基于应用型人才培养目标的工商管理类本科专业实验教学与实验室建设的改革与实践——以西北民族大学为例

教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》、《普通高等学校本科专业教学质量国家标准(2018年)》等对工商管理类专业应用型人才培养目标提出了具体要求,工商管理类本科专业应加大实验教学,提高学生实践动手能力。经过多年的实践探索,我校工商管理类专业已经建立了相应的实验室,工商管理类专业通识课程实验、学科基础课程实验与专业课程实验,课程单项实验、课程综合性实验与专业综合性实验、跨专业综合性实验的多模块、多层次的实验教学体系已经相对成熟,实验教学成效显著。为了进一步提高工商管理类专业应用型人才培养质量,还应加强实验室建设,加强专业实验和跨专业实验、研究创新实验,运用信息技术,提高实验仿真度。     

会计学专业实践教学体系创新探索——以成都大学会计学专业为例

培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才是高等院校的责任和人才培养目标。实践教学是高等院校培养学生专业技能、实践能力与创新精神等综合素质的关键环节。对接会计职业社会需求,完善会计学专业实践教学体系,强化专业技能与实践能力及创新精神与创新能力等职业能力的培养是高等院校会计学专业人才培养的自觉要求与现实选择。文章对成都大学会计学专业开展近十年会计教育改革,尤其是在会计学专业实践教学体系的创新探索与实践应用及其取得的良好成效进行简要总结,期望能为正在开展会计教育改革探索、完善会计人才培养供给侧结构改革的高等院校与研究者提供启示与参考。     

会计学专业实验教学改革问题研究

随着教育体制改革的不断深入,国家对于人才综合能力的培养和教学的实际效果给予了高度重视,教育部门尽可能地避免传统应试教育的弊端,尽可能地对人才的实践操作能力和动手能力给予强化。以会计学专业为例,这是一门应用型的课程,因此,在教育的过程中,相关教育人员应该对学生的应用能力进行提高,从而使其更好地适应社会的需求。鉴于此,本文主要针对会计学专业实验教学改革问题进行相关浅析,仅供参考。     

高校会计学实验教学改革研究与实践

随着经济的发展,企业面临的竞争程度越来越激烈,财务数据是企业经营效益反映的一个重要指标,基于数据保密及信息安全的考虑,企业很难接受没有正式加入企业的实习生.因此,高校安排会计专业学生去企业实习越来越难.在此背景下,许多高校建立了会计手工模拟实验室和会计信息化模拟实验室,让学生模拟企业生产实际到实验室进行会计实习.     

会计模拟实验室建设与会计实验教学

本文就会计模拟实验室存在的问题进行了探讨，对会计模拟实验室建设提出了构想，对会计实验教学的发展趋势进行了分析，旨在和同行们一起交流会计模拟实验教学经验。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业(本科)会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对目前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

非会计学专业会计教学体系改革——基于湖南大学非会计学专业的实践调查分析

本文从非会计学专业对会计学的需求性出发,以非会计学专业（本科）会计学教学体系为研究对象,系统考察了湖南大学本科非会计学专业的课程设置、教材使用、教学内容与教学方法等多项指标,进行了广泛深入的调查研究与实证分析,并针对日前本科非会计学专业会计学教学中存在问题,提出了非会计学专业会计教学改革的思路与建议。     

会计学专业实验教学改革有效途径的思考

实践教学环节是新时期人才培养的一个关键环节,对于学生学习能力的提高和满足社会需要具有重要意义。基于此,本文从会计学实验教学的实际要求出发,从提高人才培养角度就会计学实验教学改革的有效途径进行探讨。     

财经类实验教学改革探索与实践——以湖南财政经济学院为例

本文结合湖南财政经济学院开放式实验教学的改革实践,从财经类实验教学管理现状入手,通过分析借鉴理工类实验教学的基本原则,提出优化财务实验教学体系的措施,建议针对实验教学体系执行开放式管理,同时建立质量保障体系,保证实验管理工作的长期有效运行。     

