引导自主探究 优化阅读教学

根据新课程改革的最高宗旨——“一切为了学生的发展”，新课程所倡导的课堂教学主方式是“自主、合作、探究”。为了实现“学习方式的转变”这一课程改革的主要任务，我认为，必须先改变传统的课堂教学策略，教师要敢于打破旧的教学模式，变“教”为“引”，将学习的主动权交给学生。因此，在阅读教学中，我们应该倡导“自主探究”的学习模式，注重学生探索精神和创新能力的发展，关注学生的个性成长，给学生提供更多思考、表现、创造以及成功的机会。     

引导自主探究优化阅读教学

在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养。还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。总之，只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。因此，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，这是优化阅读教学的关键。那么，在阅读教学中，怎样有效地引导学生进行自主探究呢？     

在网络环境下学生自主探究学习教学模式的探讨

该文论述了在网络环境下自主探究学习教学模式的理论依据即建构主义与人本主义学习理论的基本观点以及通过强化自主学习意识、加强时小组学习活动的指导、进行交互式学习、完善教学支持体系、加强对自主学习过程的监控等手段落实自主探究学习教学模式在教学中的运用。     

开展自主探究培养科学兴趣

科学新教材改变了传统的教学观念，取而代之的是开放式教育观等新思想、新观念，反映了科学的本质，突出科学的探索性。教师在课堂上引导学生开展自主探究，这关系到学生被动学习方式的改变及主动独立的学习态度和人格品质的培养。     

培养学生的自主探究能力

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”语文与生活有着天然的联系，语文学习的外延与生活的外延相等，生活的内容就是语文课程的内容。语言是入学习的工具，工作的工具，生存的工具。世界发展到今天这样文明的程度，人类生存的地球有无限的生机和活力，所有这一切都证明华罗庚的话“语文天生重要”。学好语文为学生的终身学习和可持续发展，提供基础支撑和学历支持。语文如此博大精深，如此重要怎样才能用有限的时间和精力学好语文呢？最根本的问题是培养学生的自主探究能力，下面我结合教学实践谈一点自己的体会。     

培养学生自主探究学习方式,让课堂“活”起来

教与学是师生的共同活动,是教学论的基本思想。培养学生的自主探究学习方式,让课堂"活"起来,要从教师主导作用和学生主体地位两方面考虑,运用多种教学手段调动学生的学习积极性、主动性,让学生自觉地学习,主动探究学会学习,让课堂活起来,在发展中成长,真正成为学习的主人。     

阅读教学中自主学习方法探究

阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这一目的，教师可以采取创设情境、开展竞赛、巧设问题、充分利用电教的优势等手段，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。     

引导自主探究 培养自学能力

语文新课标提倡“自主、探究”的学习方式，其根本目的是要培养学生自主学习的能力，为其终身学习奠定良好基础。本文阐述了引导的意义与方法。     

引导自主合作探究学习的运作方略

提倡构建自主、合作、探究的学习方式是语文新课程改革的最大亮点。本文围绕这一课题阐述了开展自主、合作、探究学习重要洼与基本方法。     

如何培养学生自主学习数学能力

《新课程标准》提出“以学生的终身发展为本”的理念，强调判巴学生学习数学放在学生终身学习的角度看待，不仅仅是一时的学习能力的提高。学生在学校有限的时间内，不仅要教会他们掌握基本的知识技能，还要使他们在离开学校之后还能有对数学知识的探究能力。常言道，“授人以鱼，仅供一餐之需；授人以渔，则终身受用不尽”。因此，加强学法指导，注重学生自主学习的能力，帮助学生由“学会”向“会学”转变，是目前新课程背景下初中数学课堂教学的一项重要任务。     

新课改背景下培养中学生自主阅读能力的策略

《普通高中语文课程标准（实验）》对中学生的阅读能力提出了明确的要求，“大力提倡自主、合作、探究的学习方式”。虽然阅读是一种个性化很强的实践，但如果缺乏教师的引领，这种浅尝辄止的读书就很难进入到更深的层次。本文认为应着重从培养学生良好的阅读习惯，完善学生阅读结构，创造优化的阅读气氛三方面努力，培养中学生的自主阅读能力。     

自主模式下的英语听力元认知策略研究

本文旨在通过问卷调查、听力测试和听力情况报告，调查自主模式下大学英语听力元认知策略使用情况，分析问题，提出听力学习元认知策略培训的模式，并加以实施。该研究表明：自主模式下的听力自主学习仍旧需要教师的指导；在短期内，元认知策略训练能够帮助学生高效提高听力理解水平。因此，该研究可以为大学英语教学改革的深化和自主学习研究提供较为有益的参考。     

地方本科院校学生英语自主学习能力培养策略

文章主要探讨了在大学英语教学中,研究自主学习的重要意义以及如何有效地培养学生的英语自主学习能力,改变当前的＂要我学＂为＂我要学＂,真正的实现学生的＂自主学习＂,提高教与学的效果。     

小学生数学自主学习能力的探究和培养

在课堂的学习中应该培养学生们自主学习的习惯与能力。如何培养学生的自主学习的习惯，是一个值得教师们探讨的话题，学生有自主学习的策略，对数学学习才能有一个好的的习惯和进步。     

初中科学教学中影响学生自主学习的问题及策略

科学课程是对中学生科学知识、方法的入门教育。自主学习是进行科学知识探索的重要手段。目前我国中学科学教育中存在诸多不利于自主学习开展的问题。本文对这些问题进行总结。并提出针对性建议。     

培养学生自主学习管见

有意识的培养学生自主学习的能力，是新课标提出的目标。     

探讨大学生开拓自主创业策略

随着经济全球化的迅猛发展，我国经济发展已融入世界经济发展的浪潮中，为就业提供了机遇和挑战。由于我国大学生数量不断地增加，从而就业的压力也在攀升。大学生就业难成为社会问题，研究大学生开拓自主创业之路有重要意义。     

论学前教育专业学生声乐自主学习能力的培养策略

学前教育专业声乐课程可以为学生将来从事幼儿园音乐活动提供必备的知识和技能。文章从学前教育专业学生声乐自主学习能力的培养策略的角度,着重分析了学前教育专业学生声乐自主学习能力的基础、掌握培养学前教育专业学生声乐自主学习能力的方法,以及掌握培养学前教育专业学生声乐自主学习能力的教学策略。     

保险公司财务管理策略探究

随着全球经济一体化发展的不断推进,市场环境变得越来越复杂,保险公司竞争也愈演愈烈,企业经营管理迎来了前所未有的挑战,财务管理问题日益凸显。面对新的发展形势,如何提高保险公司财务管理水平,提高其市场竞争力,促进其长足发展,已成为当前保险公司发展中棘手且必须解决的难题。文章详细分析了保险公司财务管理存在的主要问题,并针对问题提出了几点改进对策,以期为保险公司的财务管理工作提供借鉴与参与。     

如何引导学生自主学习

高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上．进一步明确英语学习的目的。发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合语言运用能力。其间很重要的一点是自主学习能力的培养。“自主学习”是指学生通过多种手段和途径,进行有目的、有选择的学习活动,从而实现自主性发展。“自主学习”就是学习主体主导自习的学习,它是在学习目标、