任务驱动法和案例法在非预防医学专业医学统计学教学中的应用

对于非预防医学专业的学生来说医学统计学是必修科目,不管是本科生还是研究生都要学习这门课程,而且在毕业后的工作中还会经常使用到这门课程的知识。因此,如何改善和提高非预防医学专业学生医学统计学的教学效果尤为重要,采用什么教学方法来实现教学目标、提高教学质量一直是授课教师探讨的课题。本文就任务驱动法和案例法在非预防医学专业医学统计学教学中的应用进行了分析和探究。     

多种教学法在研究生医学统计学实践教学中的应用与思考

医学统计学作为一种建立在数理统计、概率论等数学原理、方法基础之上,通过研究医学资料以及相关数据,在分析、判断等手段支持下形成医学结论或规律的课程,在医学专业研究生教学体系中占据着非常重要的地位。与此同时,医学统计学方法是医学科研工作中一种非常有力的工具,如何提高医学研究生统计学的教学质量与水平,是相关教学工作者必须高度重视的一项课题。为提高研究生教学阶段中医学统计学的实践教学质量与水平,本文针对多种教学方法在实践教学中的应用展开探讨,并分析多种教学法的应用优势,望引起重视。     

临床医学专业《预防医学》“课程思政”教学实践与体会

思想政治教育是大学生德育教育的重要组成部分,加强高校思想政治工作阵地建设,关键就是抓住课程和课堂这个主阵地,用好教学这个主渠道。本文以南通大学临床医学专业预防医学课程教学为例,以职业病的诊断原则这一教学内容为出发点,设计具体的思政教学过程和教学目标,将政治大道理与生活中的事情对接起来,寓教于乐;同时分析在思政教学过程中的难点和问题,为在预防医学课程开展思政教育以及在其它医学专业课程对医学生进行良好的思政教育提供参考。     

混合式教学模式在医学统计学教学中的应用与探索

为掌握在医学统计学教学中应用混合式教学模式的方法与价值,本研究中将我校本科2013级药学专业5个班级共150名学生作为研究对象,应用整群随机抽样方法进行分组处理,对照组、观察组中分别纳入60、90名学生。对照组采取传统教学方法,依据药学专业医学统计学教学大纲实施教学活动;观察组采取混合式教学模式。对比两种教学模式教学效果差异,结果显示:在课程内容安排、教学内容充实度、总体知识把握度、知识理解度,以及课程总体满意度方面,观察组评价结果较对照组评价结果为高,差异有统计学意义(P0.05)。在学习过程中团队协作、钻研、咨询、学习积极性,以及学习兴趣培养等能力上,观察组学生评价结果较对照组评价结果为高,差异有统计学意义(P0.05)。以上结果提示:通过将混合式教学模式应用于医学统计学教学实践中的方式,能够提高学生对本课程教学过程的满意度;应用混合式教学模式教学,可以提高医学统计学教学质量与水平。     

高校学生对乙肝知识认知状况的调查分析

了解在校大学生对乙肝知识的知晓情况,为学校加强卫生教育工作提供依据。方法:对316名学生采取问卷的形式进行调查。结果:问卷显示大学生对乙肝相关知识知晓率平均达64.6%,其中医学相关专业学生认知率明显高于非医学专业学生。(p<0.01),大部分学生对乙肝的预防知识较为缺乏,尤其是疫苗注射与乙肝病人隔离等问题。结论:高校应从专业教育与日常教育等方面进一步加强对学生的乙肝预防教育。     

信息技术在形成性评价中的价值挖掘

文章阐述了《大学英语课程教学要求》对评估体系的要求以及形成性评价这一新的评价模式。综述了对现有形成性评价以及信息技术在形成性评价中应用的评论,指出了现在形成性评价的研究还处于理论阶段,以及信息技术在形成性评价中应用的欠缺。通过自己一年的实验,提出了信息技术在形成性评价中的应用价值挖掘的必要性。     

基于非医学专业的生物医学工程课程教学改革探索

在新工科背景下,生物医学工程是国内大多高校非医学专业所设立的一门专业方向课,所涉及专业广泛,包括材料科学与工程、生物医用复合材料、生物和制药专业等.而生物医学工程课程内容庞杂,涵盖生物学、工程学、医学和材料学等理论知识,而对于上述专业的学生来说,学习起来比较困难和吃力.因此,针对该现象,本文从教学内容、教学手段和评价机...     

综合院校医学专业学年学分制的实践与思考

针对医学专业的特殊性,河北北方学院在2008级医学本科专业试行学年学分制,已经过近4年的教学管理实践和探索。本文就在医学专业中实行学年学分制的优势及存在的问题进行分析,探讨地方综合院校医学本科实行学年学分制教学管理的合理性。     

医学专业大学生对考试不及格归因量表的编制与性能测定

目的：编制并评价医学专业大学生对考试不及格归因的测评工具。方法：运用德尔菲专家函询法形成初始问卷,采用方便抽样法选取94例期末考试不及格的医学专业大学生进行调查,通过条目相关性分析、内容与结构效度、内在一致性信度等方法对问卷进行性能检测。结果：初步形成27个条目的初始问卷,经专家函询和相关分析后删除7个条目。探索性因子分析提取了4个因子成分,累积解释变异量为73.02%。四个因子作为问卷维度,分别命名为内部可控、内部不可控、外部可控和外部不可控。问卷各归因维度的Cronbach’s α系数为0.660～0.937,折半信度为0.674～0.944;问卷整体内容效度指数(S-CVI)为0.93,问卷20个条目的内容效度指数(I-CVI)为0.80～1.00。结论：医学专业大学生对考试不及格归因量表的信度、效度良好,可作为评价医学专业大学生对考试不及格归因特点的评价工具。     

