论新时期我国大学生的素质特征

二十一世纪是知识经济时代,面对经济全球化、科学技术的飞速发展,人才之间的竞争越来越激烈,高校的任务就是通过素质教育培养高素质人才,满足时代的要求。因此,必须认清当前我国大学生的总体素质特征,分析影响大学生总体素质的因素,最后提出提高大学生素质的途径。     

化学教学中的创新教育

随着二十一世纪的到来，人类正进入一个新的经济时代——知识经济时代，能否接受未来知识经济的挑战，关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就强调了实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。     

企业家的求知乐园--浙江知识经济俱乐部

知识经济、创新意识对于我们二十一世纪的发展至关重要！ ──江泽民 二十一世纪，科技进步日趋成为全球经济发展的决定性因素，一个崭新的划时代的经济形态已经形成。“知识经济”就是一个全新的经济形态，它以知识和智力的生产、分配，传播和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业和智慧为支柱。在知识经济社会，信息，生命、新能源、新材料、空间技术、高能物理、海洋和环保新技术、认知等科学技术领域以及信息咨询业和管理服务业比重骤升。 “知识经济”的出现，将对工业经济时代所形成的价值观念、分配原则、教育制度、…     

对中等职业技术教育培训的几点思考

我们已经进入二十一世纪这一信息发达的知识经济时代，同时，我国的各项改革也已进入“深水区”，这无疑给我们的职业技术教育培训带来了诸多难得的机遇与挑战。如何把握机遇，迎接挑战，紧随时代步伐，更好地服务于国家发展和社会进步的需要，这是我们每一个职业技术教育工作者不能不思考和探讨的话题。     

“二次创业”中的人才战略构想─—兼谈知识经济时代的人才观

“二次创业”恰逢知识经济时代到来，“二次创业”需要切实可行的人才战略；知识经济时代要确立新的人才观。打开思路，招才有术；科教兴市，先兴科教。增加科教投入，办好高校，促进科技成果转化，要使高校与企业联姻，推进教育教学改革，才能才源不断。     

知识经济与高等教育的改革

21世纪是知识经济迅速崛起的世纪，而作为传授、创新知识与培养人才的教育，必将被推向经济和社会发展的战略制高点，成为综合国力较量的决定性因素。作为教育龙头的高等教育在社会经济发展中正扮演着更为重要的角色，同时，“知识经济”时代的到来，对高等教育也提出了更高的要求。为此，必须加快教育改革的步伐，通过增加办学投入、加强高校与企业的联系、优先发展信息学科、广泛开展联合办学、创办开放大学、发展高等职业技术教育等方面大力发展高等教育，以迎接“要口识经济”时代的挑战。     

浅谈少儿图书馆的人才培养

21世纪是知识经济时代,是人才竞争的时代,作为知识信息载体和传播者的少儿图书馆,在未来人才培养上高度重视,由基础教育向素质教育转变,更多地培养复合型人才,以适应21世纪图书馆发展。     

知识经济时代人才资源开发面临的挑战与对策

一、知识经济对人力资源开发提出了新要求 1.知识经济要求加大复合型人才尤其创新型人才的开发力度 知识经济时代的人才特征,是人的素质复合化。一个组织要发展,必须提高员工整体素质和综合能力,而不是单一的、独立的某项技能或内容。 2.知识经济要求由重视人的显能开发向重视人的潜能开发转变     

高校复合型人才培养的模式与建议

在知识经济飞速发展的今天，知识广博、基础扎实、在多个领域具有较强适应性的复合型人才已成为新时代人才需求的焦点。如何培养出一专多能、几专多能的高层次复合型人才以满足形势发展的需要，已是摆在我国教育面前的一个突出问题。构建复合型人才培养模式是目前高校深化教育教学改革的关键，也是高等教育实现“三个面向”和可持续发展的必由之路。     

发展战略

二十一世纪呼唤飞机型人才据科学预测，今后每十年将发生一次全面的“职业大革命”，其中重大变化每两年就有一次。从未来职业演变趋势看，技术性工作是将21世纪社会的职业主体。对个人素质至少提出了四个方面的要求：（1）就业人员受教育程度高。（2）全面发展的复合型人才。（）对新技术的适应能力要强。（4）具备跨国语言沟通能力。未来社会最走红的将是“飞机型”模式的人才。“机头”一敬业素质。“机身”一专业领域里的多面手。“机翼”之—一计算机应用、开发能力。“机翼”之二一海外语言沟通能力。“机能源”一终身学习能力。中国…     

教育是一个产业

从人类经济文明的发展进入人力资本型经济发展阶段以来，人才、信息和科技对生产力的作用越来越明显，已经成为现代经济发展的主要动力源。在发展中国家，也已逐步出现了教育投资的收益率超过物质资本投入的收益率的现象，教育产业化的特征越来越清晰。在一些发达国家和新兴工业化国家，人类资本型经济发展模式的直接动因，已转移到教育产业的功效上，已出现了教育产业的主导化特征。即教育不单单是一般产业，而是越来越成为主导产业。一、问题的提出我们正在迈向二十一世纪，同时也拉开了知识经济时代的序幕。知识经济时代的特征是知识经济…     

