"的新型教学模式,实现传统教学与信息技术的深度融合,提升会计实训的教学效果。     

分岗位能力培养在《会计电算化实训》课程中的运用

<会计电算化实训>是高职会计专业一门核心技能课程,使学生在毕业时能胜任企事业单位会计电算化核算岗位工作是本课程的主要目标.而在现行教学中传统教学模式占主体而忽视了对会计电算化岗位职责的教育和对会计各个岗位操作技能的培养与训练,致使产生学生在校<会计电算化实训>课程学习较好却无法适应企事业分工合作下的工作岗位之怪现状.本文结合笔者所在学校<会计电算化实训>课程教学改革情况,介绍了分岗位教学模式在本课程中的具体运用.     

论工学结合人才培养模式下会计专业教学的创新

随着社会经济的不断发展,我国教育行业获得突飞猛进的进步和改革,特别是本科素质教育和中职、职业院校教育,更是被社会投入更多的精力和策略;对于职业院校教育而言,强化课堂教学模式,加强职业院校教育的实践性和工学结合性,对于提高整个职业院校教育的人才素质质量有着重要的意义和作用.所谓工学结合就是在实习和课堂学习结合的基础上,增加更多的职业院校学生的实际实习的工作岗位的机会,从而进一步的增强学生本身的竞争能力;本文结合当前职业院校会计教学模式现状,对于工学结合的人才培养模式做出简单阐述和解读,希望能够加强我国职业院校教育的创新模式.     

基于认知规律的《基础会计》有效教学

《基础会计》是五年制高职会计类专业的专业基础课程,也是五年制高职会计专业的入门专业课程,目前《基础会计》的教学虽有改进,即在理论教学环节完成之后,加上一周的实训课程,但是在学习理论环节的时候,还是采用传统的教学方法,学生的学习因枯燥而被动。因此,《基础会计》的教学应遵循"认知规律",采用"实训—理论—实训"的教学模式,并在理论教学中贯穿案例教学法,真正使学生在"做中学,学中做",促进《基础会计》的有效教学,才会有明显的教学效果。     

中职会计实训教学中ERP沙盘模拟对抗的应用解析

随着ERP沙盘模拟对抗练习在中职会计实训中的不断应用,逐渐改变了传统的中职会计实训教学模式.ERP沙盘模拟练习将系统的知识点、实践性及趣味教学有效的结合为一体.本文主要就中职会计实训教学中ERP沙盘模拟对抗的应用做出相应的分析.