对构建"两课"实践教学新模式的探讨

该文针对学分制管理后“两课”实践教学面临的新问题，提出要构建“两课”实践教学的新模式，必须继承原有实践教学中的好形式，必须对“两课”实践教学的组织管理、内容、形式及考核评估等进行重新研究。     

冶金专业毕业设计教学新模式的探索与实践

深入探讨毕业设计过程中选题、指导、管理、评价等方面的教学新模式,形成毕业实习与毕业设计选题相结合、毕业设计与就业岗位相结合、毕业设计与科研项目相结合的机制,对培养高素质的冶金专业应用技术人才发挥着重要作用。     

应用型本科机械类专业实践教学新模式的探讨

在当前就业形势下,传统的实践教学模式已不能适应社会对人才创新、敬业精神和实践能力的要求。要提高学生就业竞争力,就必须从人才培养目标、学生的学习和认知规律以及毕业生就业竞争力着手构建新的实践教学模式。     

翻译课教学新模式

翻译课教学新模式以建构主义理论为指导。它强调学生应当是翻译课教学过程中的主体,是翻译知识的主动建构者;教师是学生进行翻译知识建构的促进者;教师在翻译课上应当努力创建有利于学生进行知识建构的情景,引导和组织学生开展有效合作,从而使学生完全理解和掌握自己所学的知识,即完成意义的建构。     

构建语文自主合作教学的新模式

新的语文教学模式,突出了学生自己的“自己做”,倡导师生之间的双边合作,让自主、合作、探究的学习贯穿于教学过程的始终。总体说来,新的语文教学模式应含如下流程:创设情境,引导求知;激疑设问,自主研讨;求异探新,延伸课外。     

谈大学外语分级教学新模式

由于现在学生英语水平参差不齐,因此采取分级教学是非常必要的。本文阐述了分级教学的新模式,即对不同程度的学生采用不同的教学方式及原则有助于提高学生的语言应用能力。     

以学生为主体创新"两课"教学的新模式

创新两课教学是以培养学生的创新思维和创新能力为价值取向的.任何教育的实施和教育成果的体现都离不开作为教育的主体--学生的参与及其能动性的充分发挥.所以,以学生为主体是创新两课教学必须坚持的基本理念.本文拟就两课教育教学中存在的现象和问题做一思考,以期提高两课教学的实效性.     

会计专业实践教学探讨

实践教学中存在着学生实习与求职矛盾、经费和师资短缺等问题;采取分散的社会实习和集中的校内模拟实习结合是一种有效的办法;应建立分散实习制度和监督检查制度方能达到预期效果。     

从企业实战的角度看高职院校国际贸易实训教学的模式创新

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力,这在目前高职教育中已成为基本共识。作为应用性很强的国际商务和国际贸易实务专业,建设校内场景模拟的实训室、开展校内实训教学已是实践教学的大势所趋,而且其模式在不断地被突破,其思维也在不断地被创新。这种模式创新的关键就是如何发展基于实物的实训基地和如何改善基于情景的教学方式。     

高校实训教学探讨——以市场调研课为例

实训教学属于集中性实践教学。本文通过分析目前高校实训教学的优缺点,提出实训教学的主要原则和具体流程,从教师与学生两个角度阐述主要原则,把具体流程分为分组、选题、准备、实施、结题、评价。实践证明采用实训教学,有助于提升学生各种能力。     

高职移动通信技术专业实践教学体系的研究与实践

围绕移动通信技术专业实践教学改革,文章努力探索高职院校培养应用型移动通信技术人才的实践教学模式,提出高等职业教育移动通信技术专业实践教学体系的总体架构、实施模式和相关课程的实践教学设计。     

加强实训设计 优化网页制作技术课堂教学

网页制作技术是我院计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术等专业的主干课程,具有与职业岗位联系密切,应用面广,实践性、操作性和综合性都很强等特点。为了更好地培养学生的职业技能与职业素质,要求教师在全面掌握课程知识的基础上,转变教学观念,加强职业技能综合实训,改变教学模式。     

工程化学基础课程教学中应注意的问题

工程化学基础课程强调化学理论在工程实际中的应用,在教学中,应根据学生的专业特点对教学内容要有所侧重,合理安排实验课,使用"引诱式"课堂教学方法,合理安排辅导答疑等。     

商科院校法学专业实践教学模式改革研究

商科院校法法学本科教育应注重学生法律应用能力的培养,实践教学是实现这一培养目标的重要环节.实践教学在国外法学教育中得到了高度的重视,而我国的实践教学却面临着种种困境,无法满足社会发展对人才培养的需求,改革现行实践教学模式对人才培养具有十分重要的意义.商科院校法学专业在实践教学方面应转变观念,改革传统的实践教学模式,合理安排实践教学环节,整合社会资源,拓宽实践教学渠道,构建一套多层次、多样化的渐进式的实践教学体系.     

CBI教学模式与《新视野大学英语》

《新视野大学英语》是大学英语教学改革中出现的具有时代特点的新教材,其设计遵循了语境教学理论, 体现了CBI教学模式。在组织课堂教学过程中,教师应钻研教材特点,以CBI教学模式为基础,应用“六一T”方法,提 高大学英语教学质量。     

关于加强高职教育实践教学的思考

高职教育的根本特征在于以就业为导向,根本任务在于培养学生的应用能力。高职教育要注重基础理论的实用性、技术理论的应用性,更要注重教学过程的实践性。确立实践教学的主体地位、加强实践教学的基础建设、培养“双师型”教师和发挥“双证”制度在实践教学方面的积极作用,努力探索构建起高职教育的实践教学体系是确保高职教育的教学质量,办出高职教育特色的重要途径。     

市场营销专业实践性教学存在的问题及对策

市场营销专业实践性教学存在缺少必要的实习基地、校外分散性的实习流于形式、教学实践环节投入不足、教师实践教学素质相对较低等问题。加强市场营销专业实践教学应从教学方式、实践教学的规范和管理、创办和建立校外实习基地、“双师型”师资队伍建设、实践教学投入等方面采取相应的对策。