财经类实验教学改革探索与实践——以湖南财政经济学院为例

本文结合湖南财政经济学院开放式实验教学的改革实践,从财经类实验教学管理现状入手,通过分析借鉴理工类实验教学的基本原则,提出优化财务实验教学体系的措施,建议针对实验教学体系执行开放式管理,同时建立质量保障体系,保证实验管理工作的长期有效运行。     

会计学专业“立体式”实践教学体系建设——以吉林化工学院为例

高校的实践教育体系能培养学生的创新意识、创新能力,提高学生的解决问题的能力,是实现应用型人才目标的一个重要途径。吉林化工学院是一所地方性本科院校,以培养应用型人才为目标,旨在构建会计学专业的"立体式"实践教学体系,为社会培养合格的"管理型"会计应用人才。本文首先介绍了立体式实践教学体系的含义,解释三维的含义,借此构建能够对于学生实践能力、就业能力有所促进的实践教学体系。     

会计学专业创新人才培养课程设置研究与实践——以宿迁学院为例

本文以宿迁学院经济贸易系会计学本科专业为例,根据＂宽口径、厚基础、高素质＂的要求,在培养应用型创新人才指导思想下,针对目前会计专业课程设置存在的不足,改革会计课程设置,构建了新的课程体系,并提出了会计专业人才培养方案实施的思路及措施。     

财经类院校特色专业建设思考——以东北财经大学“会计学”专业为例

自2007年教育部启动特色专业建设项目以来,截至2011年7月,全国已有3 454个专业获批为国家级特色专业,基本完成了该项目的初期建设要求。但是,在特色专业建设过程中还存在若干问题,以往的特色能否保持和发挥尤其值得关注。基于此,本文以东北财经大学会计学特色专业建设为例,从分析现阶段特色专业建设成果出发,指出未来特色专业建设的关注重点和应遵循的基本路径。     

开放式会计实验教学的改革与实践

本文分别从会计实验教学的主体、内容、手段与方法及管理体制等方面,对传统会计实验与开放式会计实验进行了比较,提出了一系列改进会计实验教学的对策建议.     

开放式会计实验教学的改革与实践

本文分别从会计实验教学的主体、内容、手段与方法及管理体制等方面，对传统会计实验与开放式会计实验进行了比较，提出了一系列改进会计实验教学的对策建议。     

地方高校应用型会计学本科专业人才培养的改革与实践——以攀枝花学院为例

攀枝花学院会计学专业以四川省会计学专业综合改革项目为依托,对会计应用型本科人才培养过程中出现的问题进行深入研究,通过构建三维一体的立体化应用型人才培养模式,优化3+7课程体系,建立2+3+4实践教学体系,整合1+8教学资源体系,进一步提高了学生实践能力、创新能力及分析解决问题的能力,更好的实现了应用型人才培养目标。     

编导专业摄影实验室建设方案研究——以福州外语外贸学院为例

摄影实验室是很多高校必不可少的实验室配置,尤其是艺术类院系和专业,编导专业需要掌握一定的画面语言运用,对摄影实验室的需求更是不在话下,而摄影实验室的建设和管理,本身是一个复杂而系统的工程,它影响到摄影教学、理论研究、摄影实践等诸多环节,同时摄影实验室的建设和管理也是衡量一个学校综合实力和办学水平的重要指标。     

制药工程专业综合改革试点建设的探索与实践——以石家庄学院为例

文章总结在河北省专业综合改革试点建设期内,着重落实应用型本科院校的办学定位,突出制药工程专业的学科特色,构建了制药工程专业的培养目标和建设重点,提出了服务地方经济、提高学生制药工程综合能力的人才培养方案。通过教学团队建设、课程与教学资源建设、教学改革、实践教学改革、教学管理改革等综合改革举措的实施,探索和推进制药工程专业人才培养的有效模式。