有效评价科技教育成果促进教师纵向发展

“考核”是对教师工作的鉴定。除年度考核之外，教师晋级、晋升、评先进、评优秀等都要考核。学科带头人、教坛新秀、特级教师等荣誉称号评上之后，每年也还要考核。这使“教师的考核”成为教育部门正常而重要的一项工作。     

高职院校工商企业管理专业双师型导向的教师考核评价模式探索

《深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案》强调了深化突出"双师型"导向的教师考核评价改革,要求建立职业院校、行业企业、培训评价组织多元参与的"双师型"教师评价考核体系。本文以构建工商企业管理专业双师型导向的教师考评模式为例,探索高职院校双师型导向的教师考核评价模式。     

高职院校教师绩效考核制度实施中的问题及对策分析

加强绩效管理,构建适合学校发展要求的绩效考核制度,对于提升教师整体素质,激发工作热情,提高工作绩效、促进学校发展具有重要意义,就中国高职院校教师绩效考核制度实施的情况而言,存在绩效考核缺乏战略规划性、考核体系和考核指标有待完善、考核方法缺乏合理性和客观性、考核结果缺乏有效反馈和沟通等问题,在此基础上,提出了建立健全高职院校教师绩效考核制度对策建议。     

建设技工院校多维动态的教师薪酬体系

技工院校教师具有不同于一般企事业单位的工作特点,为了达到更好的薪酬激励作用,需要设计出一套科学合理的薪酬方案。这套方案包括相对稳定的基本薪酬,体现多劳多得的工作量薪酬,根据对工作过程和结果进行考核评价的绩效薪酬,以及更能适合教师需要的福利和津贴。基本薪酬要能体现当地工资水平变动、本人素质和能力情况、本人工作资历;工作量薪酬包括课时工资和岗位或职务补贴,课时薪酬应与课程难度系数、学生系数、跨头系数有关,岗位或职务补贴应与相应岗位或职务的重要程度及教师所付出工作量相关;绩效薪酬需要通过建立科学合理的考核体系进行多维立体考核得出,具有重要的激励作用;福利和津贴是通过对教师的帮助与关怀,用"专款专用"的方式,达成留用教师和激励教师的目的。在现代信息技术的支持下,通过多部门联动、多角色参与、充分利用资源共享和管理智能化等方法和方式,建设技工院校多维动态的教师薪酬体系。     

新建本科院校基层教师党组织工作考核评价制度的构建

由于新建本科院校在教学目标、教学质量监控和师资队伍建设等方面具有特殊性。教师党员在教学科研压力下，如何考评新建本科院校教师党支部就成为目前学校党委的重要议题，通过研究新建本科院校基层教师党组织存在问题，分析新建本科院校基层教师党组织工作考核评价原则，提出新建本科院校基层教师党组织工作考核评价体系。     

以激发多元主体内生动力为导向的高校岗位绩效考核实施机制

绩效考核是教师评价的重要手段,近年来受到各高校的普遍重视,各高校都在积极探索和实践。文章以沈阳工程学院教师绩效考核的具体实践为例,总结了以往教师绩效评价的弊端,运用发展性考核理念,从教师岗位绩效考核工作的总体思路、考核机制的建构、指标体系的设计等方面进行了论述。     

合理运用绩效杠杆释放教师资源潜能

文章基于职业院校教师绩效考核的积极意义,针对当前职业院校教师绩效考核目标偏失、原则模糊、流程简单、标准单一与指标权重失衡等问题,提出优化考核目标、考核原则、考核流程、考核标准与权重等,从而使教师绩效考核兼顾学校教师共同发展,坚持客观、公正、全面考核等原则,构建高效绩效考核流程体系,突出岗位属性与重点,释放教师潜能。     

教学培训管理市场化探讨

教师的工作量是教师直接从事与教学、培训相关工作的数量与质量的总构成,是衡量教师教学工作业绩的尺度,也是对教师进行考核的重要指标.引入市场化的理念,本文通过介绍我校在教学培训管理中引入市场化机制的运行情况,总结得失,对今后的工作提出了改革方向.     

高等职业院校专业课“教考分离”考核模式的探索

高等院校的考核方式是检验高校教育教学水平的标准之一,尤其是高职院校的考核方式要与行业标准相结合。当今很多高职院校的专业课程考试,仍是采用授课教师授课同时自行出题的方式进行考核。这种考核方式容易导致教师在授课过程中忽视课程大纲的要求,按照自我的侧重点进行讲解,无法注重学生的综合能力的培养。学生往往是以"临时抱佛脚"的学习态度对待期末的考核,这种专业课的学习方式依靠短暂的记忆力,很多学生在非常容易的考核制度之下,对自己的学业采取放纵态度,导致就业时无法与企业的实际工作进行对接,从而导致院校培养的专业人才无法达到企业要求的"专业"水准。     

企业业绩考核要积极稳健地推动两项考核

十届人大四次全会,温家宝总理在<政府工作报告>中再次强调要加强国有资产监管,加大业绩考核力度.湖北业绩考核工作向何处去?简要的讲,就是:"积极推进业绩考核工作,稳步建立业绩考核体系."归纳一下就是五句话,即:围绕一个中心,推动两项考核,完善三项制度,规范四层考核框架,实现五项工作目标.本文重点谈谈"推动两项考核"问题.     

