论高等师范院校教师素质

在21世纪，以高新技术为核心的知识经济占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展，教育处于非常重要的战略地位。本正是在这种形势下研究高等师范院校教师的素质。     

高师《现代教育技术》课程思政建设的教学思考

自2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》发布以后,全国所有高校、所有专业都在全面推进课程思政建设工作,文章在阐述高等师范院校《现代教育技术》课程教学中引入思政实践价值的基础上,基于课程思政理念,探寻高等师范院校《现代教育技术》课程思政教学的总体思路。     

思想政治教育专业教学研究与初中思想品德新课程改革——以地方师范院校思想政治教育专业为背景

初中思想新课程标准早于2003年5月由教育部颁布,对于思想品德课程教师提出了更高要求.为适应初中思想品德新课程改革,作为高等师范院校思想政治教育专业教学也必须进行强有力的调整,必须从课程体系、教学方法等方面加以改革.     

思想政治教育专业教学研究与初中思想品德新课程改革——以地方师范院校思想政治教育专业为背景

初中思想新课程标准早于2003年5月由教育部颁布，对于思想品德课程教师提出了更高要求。为适应初中思想品德新课程改革，作为高等师范院校思想政治教育专业教学也必须进行强有力的调整，必须从课程体系、教学方法等方面加以改革。     

论高职院校教师评价体系的构建

高职教育作为高等教育的一种类型,与普通教育有明显的不同,但目前多数高职院校的教师评价体系仍然借用的是普通高等教育的教师评价体系,严重影响了高职教育教学目标的实现.本文试图探寻一种更适合高职教育的教师评价体系,促进高职教育的健康发展.     

高职院校教师国际化发展策略研究

高职院校是以职业人才培养为核心的重要教育体系之一,因此在职业教育中需要融入国际化理念,才能够使我国高职教育走在国际发展的前沿,培养出优秀人才。我国高职院校教育在进行国际化发展时是以教师国际化作为前提,影响着以适应现代社会发展为核心的职业教育人才培养。文章立足高职院校教师国际化发展实质内涵,阐述我国高职院校教育发展存在的问题,最终提出我国高职院校教师国际化发展策略,以此促进我国高职院校教师国际化发展,为不断培养出适应社会发展的创新人才服务。     

浅析高职院校教师专业发展的问题与对策

高职院校教师专业的发展,对提高教学质量及人才培养质量意义重大.本文在分析了高职院校教师专业发展意义的基础上,指出了目前教师普遍存在的有关教育理念、知识结构、科研能力及职业倦怠等问题,同时也提出了注重引进实用人才,合理调整师资队伍；不断提升教师的专业技能,加大双师型教师的培养力度；完善教师评价体系,优化教师激励制度等一系列促进高职院校教师专业发展体系构建的相关对策.     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

高等职业院校新型投资体制的探讨

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。要进一步发展高等职业教育,首先要解决的是职业院校教育经费严重不足的问题,教育经费不足已成为制约职业院校发展的瓶颈。要解决这一问题,当务之急是如何改革目前仍以政府财政拨款为主的单一教育投资体制,建立高等职业院校多元化的新型投资体制。     

交叉与融合—对联合办学中高等师范教育改革的认识与构想

我国高等师范教育承担着培养合格的基础教育师资的历史重任，是实施科教兴国战略重要的方面军，近年来，一些高师院校从各自的实际出发，实行我我种形式的联合办学，浙江省11所高师院校就有3所学校走上与非师范院校联合办学的道路，他们合并后均改取非师范的校名，但都保持原有的师范教育功能与任务，这是近年来高师院校教育改革发展中出现的令人瞩目的势态，人们关注着这些改革会带来什么样的变化，并由此思考探索未来高等师范教育应当构建什么样的框架。