普通高校会计课程教学中存在的问题研究

普通高校会计课程教学中存在的问题主要是两大方面:一是教学评价问题、二是教学理念问题。教学评价问题中的核心是千篇一律,千校一个模式,评价中重科研轻教学。教学理念问题是建立在评价问题基础之上的,主要是照抄西方会计理论体系、教学体系、教学方法等。要解决普通高校会计课程教学中的问题,核心是改变教学水平的评价体系,然后改变教学理念。具体的措施,有待深入的调查研究。     

SPSS软件在研究生统计学实践教学中的应用

在以现代科学实验方法为指导的医学研究活动中,医学统计学所发挥的作用是非常关键的,在医学科研以及实践活动中它都是值得关注的辅助工具之一。目前医学统计学实践课程已纳入硕士研究生必修课程范畴中,其重要意义不言而喻。但在以往的教学实践中显示,由于统计学的概念比较抽象,加之逻辑推理能力强,计算难度大,步骤繁琐,因此给本课程的教学和实践应用带来了一定的难度。如何降低统计学实践教学难度,提高学生的掌握水平是教学工作者必须高度重视的课题之一。本文即在研究生统计学实践教学中引入SPSS软件,对应用SPSS软件的方法展开分析与探讨,望引起重视。     

医学院校创业基地与实验中心“双融合”平台的构建研究

文章针对医学院校创新创业教学中的资源瓶颈问题,提出了有效利用医学专业实验室进行医学生特色创业实践基地建设,构建以创新创业为导向的创业实践与专业实验"双融合"平台模式,将医学实验室资源应用到"双创"项目中,使各医学相关专业学生可以在该平台上围绕创新创业项目组成创业团队,发挥各专业特长,实现创业落地。     

浅议英语教学中形成性评价实施的必要性

教学评价是教学活动的重要组成部分,然而现行的教学评价不能很好地激发学生学习英语的兴趣。现拟从形成性评价的内涵及特征,形成性评价实施的必要性,形成性评价实施的方法和手段及形成性评价对教学的影响这几方面对这一论题加以论述,以证明形成性评价在英语教学中的有效性和可行性。     

形成性评价实施的障碍及对策

指出了现有评价模式与《大学英语课程教学要求》的不符,从理论研究、教学改革以及教学管理模式等方面分析了形成性评价实施的障碍,从评价体系的构建,教学体系的改革和教师观念转变等方面提出发了形成性评价体系实施的对策。     

医学教育中的多媒体教学改革探索

本文探讨多媒体技术在医学教育中应用的利弊，对多媒体技术在医学教学中的应用情况进行调查分析，证明多媒体技术应用于医学教学，取得了良好的教学效果，但同时也存在不足。笔者认为多媒体技术是医学教学中必不可少的工具，但应注意加以改进。     

动物医学专业产教融合校企协同育人模式的探索

为更好培养高素质的动物医学专业高校毕业生,更深入地进行产教融合、校企协同育人实践,应从兽医行业部门制定、修订动物医学人才培养方案、改革教学方法、建立“双师型”教师校企共同培养机制方面,将校企双方利益联系起来,形成产教融合、校企协同育人的局面,切实提高动物医学专业毕业生适应社会、行业与企业的需求能力,为今后动物医学专业育人实践提供理论和实践依据。     

英语教学中以学生为主体进行学习效果评价的实验研究

本文介绍了在大学英语教学中开展以学生为主体进行形成性评价的实验研究情况,重点介绍了＂自编互考＂教学的方法,并评价了这种教学法在大学英语教学及学习效果评价中的作用。     

“互联网+”时代医学统计学教学改革探索

医学统计的严密性以及准确性是其正常开展的前提条件,但目前的现状是医学统计学的教学质量并不高,学生在选择和应用统计方法方面会出现明显错误。需要在当前的教学基础上提高学生的学习兴趣以及实际的统计软件操作能力,为医疗行业发展提供基础的人力资源保障。如何结合当前的"互联网+"环境,对现有的医院统计学教学模式进行改革与创新,是统计学教师和同仁需要关注的重点所在。     

形成性评价在医学院校的应用与探索

现代医学教育模式正在向培养学生实践能力和创新意识方面转变,实现传统教学方式的改变和学生自主学习能力的提高。文章以新疆某高校医学院学生教育教学形成性评价为分析对象,首先介绍了形成性评价理论基础,接着分析了目前实施中存在一些问题,最后论述形成性评价在医学教育中考核方式的探索及提升形成性评价的有效措施,从而促进医学院校学生学习成绩的提高。     

论分析性测试在财务报表分析审计中的应用

分析性测试是审计人员对被审计单位财务资料之间、非财务资料之间、财务资料和非财务资料之间的关系进行比较研究,调查重要的异常变动及差异,从而对财务报表整体及其各项目进行评价的方法。 对财务报表进行分析性测试,可以通过前后期财务报表的比较和主要财务比率分析,从总体上评价财务报表的客观性,并通过比较不同时期的资料、找出重要异常波动,评价财务报表可能存在的差错。在实际审计过程中,对财务报表进行分析性测试主