量化考核使党建"软任务"变成"硬指标"——湖南省建筑设计院推动党建责任制落实的探索与实践

建立健全企业党建工作考核和评价体系是推动党建责任制落实的重要措施.党建工作涉及到企业方方面面,纳入考核的事项非常繁杂,在内容设计上需要结合实际、抓住关键、突出重点、合理设置指标权重,引导资源向关键环节配置,促使党建工作服务生产经营不偏离.本文以完全竞争、科技型国有企业党建工作为例,通过分析新时期该企业党建工作考核和评价中面临的主要问题,结合支部"五化"建设理念,科学提出改进评价体系原则和构建党建工作评价指标体系,完善企业党建工作评价体系.     

初创新农村建设雏型山区永安展现"中国十佳魅力城市"风采

2006年,永安市认真贯彻省委领导提出的"四个重在"海西建设实践要领,全面落实上级党委、政府各项决策部署,围绕重点产业建设、新农村建设、城市魅力建设、"和谐永安"建设等重大举措,持续推动经济社会和各项事业取得开局有为、志在必得的好成就.这一年,该市先后荣获CCTV2006年度中国魅力城市、全国民政工作先进市、全国粮食生产先进市、全省集体林权制度改革工作先进集体、全省第二届科普先进市、全省"十五"残疾人工作先进市、全省城市环境综合整治定量考核县级市第一名、三明市新农村建设考评第一名、三明市规模以上工业产值及新增规模以上企业数考核第一名等荣誉称号.     

高校教师教学工作考核体系的建立与实践

针对高校内部管理体制改革后教师教学工作的考核问题 ,提出了考核的原则、指标体系和考核办法 ,并对考核中的问题进行了分析和探索。     

对高校人力资源体系的几点思考

由于考核思想误区、缺乏客观有效的考核体系和薪酬缺乏竞争力等问题,高校在人力资源管理方面出现了人才流出比重大的情况,在此基础上本文建议可采取促进教师集体责任感和积极性、健全考核体系、完善薪酬机制等一系列措施进一步完善高校人力资源体系.     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍的建设

高职教育离不开教师实践知识的支撑,高职院校教师只有实现理论知识和实践知识的有机结合与双向转化,即具备"双师"素质,才能胜任教学工作.本文就高职院校"双师型"教师的素质要求、培养建设途径及制度保障等方面作了一些探讨.     

高职院校经管类专业学生实践课考核方式探讨

通过对高职院校经管类专业实践课的特点和主要形式归纳,在总结了高职院校经管类专业学生实践课通常考核方式的基础上,针对当前存在的问题,提出了结果考核与过程考核相结合、教师考核与学生自我考核相结合、技能熟练程度的考核与职业素养考棱相结合等改善高职院校经管类专业学生实践课的考核方式建议.     

关于高校目标责任制考核原则设定的思考

高校"目标责任制考核",是实行全员岗位目标化管理的一项考核制度。该项工作开展的成效如何,与考核原则设定得是否科学、客观有着密切的关系。文章从"目标责任制考核"工作实践中总结出九项考核原则,并分别对其内涵进行了论述。     

高校多媒体教学勿"喧宾夺主"

在高等院校,多媒体技术的教学应用日益广泛和深入.然而,存在着忽视"辅助"的宗旨、忽视课堂教学的灵活性和学生学习的自主性、盲目"拿来"、使用"过度"、照本宣科、排挤其他传统媒体、忽视板书等问题.为此,文章建议,要充分发挥多媒体教学的优势,应在更新教育观念、.鼓励教师研制开发多媒体教学课件、加强教师培训、和建立科学的多媒体教学监控与评价机制等四个方面做好工作.     

江苏:四个"一"为太湖水环境护航

"十五"期间,太湖流域被列入国家"三河三湖"水污染防治重点;"十一五"期间,太湖仍然是全国水污染防治的十大重点流域(区域)之一."十五"以来,江苏省确立了环保优先的方针,不断加大工作力度,积极推进体制机制创新,太湖流域水污染防治工作取得了初步成效,总体水质呈改善趋势,部分地区、部分指标有所好转,较好地完成了国家"十五"计划的考核指标.但是从全流域看,水质的明显改善仍需要一个较长的过程.在全国水污染防治电视电话会议上,国家环保总局与江苏省签订了责任书,不仅明确了"十一五"江苏省主要水污染物排放的总量削减任务,而且确定了重点流域主要断面的水质考核目标,其中太湖流域的水质考核目标要求很高,从而对"十一五"太湖流域水污染防治工作提出了新的更高的要求.在新的形势和任务面前,我们将重点把握好以下几个重点问题,强力推进太湖流域的水污染防治工作,为完成总量削减任务和水质考核目标,进一步改善太湖流域的水环境质量打下坚实的基础.     

浅析如何进一步完善网点考核激励机制

<正>几年前,为更好地发展县域经济,农行浙江分行营业部研究部署了完善县域支行考核激励机制,以提升制度效率,促进县域支行提升整体竞争能力。一、工作成效1.全面试行操作业务计件制考核。构建一种"内具公平性,外具竞争力"的激励机制。2.全面实行营销业务计价制考核。对县域行团队营销的客户经理在日常