语言信息科技专家——李葆嘉

作为计算机科技、人工智能、信息处理和语言学的聚焦，语言信息科技是21世纪的前卫科技。“语言科技新思维”的内涵是基于语言学与理工科的沟通实现语言研究的科技化，其外延包括语言工程科技、语言教学科技和语言研究科技。2001年，李教授依据“面向科技、面向社会、面向应用”的建设思路，建构了高校语言科技复合型人才的培养模式，创办了史无前例的“语言科学及技术系”。该专业的指导思想、培养目标、培养模式、课程设置具有原创性，已经和正在培养一批高质量的复合型创新人才，已形成多层级型培养模式。     

国有大中型企业如何迎接知识经济的到来

时下，知识经济正成为理论界、经济界乃至企业界议论的焦点话题。许多权威人士指出：国与国之间、企业与企业之间的竞争已经从主要占有厂房、设备和劳动力转化为占有更多的科学技术和掌握现代科学知识的人才，这种趋势随着知识经济的到来而不断增强。２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪，江泽民总书记在今年２月就中国科学院《迎接知识经济时代，建设国家创新体系》的研究报告作了重要指示：“知识经济、创新意识对于我们２１世纪的发展至关重要。”作为国家经济支柱和命脉的国有大中型企业，如何迎接知识经济的到来，在改革和发展中做好…     

知识经济时代高校课堂讲授法的有效性问题探析

课堂讲授法是高校课堂最普遍的教学方法，从对教室的布置到对教师教学和学生的学习评价都是以讲授法为基础的。毋庸置疑，历史上讲授法对知识的传授做出了重大的贡献，但是人类的文明已经走进了知识经济时代，在知识经济时代，高校教师、学生的经验都已经发生了重大的变化；社会对工作及人才的要求也发生了重大的变化。在这种情况下，高校课堂讲授法的理论基础和适用条件遭到了巨大的挑战，它正在丧失其存在的合法性和有效性。     

现代教育与高校创新人才培养

21世纪高校面临知识经济与科学技术迅速发展的新态势，在这种态势下，社会要求高等教育加快改革与发展步伐，培养出高素质人才，以信息技术为基础的现代教育技术在高等教育中作用越来越被人们所重视。我们要大力开展现代教育技术的研究与实践，为培养适应知识经济时代需要的创新人才。做出积极的贡献。     

人才观的转变

在当今媒体上，我们常可看到这样一种比喻，把人才比作“儿子”或“女婿”，本地或本单位编制内的人才是“儿子”，从外地外部引进的人才为“女婿”。按说这仅仅是一种比喻，也不是铁定的科学定义，既然是比喻，本身就可以不具有它的严肃性和准确性，也不必要对比喻的喻体和本体是否恰当负责，但这个比喻却从一定程度反映了我们的雇佣观念和陈旧，它与新时代的特征、组织中的人力资源的本质特性是格格不入的，尤其是与世界市场一体化经济全球化和知识经济的发展不相适应的。２１世纪，人类步入一个崭新的时代，即知识经济时代。知识经济是一…     

浅谈高职院校计算机教师教学思想和教学方法

21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。熟练掌握计算机知识和应用技能是当今大学生的基本素质。当前高职院校的计算机教学提出了更高的要求。作为当前高职院校计算机专业教师应该积极解放思想和改进自己的教学方法。     

论知识经济对人才能力、素质的新要求

人的发展应服从于时代的需要。21世纪是知识经济时代,知识和知识型劳动者将成为核心生产要素,社会由于追求知识而真正回归人类本身,人才将成为知识经济体系中的第一资源。因此,必须明确知识经济对人才发展的新要求,自觉地顺应知识经济时代的需要来发展自己,塑造个人。知识经济的内涵与特征要求每个人力求成为有益于人类的知识型或智能型劳动者,它涉及到人的价值取向,知识结构,精神气质,情感智慧,社会性格,道德品质等诸多方面。一.知识经济要求人们确立“能力本位”的价值观念在知识经济时代,货币资本这一工业经济核心要素将让位于知识资本。…     

知识经济时代的高校人才培养

21世纪是知识经济时代。在这个新时代，高校教师将如何适应新要求？本文从知识经济时代特点、对高校教育的新要求等方面进行分析．并提出了新时代具体的培养对策。     

案例教学在管理类学科中的应用研究

在新的世纪,如何适应市场经济和经济全球化发展趋势的要求,培养出综合素质较高的现代实用型经济管理人才,不仅是高校教育改革应考虑的问题,也是每一个教育工作者应该积极思考的问题.21世纪是知识经济时代,为了适应新世纪既要注重人才理论知识的培养,又要注重综合素质提高的需要,本人根据自己多年从事管理学教学的经验,拟对如何在管理类学科中应用案例教学做一探讨.